應(yīng)對新課程改革

李青

摘? 要：在培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操時，政治學(xué)科發(fā)揮了巨大作用，深化學(xué)生思想教育，認(rèn)清道德與法治內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確思想觀念。政治教學(xué)可以理解為對學(xué)生的說教，也可以理解為對學(xué)生思想的灌輸，使中小學(xué)生能夠遵守社會規(guī)則，學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任，維護(hù)自我和他人利益。本文對新課程改革下的中小學(xué)政治教學(xué)活動和案例教學(xué)模式融合進(jìn)行研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好品質(zhì)，樹立正確道德思想觀念。

關(guān)鍵詞：新課程;改革;互動;案例教學(xué);融合策略

【中圖分類號】G 642? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0021-01

由于中小學(xué)生心理和生理發(fā)展還不夠成熟，認(rèn)識思想道德時模糊感強(qiáng)烈，三觀的形成還有一定距離，多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)歷過挫折，缺少與社會的接觸，對事物看法和見解也比較表面。在新課程改革下，中小學(xué)政治教學(xué)通過師生良好互動、分析實(shí)際案例等方式展開教學(xué)，使學(xué)生個性得到發(fā)展，培養(yǎng)思想道德觀念。

互動與案例教學(xué)模式的有機(jī)融合為中小學(xué)政治課提供了多樣化教學(xué)途徑，新課程改革要求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，案例剖析可以使中小學(xué)生形成初步的思想理念，內(nèi)容包含培養(yǎng)良好習(xí)慣、了解民主與法制、遵守社會規(guī)則、對自我的新認(rèn)識、美好生活的構(gòu)建等。

1.政治教師應(yīng)做好備課工作

首先，需要結(jié)合中小學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)，做好政治備課工作。課程標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)政治教材編制的根本依據(jù)，是政治教學(xué)參考的資料和素材，因此，政治教師應(yīng)對課程標(biāo)準(zhǔn)有深入的認(rèn)識和了解，吸取其精華內(nèi)容，去除繁雜不重要的內(nèi)容，將政治知識進(jìn)行整合，從簡到難，做好課程環(huán)節(jié)的設(shè)置和內(nèi)容的搭配，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握政治學(xué)習(xí)要點(diǎn)，增進(jìn)師生之間的互動，對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論和研究。

其次，結(jié)合中小學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置合理的案例內(nèi)容。中小學(xué)生雖然智力和心理都處于發(fā)展初級階段，但是已經(jīng)形成自我思維方式，對事物有自己的看法和理解，只是一味死讀書的方式已經(jīng)無法滿足中小學(xué)生發(fā)展需求。特別是在課程改革的推進(jìn)下，政治學(xué)科要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后學(xué)以致用，解決生活實(shí)際問題。政治教學(xué)要求中小學(xué)生對社會現(xiàn)象和生活現(xiàn)象進(jìn)行全面了解，通過分析案例，將政治知識點(diǎn)進(jìn)行覆蓋，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好品格，學(xué)會對事物進(jìn)行辯證理解，知曉身邊事、國家事，以政治角度對于生活現(xiàn)實(shí)問題，準(zhǔn)確把握案例標(biāo)準(zhǔn)，從而形成良好思想意識。

再次，了解中小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，開展深入的政治教學(xué)。中小學(xué)生是我國社會未來發(fā)展的主力軍，是政治教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在開展中小學(xué)政治教學(xué)時，需探尋有效的方式，向?qū)W生傳授技巧，開展因材施教模式。教師不僅需要做好政治課前準(zhǔn)備，還需要關(guān)注中小學(xué)生發(fā)展情況和心理變化，拓展課堂教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積累社會經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)活動收獲知識，吸取精華。

2.政治教學(xué)互動與案例教學(xué)模式結(jié)合研究

教學(xué)互動是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過教學(xué)活動開展以及課堂教學(xué)等形式促進(jìn)師生雙方溝通，從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)政治教學(xué)的目的和意義?，F(xiàn)階段，我國大部分中小學(xué)校對師生互動環(huán)節(jié)的關(guān)注度不高，知識體系構(gòu)建中，忽略了互動的意義和應(yīng)用，教師過于嚴(yán)重的霸占課堂，學(xué)生往往是在被動接受知識，無法發(fā)展其個性，變成了盛放知識的容器，因此無法調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，對事物看法比較片面，思維方式和思想理念比較單一化。由于每個人看待事物的角度不同，對事物會迸發(fā)出各種各樣的看法。因此，政治教師應(yīng)設(shè)計出合理的教學(xué)方式，以達(dá)到政治教育目標(biāo)為核心，圍繞目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計互動主題，轉(zhuǎn)變思想觀念，保障政治課堂能夠高質(zhì)量開展。教師的行為方式會決定課堂互動模式，對學(xué)生授業(yè)解惑有一定影響。新課改下出現(xiàn)了教學(xué)互動授課模式，師生之間緊密合作，老師發(fā)揮活動策劃的作用，而學(xué)生被視為參與的主體，自己掌控活動內(nèi)容和方向，融入到政治課堂中，從被動學(xué)習(xí)的角色中解脫，進(jìn)入知識的海洋。

例如，在開展“富強(qiáng)與創(chuàng)新”政治教學(xué)中，教師可以通過播放視頻，讓學(xué)生直觀的了解到祖國發(fā)展歷程，以及祖國逐漸強(qiáng)大，在各個領(lǐng)域和行業(yè)中的發(fā)展等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會形成強(qiáng)大的社會責(zé)任感和愛國情感。

案例是中小學(xué)政治教學(xué)的有效媒介，其將社會問題融入到政治課堂上，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識理論分析案例情況，學(xué)會分析和解決問題，加強(qiáng)思想道德培養(yǎng)。政治案例設(shè)計需要具有較高的情境性，案例應(yīng)為社會典型事件，具有教學(xué)操作性和可實(shí)踐性，其來源于生活應(yīng)用于生活;案例設(shè)計需具有啟迪性，教師不僅需向?qū)W生仔細(xì)描述案例內(nèi)容，還應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生對案例有多樣化的認(rèn)識;學(xué)生通過實(shí)際案例分析，可以應(yīng)用所學(xué)理論知識，對社會事件有一個正確的理解，并積極參與到案例討論中，以當(dāng)事人角度換位思考，充分發(fā)揮課堂主體性，通過身臨情景分析案例解決對策，從而加強(qiáng)政治思想教育。

例如，教師可以向?qū)W生講述“鐵杵磨成針”的故事，使學(xué)生認(rèn)識到持之以恒、永不放棄的重要性;再如，今年是我國建黨98周年，教師可以向?qū)W生講解近百年中我國社會的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等，培養(yǎng)學(xué)生自豪感。

綜上所述，通過互動和案例分析模式的有效結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，從而促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。

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