小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)探討

白緒合

摘? 要：提問(wèn)作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的重要組成。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到課堂提問(wèn)的重要性，只有采用有效的提問(wèn)方式才能更好的改善課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)發(fā)揮著重要的作用，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段，但是當(dāng)下教師的提問(wèn)方法還存在很多的不足，仍需要進(jìn)行有效的改進(jìn)和完善，如何掌握有效的提問(wèn)藝術(shù)是目前小學(xué)語(yǔ)文教育工作者值得深究的問(wèn)題，本篇文章主要分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);提問(wèn)藝術(shù);探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0072-01

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提問(wèn)作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生思維的發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的作用。課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)技巧，有效的課堂提問(wèn)能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升起著重要的推動(dòng)作用，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)應(yīng)該講究一定的藝術(shù)，只有利用藝術(shù)化的提問(wèn)方式，才能有效的激發(fā)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，因此教師在教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，使用有效的提問(wèn)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂中提問(wèn)藝術(shù)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂提問(wèn)是重要的教學(xué)組成內(nèi)容，對(duì)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)有著重要的作用。掌握良好的提問(wèn)藝術(shù)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，教師一直占據(jù)著主要位置，學(xué)生無(wú)法有效的參與進(jìn)來(lái)，而通過(guò)提問(wèn)，給予了學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而也轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面;其次，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的監(jiān)督作用，課堂提問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效手段，同時(shí)還能提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，對(duì)其學(xué)習(xí)有著重要的引導(dǎo)作用;最后，能夠幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有利于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還能加深印象，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升均有重要的作用。

2.當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文課堂中提問(wèn)方法出現(xiàn)的問(wèn)題

目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提問(wèn)方法方面也存在很多的不足，進(jìn)而影響了提問(wèn)效果的發(fā)揮，對(duì)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展也造成了一定的影響。

（1） 提問(wèn)時(shí)機(jī)不當(dāng)

當(dāng)下很多語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不能掌握良好的提問(wèn)時(shí)機(jī)，也就導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮出提問(wèn)的作用，很多教師都是自問(wèn)自答，突然提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，教師就會(huì)說(shuō)出答案，這樣的提問(wèn)沒(méi)有目的，而且時(shí)機(jī)也不合適。

（2） 缺乏明確的提問(wèn)目的

提問(wèn)的目的是更好的活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是很多教師在教學(xué)中一直都是為了提問(wèn)而提問(wèn)，并不知道提問(wèn)的目的是什么，就導(dǎo)致提問(wèn)沒(méi)有意義。此外，教師也沒(méi)有留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，也浪費(fèi)了提問(wèn)的價(jià)值，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)策略

（1）掌握良好的提問(wèn)時(shí)機(jī)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，掌握良好的提問(wèn)時(shí)機(jī)是教師必須要掌握的提問(wèn)技巧，只有適宜的時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，才能讓學(xué)生的思維得到激發(fā)，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探索新知。因此教師在教學(xué)中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，可以在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，或者根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，這些都是提問(wèn)的好時(shí)機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》時(shí)，多數(shù)學(xué)生的注意力沒(méi)有集中，這時(shí)候教師就可以提問(wèn)，如“池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？是怎么叫的？”等問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣不僅將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，同時(shí)還能開(kāi)發(fā)小學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的引導(dǎo)作用。

（2）設(shè)置具有趣味性的提問(wèn)

小學(xué)生當(dāng)前普遍的特點(diǎn)就是好奇，一些具有趣味性的內(nèi)容往往能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，由此可知，教師在進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有趣味性的提問(wèn)內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的提問(wèn)，這樣一來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)還能提升學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》時(shí)，教師就可以向?qū)W生提問(wèn)：“小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大？同學(xué)們想要長(zhǎng)大體驗(yàn)一下當(dāng)大人的感覺(jué)嗎？”這樣的方法，充分的調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的去思考，并分析長(zhǎng)大后是什么樣，不僅加深了對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)也提升了自身的思考能力。

（3） 提問(wèn)要具有一定的深度和廣度

設(shè)計(jì)具有深度和廣度的提問(wèn)，才能有效的提高學(xué)生的思考能力，因此教師在語(yǔ)文課堂中不能提問(wèn)一些淺顯的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不具有提問(wèn)價(jià)值，教師要設(shè)計(jì)具有一定深度和廣度的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》時(shí)，教師就可以提問(wèn)：“雨來(lái)做了什么事跡，被人稱(chēng)之為英雄？看完后你有什么感想？”這樣的問(wèn)題才能引導(dǎo)學(xué)生去深入的思考和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提問(wèn)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有十分重要的作用，只有掌握提問(wèn)的藝術(shù)，才能發(fā)揮出提問(wèn)的價(jià)值，從而推動(dòng)課堂教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

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