談新高考模式下高中生物教學的幾點想法

摘要：從2008年開始，江蘇省實行“3+學業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”的高考模式，借鑒2010年高校的招生情況，現(xiàn)在許多學校將工作重點和時間傾向于語文、數(shù)學、外語三門。在這種背景下，真正要使學生的生物學科學有所獲，作為生物教師首先應提升自身的學科素養(yǎng)，以豐富的知識、虔誠的敬業(yè)態(tài)度及為達到教學目標而表現(xiàn)出來的強烈求知欲作用于學生，以自身獨特的人格魅力來感動和震撼學生，從而激勵學生積極進取，奮發(fā)開拓，形成心靈渴求與外在行為的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：生物教學；準備；課后輔導；科學素養(yǎng)

生物教學應立足于日常的學科教學，在效率上多下工夫。

1.做足課前準備，力求課堂教學有的放矢

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作為教學亦是如此，一堂成功的課離不開課前的精心準備，在這特定的高考模式下，學生課后花很多時間來強化生物學知識是不太現(xiàn)實的，因此，課堂上哪些該講、哪些需細講、如何講解等，教師應做足課前的準備。課堂教學的對象是學生，學生的學習不是知識的簡單地、被動地接受的過程，而是學習主體基于自身原有生活經(jīng)驗以及知識基礎(chǔ)主動建構(gòu)的過程。因此，課前教師只有對學生的知識背景、生活經(jīng)驗的積累，尤其是他們的學習心理、品質(zhì)、認知風格等有了全方位的了解，才能指導好課堂教學。

“課程標準”和教材是教師教學的依據(jù)。課標中明確規(guī)定了課程的具體內(nèi)容及標準，并詳細地列在每一個“二級主題”的表格當中，教師應當認真研究課標，分析不同教學內(nèi)容的難易程度和教育價值，以此來確定每一堂課具體的教學內(nèi)容、教學的重難點?！翱荚囌f明”具有高考導向作用，是高考備考復習的依據(jù)，也是命題的依據(jù)，因此，在復習教學過程中，教師還須認真解讀考試說明，以此把握對知識點處理的“度”。這樣，才能準確把握課堂教學的目的要求，才能避免課堂教學走彎路，真正做到有的放矢。

2.做優(yōu)課堂教學，力使課堂教學增效

課堂教學的效果直接關(guān)系到學生對知識的掌握、理解和應用，只有立足課堂，優(yōu)化課堂教學，才能使學生學有所獲。

創(chuàng)設(shè)平臺，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性。例如，以“活動單導學”模式為例，在胚胎工程的第二輪復習中，以胚胎工程的應用為核心，開展了以下三個活動：分析試管牛的培育過程，理解體外受精和胚胎移植技術(shù)；嘗試設(shè)計優(yōu)良種畜的培育，理解胚胎工程與其他生物技術(shù)的聯(lián)系；體驗克隆性治療，感悟科技與人類健康的關(guān)系。課堂上，學生圍繞這三個活動進行深入的思考和討論，對胚胎工程的應用有了更為系統(tǒng)、深刻的認識，同時也構(gòu)建了一個較為完善的知識體系。

創(chuàng)設(shè)問題情景，制造學生學習的興奮點。例如，在復習“現(xiàn)代生物科技專題”這部分時，以器官移植面臨供體不足的問題切入，創(chuàng)設(shè)“如何利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲取可供人移植且無免疫反應的器官”問題情景，頓時激發(fā)了學生的思維與學習興趣。因此，課堂教學活動應情景化，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，讓學生輕松愉快地獲取新知識，學習新方法，培養(yǎng)新技能，發(fā)展新情感。

凸顯學科特點，培養(yǎng)學生的基本技能及創(chuàng)新精神。在現(xiàn)今這種高考模式下，雖然教學課時比較緊，甚至不足，但是教師應不吝時間，開齊開足學生實驗，做好課堂演示，以此來培養(yǎng)學生的各項基本技能及創(chuàng)新精神。例如，通過“探究加酶洗衣粉的洗滌效果”這一簡單實驗，使學生掌握了基本的操作、設(shè)計對照實驗的原則，同時也創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)，加入蛋白酶制劑洗衣粉可以用來去除真絲衣服上的普通污漬時，只需先用沸水浸泡洗衣粉即可。

3.做好課后輔導和訓練，完善課堂教學

時間緊、任務重是新模式下生物教學的特點之一，因此，課堂教學中的一些重點、難點知識學生不能及時理解和掌握，這一問題解決就有賴于課后的輔導及有效訓練。

課后輔導是教學系統(tǒng)運行的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學的輔助、補充形式，有利于教師了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。課后輔導時，從學生的實際情況出發(fā)，對學生學習中普遍存在的問題可采取集體輔導的方法，對學生中存在的特殊問題可進行個別、重點輔導。課后輔導的重點在優(yōu)等生和學困生，以達到“抓兩頭，帶中間”的效果。

習題是知識和方法的載體，訓練是鞏固和檢測知識的理解和掌握的途徑。練習并不在于多，而在于精，在選題時要根據(jù)課堂內(nèi)容的要求，結(jié)合不同學生的特點，有目的地選擇、搜集一些與教材知識點相匹配的習題。在第一輪、第二輪以及第三輪復習中尤其要把握練習的量與質(zhì)，在練習的編制上可適當選擇一些近幾年的高考真題，這些真題是高考命題專家思維和智慧的結(jié)晶，有思維容量大、科學性強、主干核心知識突出和邏輯性強等特點。通過有效的訓練可讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

在新高考模式下，對于選修生物的教學帶來了一定的挑戰(zhàn)，只有真正做好課前、課中及課后這三個重要的環(huán)節(jié)，立足課堂，以不變應萬變，才能適應高考模式改革對學科教學帶來的影響，以達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的最終目的。

參考文獻

唐東輝.談新高考模式下高中生物教學的幾點想法[J].基礎(chǔ)教育研究，2011（9）.

作者簡介：姓名：王永芳，出生年月，1982年12月，性別，女，籍貫，重慶，單位，重慶市大學城第一中學校。