游戲化教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

施高壯

【摘要】 ?本文立足于小學(xué)體育課堂，淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)體育課堂中的意義，分析游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用原則，進(jìn)一步探究游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用。旨在通過(guò)本文的論述改變傳統(tǒng)枯燥的小學(xué)體育教學(xué)模式，提高體育課堂的趣味性，促使小學(xué)體育教學(xué)有效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?游戲化教學(xué) 小學(xué)體育 體育課堂

【中圖分類號(hào)】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-026-01

隨著我國(guó)新課程改革的深入，小學(xué)教育中更加注重學(xué)生的身心健康，體育作為素質(zhì)教育下非常關(guān)鍵的學(xué)科，除了傳授學(xué)生基礎(chǔ)體育知識(shí)和體育技能之外，更加提倡“健康第一、快樂(lè)學(xué)習(xí)”，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?；谛W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)中逐漸融入游戲化教學(xué)，不僅增加了體育的趣味性，而且讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中獲取知識(shí)。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的意義

小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一些新鮮事物都比較好奇，但同時(shí)該時(shí)期的學(xué)生往往缺乏耐心，不喜歡被枯燥的課堂束縛。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)可以增加體育課堂的趣味性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生各感官，從而達(dá)到鍛煉體能，提升素質(zhì)的目的;其次，通過(guò)游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)和了解，并從中感受體育精神，進(jìn)行體育鍛煉，逐漸培養(yǎng)體育興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;最后，通過(guò)游戲化教學(xué)，學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，有些游戲還需要同學(xué)之間的相互協(xié)作和共同努力，無(wú)形之中鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有非常重要的意義。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用原則

鑒于小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，小學(xué)體育課堂游戲化教學(xué)中我們需要遵循以下幾個(gè)原則：第一，趣味性原則。要想提高小學(xué)體育教學(xué)效率，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。所以教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中要充分體現(xiàn)游戲的趣味性，讓學(xué)生可以在游戲中感受快樂(lè)，從而踐行快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康第一的教學(xué)理念;第二，認(rèn)知性原則。小學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡小、認(rèn)知能力差，所以在小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生不同年齡段、不同年級(jí)之間的認(rèn)知差異，采取科學(xué)、合理的游戲教學(xué)模式，既讓學(xué)生通過(guò)游戲得到體育鍛煉，同時(shí)還不能太復(fù)雜，超出學(xué)生認(rèn)知范圍，而給學(xué)生造成壓力。第三，參與性原則。小學(xué)體育教學(xué)不僅是傳授學(xué)生體育知識(shí)和體育技能，更多的是通過(guò)體育教育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神和體育素養(yǎng)。所以在體育游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要注重每個(gè)學(xué)生的參與性，讓每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)游戲教學(xué)加入到體育鍛煉中來(lái)，并從中獲得知識(shí)，提高能力，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度提升。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用策略

1.游戲教學(xué)在課前熱身中的應(yīng)用

課前熱身是體育教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，一方面可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極投入到體育教學(xué)中;另一方面可以讓學(xué)生通過(guò)課前熱身，將僵硬的身體打開(kāi)，逐漸拉伸肌肉。舒展筋骨，有效的避免在運(yùn)動(dòng)中受到傷害。傳統(tǒng)的課前熱身環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師都會(huì)以慢跑或者做操的形式進(jìn)行，不僅學(xué)生缺乏興趣，而且會(huì)感到非常壓抑。對(duì)此，教師可以在課前熱身運(yùn)動(dòng)中融入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)達(dá)到熱身的效果。例如，教師可以在慢跑環(huán)節(jié)中融入“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”的游戲，同學(xué)們根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字，組成相應(yīng)的小組，這樣一來(lái)，既可以提高學(xué)生興趣，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生思維敏捷度，更好的鍛煉學(xué)生思維和身體協(xié)調(diào)能力。

2.游戲教學(xué)在課中講解中的應(yīng)用

課堂講解是體育教學(xué)中最為枯燥的環(huán)節(jié)，通常是由教師一邊進(jìn)行理論講解，一邊親自示范和指導(dǎo)。如果教師在課堂講解中融入游戲教學(xué)，讓學(xué)生以游戲的形式強(qiáng)化體育知識(shí)和體育技能，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。例如，教師在講解體育團(tuán)結(jié)合作的重要性時(shí)，往往通過(guò)理論教學(xué)學(xué)生無(wú)法體會(huì)，對(duì)此，教師就可以利用拔河比賽的游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，從而加強(qiáng)學(xué)生感受，讓學(xué)生深刻體會(huì)合作意識(shí)和體育精神。

3.游戲教學(xué)在技能訓(xùn)練中的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中，技能訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的一部分，不僅關(guān)系學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，而且不標(biāo)準(zhǔn)的技能訓(xùn)練還會(huì)給學(xué)生造成不必要的傷害。傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練大都是以小組的形式自由練習(xí)，不僅教學(xué)效率不高，而且缺乏師生之間的有效互動(dòng)，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技能訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題。教師將游戲教學(xué)應(yīng)用到技能訓(xùn)練中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用。就像在學(xué)習(xí)跳繩的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的PK，不僅是傳統(tǒng)的雙腿跳，還可以進(jìn)行游戲創(chuàng)新，以雙人跳繩、多人跳繩、竹竿跳繩等多種跳繩形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效率。

4.游戲教學(xué)在課堂整理中的應(yīng)用

體育課堂是一個(gè)活潑的課堂，學(xué)生在課堂中處于一個(gè)興奮的狀態(tài)，一般在課堂結(jié)束前我們要有一個(gè)課堂整理的環(huán)節(jié)，將學(xué)生從興奮的狀態(tài)回歸于平靜，更好地適應(yīng)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。所以在課堂整理過(guò)程中，教師也可以采用游戲的形式，讓學(xué)生身心放松，以最好的狀態(tài)投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

總結(jié)

綜上所述，游戲化教學(xué)給小學(xué)體育教學(xué)注入了新鮮的血液，可以有效提高體育的趣味性和有效性。作為小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識(shí)游戲化的優(yōu)勢(shì)，全面應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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