協(xié)同育人視角下高校工會與大學生思想政治教育研究述評

譚玉　張黎　張環(huán)宇

摘? 要：高校工會職能的內(nèi)在屬性要求其積極參與大學生思想政治教育，順應國家推進"三全育人"體系的建設(shè)要求。以CNKI數(shù)據(jù)庫刊載的相關(guān)文獻作為數(shù)據(jù)來源，運用可視化軟件Citespace及其統(tǒng)計分析功能，采用定性與定量互補的方法，根據(jù)高校工會與大學生思想政治教育研究的知識圖譜，對文獻時間分布、高影響力作者、機構(gòu)及期刊、研究熱點等方面進行可視化分析，探索協(xié)同育人視角下高校工會與我國大學生思想政治教育的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高校工會;大學生思想政治教育;協(xié)同育人;知識圖譜

中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2019）03-044-05

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要將思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]?！叭恕币蟾咝Ｈw教職工人人都有育人意識，關(guān)注大學生校園學習和生活的各個階段，幫助大學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，使之能夠適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。國家繁榮、民族復興主要靠人才，基礎(chǔ)在教育。其中，大學生群體作為國家的未來和民族的希望，高校對其開展思想政治教育變得日益重要。高校工會作為黨領(lǐng)導下的群眾組織，具備參與、維護、建設(shè)以及教育四項基本職能，其中教育職能包括思想政治教育和文化技術(shù)教育。在國家大力推進“三全育人”的時代背景下，工會作為高校的重要組成部分，應當將自身的傳統(tǒng)職能與新時期的社會需要相統(tǒng)一，從自身的定位與優(yōu)勢出發(fā)，加強與大學生群體的密切聯(lián)系，擔負起深度參與大學生思政教育的神圣使命。基于CNKI數(shù)據(jù)庫的相關(guān)文獻，運用文獻計量軟件Citespace繪制知識圖譜，展示高校工會與大學生思想政治教育研究在文獻時間分布、高影響力作者與機構(gòu)、熱點變遷等方面的內(nèi)容，以期為后續(xù)研究提供參考和借鑒。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

數(shù)據(jù)的選擇與確定是研究的基礎(chǔ)，輔以系統(tǒng)化、準確性的研究方法是提升研究針對性、準確性的有效保障。

（一）樣本來源與數(shù)據(jù)選擇

所有研究文獻均來源于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI），CNKI相較于維普、萬方等數(shù)據(jù)庫文獻收錄更加全面，檢索結(jié)果更加準確，提供了較為全面客觀的樣本數(shù)據(jù)。在CNKI數(shù)據(jù)庫中以“高校工會”并含“思想政治教育”為主題詞，其他條件均不限制;檢索截止日期設(shè)為2017年12月31日，且檢索時間跨度設(shè)為不限時間段，通過篩選最終獲取46篇滿足條件的文章。

（二）數(shù)據(jù)處理工具與方法

美國德雷克賽爾大學陳超美團隊開發(fā)的Citespace軟件，是一款在科學文獻中識別可視化新趨勢與新動態(tài)的Java應用程序，已成為信息分析領(lǐng)域中影響力較大的信息可視化軟件[2]。近幾年來，中國學術(shù)界逐漸興起運用科學知識圖譜的方法來把握學科的研究前沿和知識基礎(chǔ)發(fā)展動態(tài)[3]。筆者采用Citespace工具，對協(xié)同育人視角下高校工會與大學生思想政治教育相關(guān)文獻中的作者、研究機構(gòu)、熱點等進行可視化分析，較為全面地了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

筆者對已有文獻進行如下處理：首先，將檢索到的文獻記錄以Refwork的格式導出，導出的文獻記錄中包含題名、發(fā)表年份、作者、關(guān)鍵詞、期刊、研究機構(gòu)、摘要等信息。利用Citespace軟件中格式轉(zhuǎn)換器，將Refwork格式文件轉(zhuǎn)換為Citespace可用的download_***.txt 格式[4]。其次，對軟件進行設(shè)置，分別選取作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞作為節(jié)點類型。最后，分別對以上已有數(shù)據(jù)進行可視化分析，分別得到作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞的可視化圖譜。

二、高校工會與大學生思想政治教育研究的知識圖譜

（一）文獻時間分布的可視化分析

相關(guān)學術(shù)論文數(shù)量在時間上的變化趨勢是衡量高校工會與大學生思想政治教育研究發(fā)展狀況的重要指標，通過構(gòu)建時間—論文發(fā)布數(shù)量的折線圖，使我們能夠清晰、全面、準確的對已有文獻做出統(tǒng)計，可以從縱向掌握該領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)與趨勢。

我國關(guān)于高校工會與大學生思想政治教育研究相關(guān)性研究起源于1992年，文獻數(shù)量整體呈現(xiàn)波動式遞增的趨勢（如圖1所示）。2016年12月，習近平總書記在全國高校思政工作會議上再次強調(diào)推進“三全育人”的重要性，2017年該領(lǐng)域的研究達到一個峰值即共有7篇文獻。隨著國家、社會和高校對“三全育人”體系關(guān)注度的持續(xù)提升，可以預測2018年相關(guān)文獻將在10篇左右。

（二）高影響力作者、機構(gòu)的可視化分析

1.高影響力作者研究分析

運行Citespace，導入數(shù)據(jù)設(shè)置新的分組之后，將參數(shù)設(shè)置中的時間跨度選定為“1992-2017”，以一年為一個時間切片，將節(jié)點類型選為“Author”，設(shè)置Top N=10，本研究得出1992-2017年高校工會與大學生思想政治教育研究作者的共現(xiàn)知識圖譜（如圖2所示）。

同時，根據(jù)普賴斯定律N=0.749■，得出該領(lǐng)域研究的核心作者應滿足最低發(fā)文數(shù)N≈2。因此，滿足普賴斯定律的核心作者僅有兩位即朱燕與顏紅。由此可見，關(guān)于高校工會與大學生思想政治教育研究的高產(chǎn)作者數(shù)量很少且研究焦點較為分散，尚未形成系統(tǒng)化且高影響力的研究成果，這與現(xiàn)有政策保障相對缺失以及研究意識相對薄弱有關(guān)。

2.高影響力機構(gòu)研究分析

運行Citespace，將參數(shù)設(shè)置中的時間跨度選定為“1992-2017”，以一年為一個時間切片，將節(jié)點類型選為“Institution”，設(shè)置Top N=10，本研究得出1992-2017年高校工會與大學生思想政治教育研究機構(gòu)的共現(xiàn)知識圖譜（如圖3所示）。

如上圖所示，針對高校工會與大學生思想政治教育研究的機構(gòu)大多數(shù)屬于高等院?；蚵殬I(yè)院校的工會，馬克思主義學院或者文法學院參與研究很少。然而，該領(lǐng)域的研究不僅僅需要高校工會主導，還需要大量從事思想政治教育的學者深度介入，這樣才能使成果更具可信度和權(quán)威性。

（三）研究熱點變遷的可視化分析

運行Citespace，將參數(shù)設(shè)置中的時間跨度選定為“1992-2017”，以一年為一個時間切片，將節(jié)點類型選為“Keyword”，設(shè)置Top N%=50%（but≤100），設(shè)定Pathfinder算法，得出1992-2017年高校工會與大學生思想政治教育研究關(guān)鍵詞的共現(xiàn)知識圖譜（如圖4所示）。

作為描述文章主旨內(nèi)容的關(guān)鍵詞是研究思想的高度濃縮，是科學研究的基石。關(guān)鍵詞的頻次直接代表研究熱點的總體概況，而關(guān)鍵詞中介中心度的高低則反映了其對應關(guān)鍵詞在整個研究體系中的作為媒介的能力（見表1）。

可以看出，關(guān)鍵詞頻次與中介中心度排名并不一一對應，但總體能保持一致。該研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞集中于以下幾個聚類：高校工會、工會、高校、思想政治工作，它們是研究網(wǎng)絡(luò)中起戰(zhàn)略作用的關(guān)鍵點。為對高校工會與大學生思想政治教育研究的關(guān)鍵詞進行聚類分析，在相互包容系數(shù)法的基礎(chǔ)上，構(gòu)造高頻關(guān)鍵詞包容性矩陣（見表2）。具體計算公式為：Eij=Cij2/（Ci*Cj），其中Cij代表關(guān)鍵詞Ai與Aj在文獻中的數(shù)量，Ci代表關(guān)鍵詞Ai在文獻中的數(shù)量，Cj代表關(guān)鍵詞Aj在文獻中的數(shù)量。

通過對關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜、頻次排名表、高頻關(guān)鍵詞包容性相關(guān)矩陣的綜合分析，可知高校工會與大學生思想政治教育的研究熱點如下：

（1）高校工會與校園文化。校園是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的陣地，工會在校園文化建設(shè)中具有教育、引導、管理、服務(wù)的重要作用與地位。精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化是構(gòu)成校園文化的主要內(nèi)容，而工會在履行維護、參與、教育職能過程中與校園文化建設(shè)有著密切的聯(lián)系，工作內(nèi)容、形式等方面是一致的，相輔相成的[5]。伴隨著高等教育的改革與發(fā)展，工會在營造校園文化中的重要作用不斷被提升，師德師風建設(shè)與弘揚、師生溝通機制完善等都是高校工會在服務(wù)大學生思想政治教育工作中的內(nèi)容。

（2）高校工會與“三全育人”。大學生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，涉及的主體多元、涉及的流程多環(huán)、涉及的問題多重。構(gòu)建“三全育人”體系是加強大學生思想政治教育的有效路徑、基本保障和長效機制，是將高?？蒲小⒐芾?、服務(wù)等實現(xiàn)有機統(tǒng)一、協(xié)同育人的著力點。高校工會在“三全育人”方面，具有組織動員師生、教育引導師生、關(guān)愛關(guān)心師生的獨特優(yōu)勢[6]?，F(xiàn)階段，各高校工會也在不斷探索服務(wù)于大學生思政工作的路徑和模式，打造符合自身實際的品牌和特色。

三、高校工會與大學生思想政治教育研究的趨勢展望

（一）高校工會角色定位視角下的研究趨勢

高校工會作為高校內(nèi)部的職能機構(gòu)，除了具有保障教職工基本福利和維護教職工合法權(quán)益的作用外，更是學校黨委、教職工、學生之間的重要紐帶。高校工會具備參與職能、維護職能、建設(shè)職能、教育職能四項基本職能，其中教育職能就應包括思想政治教育。在全面加強大學生思政教育的背景下，高校工會應當正確審視自己的角色定位，以“三全育人”為重要進路，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，對基本功能進行拓展與延伸，在管理育人、服務(wù)育人以及文化育人中貢獻力量。高校是各種思想和文化相互碰撞與吸收的大熔爐，在融合的過程中高校各部門要深刻認識到思想政治教育是工作的基本前提。而大學生是國家的希望和民族的未來，肩負著崇高又艱巨的歷史使命，更應時刻保持堅定的立場與信念。因此，高校工會理應積極參與到學校的日常思想政治教育工作，不斷探索有效的服務(wù)路徑和打造育人的品牌活動。

（二）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)視角下的研究趨勢

通過對現(xiàn)有文獻時間分布、高影響力作者、研究熱點等方面的可視化分析，可以看出當前對高校工會與大學生思想政治教育研究的成果并不多，且發(fā)文作者和所在機構(gòu)都具有較大的離散性，高產(chǎn)作者數(shù)量極少且研究點較為分散。相關(guān)研究可能會在以下幾方面取得突破：（1）高校工會服務(wù)于大學生思想政治教育的效果評價。目前，學術(shù)界就高校工會應參與大學生思政教育已達成共識，但是對于育人效果評估卻鮮有文獻涉及，這是該領(lǐng)域研究的一個重要議題，也關(guān)系到高校工會如何創(chuàng)新服務(wù)機制或路徑。（2）高校工會服務(wù)于大學生思想政治教育的典型案例研究。論及本校工會如何服務(wù)于大學生思政教育已有較多文獻，但研究視角和內(nèi)容存在較大差異，缺乏對典型案例或典型高校的探討，直接影響到該領(lǐng)域的經(jīng)驗借鑒和推廣，因而這也是未來該領(lǐng)域研究的重要著眼點。

（三）社會環(huán)境視角下的研究趨勢

國家繁榮，民族復興，主要靠人才，基礎(chǔ)在教育，“三全育人”是全面發(fā)展高等教育的必然要求?！叭珕T育人”指的是學校、家庭、社會、學生等各個主體共同參與育人工作;“全程育人”指的是高校要將思想政治教育工作貫穿于學生從入學到畢業(yè)期間整個過程;“全方位育人”指人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的工程，包括思想政治教育、專業(yè)知識教育、職業(yè)工作能力、心理健康教育等多方面在內(nèi)的綜合性的培養(yǎng)體系，以促進學生整體素質(zhì)提升，使之能成為與社會高速發(fā)展相匹配的高素質(zhì)人才。因此，于自身職責而言，于社會發(fā)展需要而言，于順應國家政策而言，高校工會都對大學生思想政治教育工作有不可推卸的責任。這就要求在研究高校工會的思想政治教育職能時，應與“三全育人”體系密切結(jié)合，并持續(xù)關(guān)注新時代背景下“三全育人”的新要求和新趨勢，真正發(fā)揮工會在大學生思想政治教育中的育人功能。

參考文獻：

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