愛心 真心 用心

蘇蕾

摘? 要：厭學(xué)是困擾老師和學(xué)生的一大“頑疾”，它會(huì)阻礙學(xué)生的興趣，限制他們的創(chuàng)造力，使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)和對(duì)考試的恐懼。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響教師的教學(xué)情緒。本文就如何讓學(xué)生走出厭學(xué)的誤區(qū)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;厭學(xué)學(xué)生;走出誤區(qū);策略

【中圖分類號(hào)】G 625.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0187-01

造成厭學(xué)癥的原因很多。從外因上看，如家長(zhǎng)不正確的家教方式、家長(zhǎng)期望過高、家庭矛盾等;教師態(tài)度生硬、學(xué)生害怕教師、教師的教育方式過于嚴(yán)厲等。從內(nèi)因看學(xué)生缺乏理想和信心、學(xué)習(xí)目的不明確、感到課程學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)無興趣、懶惰、放縱等。如何轉(zhuǎn)化厭學(xué)學(xué)生，現(xiàn)結(jié)合平時(shí)工作談幾點(diǎn)做法。

1.建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動(dòng)的前提條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。

特別是對(duì)于那些厭學(xué)學(xué)生，他們敏感、壓抑又叛逆。教師耐心細(xì)致的育人精神會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、敬愛和信賴，會(huì)在師生之間架起持久的情感橋梁。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在學(xué)生厭學(xué)的種種原因中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確是一個(gè)重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或者應(yīng)付教師，而沒有自己的人生理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。作為教師，我們要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)不是為了家長(zhǎng)，也不是為了應(yīng)付老師，而是自己的事，是關(guān)乎自己一生的成功與幸福的人生大事。

（1）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。不會(huì)獨(dú)立思考的學(xué)生，但凡遇到困難就求助于人，容易對(duì)家長(zhǎng)和老師形成強(qiáng)烈的依賴。隨著他們的疑問日益增多，家長(zhǎng)和老師們不可能及時(shí)而細(xì)致地解答他們的各種疑惑，久而久之，這些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩心理。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，敢于在公共場(chǎng)合暢所欲言，即使出了錯(cuò)誤也不用怕。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)揚(yáng)“打破砂鍋問到底”的精神，敢于異想天開，善于從多方面思考。幫助學(xué)生建立獨(dú)立處理問題的意識(shí)，學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，自己要學(xué)會(huì)分析、解決問題。

（2）激發(fā)求知欲。許多學(xué)生由于各種各樣的原因，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，他們沒有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)在他們眼中日漸變成一個(gè)令人頭疼的苦差事。教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，讓他們從書本中獲得力量。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并且讓學(xué)生們?cè)谶@些間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，找到真正符合自己品味、適合自己特點(diǎn)、滿足自己愛好的某一點(diǎn)和某些點(diǎn)。幫助學(xué)生選擇好書，一本好書，可以開闊學(xué)生心靈;一本壞書，也可以誘導(dǎo)學(xué)生走向歧途。學(xué)生沒有足夠的能力鑒別精華和糟粕，這個(gè)去粗取精、去偽存真的任務(wù)，自然就是我們教師義不容辭的義務(wù)。

（3）多鼓勵(lì)。面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言贊美，往往能收到比批評(píng)更好的效果。提倡班主任運(yùn)用賞識(shí)教育，盡最大努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生可供賞識(shí)之處，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤盡可能地給以寬容、諒解。班主任的賞識(shí)并不能改變與扭轉(zhuǎn)一切，只有當(dāng)學(xué)生用實(shí)踐把老師的賞識(shí)轉(zhuǎn)化為自己真切的體驗(yàn)與感悟，才能清晰地發(fā)現(xiàn)自我、正視自我，有效地調(diào)控自我，才能使內(nèi)驅(qū)力穩(wěn)定發(fā)展。

（4）挖掘?qū)W生潛能。

教師要真心地關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，他們才能快樂地學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。要信任學(xué)生，學(xué)生因受教師的感染而產(chǎn)生對(duì)自身力量的信心，會(huì)因期望教師的激勵(lì)而迸發(fā)出積極的力量。發(fā)展學(xué)生能力，不僅應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的一般能力，還要因材施教，發(fā)展學(xué)生的各種特殊能力，如，音樂、體育等能力，能力水平提高了，學(xué)生自信心自然就增強(qiáng)了。教師對(duì)于學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步都應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)肯定和充分鼓勵(lì)，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要看他們的長(zhǎng)處，只要他們有一分的優(yōu)點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)給予十分的肯定和表揚(yáng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信心

自信是對(duì)自己的肯定，是人立足社會(huì)的精神支柱，是人生不斷探索和創(chuàng)造發(fā)展的動(dòng)力。厭學(xué)學(xué)生的顯著特點(diǎn)多是自信心欠缺，因此，老師要給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)到成功喜悅的機(jī)會(huì)，幫他們找回自信。

（1）抬起頭。低頭是沒有信心的表現(xiàn)，缺乏自信心的人，一個(gè)很明顯的動(dòng)作就是愛低頭。當(dāng)老師說要提問時(shí)，有的同學(xué)就把頭低下，要知道，回答問題的機(jī)會(huì)往往是屬于抬頭者。你不要慶幸自己沒有被叫起來，因?yàn)槟阋咽チ艘淮纬晒Φ臋C(jī)會(huì)。如果你不勇敢抬起頭，你就永遠(yuǎn)沒有成功的機(jī)會(huì)。一個(gè)永遠(yuǎn)都沒有體驗(yàn)到成功機(jī)會(huì)的人，又如何能有自信心呢？

（2）戰(zhàn)勝自己。最好的辦法就是把那些優(yōu)秀者先統(tǒng)統(tǒng)趕出你的視線，你的眼里只有你自己，只有你自己的昨天、今天、明天。自己和自己競(jìng)爭(zhēng)、自己和自己比賽。一個(gè)人最可怕的是眼里沒有自己，只有別人。別人耀眼的光環(huán)只讓你看到了自己的暗淡，離開他人的光環(huán)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己同樣會(huì)發(fā)光。做自己能做的事，不要在意別人的冷嘲熱諷，也不要羨慕別人的風(fēng)光與榮耀。讓今天的你永遠(yuǎn)走在昨天的前面，不知不覺你會(huì)走到所有人的前面。

當(dāng)然，解決學(xué)生厭學(xué)心理的途徑是多種多樣的。需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，需要我們每個(gè)教師都慷慨地播散愛的種子，尊重學(xué)生的潛能，善待學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。這樣，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象就會(huì)日漸減少，學(xué)生的成績(jī)也必將會(huì)顯著提高，學(xué)生才能得到健康、全面的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]謝李.愛的最后一眼[J].童話世界（A版），2007（06）