獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)現(xiàn)狀及提升策略研究

舒旭龍

摘要：公益服務(wù)是黨的宗旨的體現(xiàn)。當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)淺薄，普遍存在公益活動(dòng)參與度不高或者被動(dòng)參與公益活動(dòng)的現(xiàn)象。主要原因有學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不夠，黨組織教育管理力度不足，學(xué)生黨員“老齡化”問(wèn)題嚴(yán)重和公益活動(dòng)形式單一等。據(jù)此本文提出加強(qiáng)學(xué)生入黨前教育，優(yōu)化組織架構(gòu)、加強(qiáng)黨員后續(xù)教育力度，用“時(shí)間管理”取代“舍魚(yú)而取熊掌”以及結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展公益活動(dòng)等策略提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生黨員;公益服務(wù)意識(shí);策略研究

一、引言

學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體的重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。在高校學(xué)生黨員中，公益活動(dòng)的開(kāi)展既是黨的宗旨的體現(xiàn)，又是提升學(xué)生黨員實(shí)踐能力的重要方式。學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的提升有利于牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰，有利于繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨員因院校屬性、教學(xué)理念、學(xué)生個(gè)性發(fā)展等方面的差異對(duì)公益服務(wù)的認(rèn)識(shí)有其獨(dú)特的表現(xiàn)。

本文以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪座談、活動(dòng)分析、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等研究手段，了解當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因，并結(jié)合當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的特點(diǎn)和學(xué)生黨支部組織建設(shè)的基本情況，探索提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的有效策略，旨在為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員更好、更主動(dòng)地參與公益活動(dòng)，投身學(xué)院建設(shè)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用提供有效參考。

二、基本現(xiàn)狀

本課題組成員通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院黨務(wù)工作者的抽樣訪談和對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員在一系列公益活動(dòng)中的表現(xiàn)分析等方式，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員在公益服務(wù)方面存在如下問(wèn)題：

1.普遍存在公益服務(wù)意識(shí)淺薄的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為學(xué)生黨員難以從學(xué)院學(xué)習(xí)、工作、生活等自身所處環(huán)境的實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)服務(wù)需求并及時(shí)地開(kāi)展服務(wù)師生、校園及其周邊的公益活動(dòng)。很多學(xué)生黨員甚至在遇到需要挺身而出幫忙的時(shí)候，難以意識(shí)到自己的黨員身份，覺(jué)得事不關(guān)己。

2.對(duì)公益活動(dòng)的參與度偏低。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、感恩節(jié)等重要節(jié)日開(kāi)展的公益活動(dòng)中，在黨組織沒(méi)有特別要求學(xué)生黨員參與的情況下，到場(chǎng)的學(xué)生黨員人數(shù)通常較少，甚至?xí)霈F(xiàn)沒(méi)有學(xué)生黨員參與的情況。此外，在開(kāi)學(xué)迎新、新生軍訓(xùn)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“三位一體”招生等學(xué)院重大活動(dòng)項(xiàng)目中，如果由學(xué)生黨員自主報(bào)名，參與相關(guān)志愿者服務(wù)工作的學(xué)生黨員比例依然相對(duì)偏低。

3.被動(dòng)參與公益活動(dòng)的現(xiàn)象明顯。在黨員固定活動(dòng)日開(kāi)展的主題黨日活動(dòng)或者為服務(wù)學(xué)院相關(guān)工作而明確要求黨員參與的公益活動(dòng)中，學(xué)生黨員雖能按照要求及時(shí)到場(chǎng)，但通常表現(xiàn)為完成任務(wù)式的應(yīng)付了事，難以真正投入熱情把工作做好，敷衍、被動(dòng)參與活動(dòng)的現(xiàn)象明顯。

三、現(xiàn)狀背后的原因探析

本課題組成員通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)其中部分學(xué)生黨員的抽樣訪談等方式，并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨組織建設(shè)情況，得出影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的因素有很多，其中主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不夠

部分學(xué)生黨員入黨時(shí)存在入黨動(dòng)機(jī)功利性的特點(diǎn)，認(rèn)為入黨有利于考研究生、考公務(wù)員、考教師編制或者應(yīng)聘事業(yè)單位。所以，在入黨前，他們表現(xiàn)得非常積極，學(xué)院組織的各項(xiàng)公益活動(dòng)，只要自己有時(shí)間都會(huì)積極報(bào)名參加;而入黨后就開(kāi)始松懈，不再保持對(duì)公益原有的那份熱情。此外，部分學(xué)生黨員缺乏吃苦耐勞精神。一些相對(duì)比較輕松的公益活動(dòng)，他們會(huì)積極報(bào)名;但活動(dòng)稍微需要耗費(fèi)精力一點(diǎn)，他們就開(kāi)始望而卻步，擔(dān)心曬黑、淋雨或者體力不支，不愿意參與。還有一些學(xué)生黨員對(duì)黨員身份意識(shí)模糊。他們認(rèn)為公益活動(dòng)是純粹的付出行為，沒(méi)有回報(bào)，所以不愿意參加，把我黨“為人民服務(wù)”的宗旨拋之腦后。

（二）黨組織教育管理力度不足

部分黨組織在學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)的過(guò)程中存在重發(fā)展輕管理的問(wèn)題。大多黨組織對(duì)學(xué)生入黨時(shí)的考察通常從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面出發(fā)，基本做到了全面細(xì)致的了解及討論;但接收他們?yōu)辄h員后，忽視了對(duì)該人群開(kāi)展后續(xù)教育的重要性，在日常組織生活中缺乏對(duì)學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。此外，因?qū)陀^環(huán)境等綜合因素的考量，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨支部書(shū)記通常由政治輔導(dǎo)員兼任，在日常工作中，他們除了做好黨務(wù)工作，還肩負(fù)著班級(jí)事務(wù)的管理、學(xué)生機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)、開(kāi)展學(xué)生談心談話工作、提供就業(yè)咨詢和心理輔導(dǎo)等職責(zé)，因此，用在學(xué)生黨支部的建設(shè)和學(xué)生黨員教育管理上的精力受到了極大的限制。而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員自主性相對(duì)較弱，在缺乏一定管理力度的環(huán)境下，容易對(duì)參加公益活動(dòng)的要求有所放松。

（三）學(xué)生黨員“老齡化”問(wèn)題嚴(yán)重

因發(fā)展黨員程序的嚴(yán)肅性，大學(xué)生從申請(qǐng)入黨到被黨組織接收為預(yù)備黨員，要經(jīng)過(guò)黨組織的層層考察。通常情況下，從大學(xué)一年級(jí)就申請(qǐng)入黨的學(xué)生在順利通過(guò)黨組織各項(xiàng)考察，到被接收為預(yù)備黨員時(shí)，已經(jīng)是大學(xué)二年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期末。所以，學(xué)生黨員普遍為大學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生。受高校學(xué)習(xí)年限和培養(yǎng)方案的影響，該階段的學(xué)生已逐漸弱化了對(duì)校園學(xué)生活動(dòng)的參與感而側(cè)重于對(duì)專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)習(xí)。而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員，作為學(xué)生群體中的先進(jìn)性代表，在此階段，通常更加專注于準(zhǔn)備考研究生、考公務(wù)員、考教師編制或者應(yīng)聘事業(yè)單位等個(gè)人發(fā)展規(guī)劃上，受限于個(gè)人精力，從而對(duì)公益服務(wù)意識(shí)有所弱化。

（四）公益活動(dòng)形式單一

公益活動(dòng)形式的單一，使學(xué)生黨員缺乏對(duì)活動(dòng)的認(rèn)同感和完成活動(dòng)后的成就感。通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生黨員的訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員在參與公益活動(dòng)時(shí)，渴望發(fā)揮自己的專業(yè)能力或者獨(dú)有的特長(zhǎng)，將公益活動(dòng)推向?qū)I(yè)化、特色化的層面;而人人都能參與的大眾化公益活動(dòng)很難體現(xiàn)自身價(jià)值，從而難以從內(nèi)心深處觸發(fā)參與此類活動(dòng)的積極性。

縱觀浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院歷次公益活動(dòng)的情況和課題組實(shí)驗(yàn)測(cè)試分析，學(xué)雷鋒紀(jì)念日、開(kāi)學(xué)迎新、新生軍訓(xùn)“送清涼”等“全民參與”性質(zhì)的志愿者活動(dòng)，學(xué)生黨員參與的比例較少。相比較之下，赴校園周邊村莊社區(qū)開(kāi)展的“藝益生輝——墻繪”活動(dòng)總會(huì)引來(lái)一大批藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生黨員參與;面向參與軍訓(xùn)的新生開(kāi)展的“藝益生輝——最美軍裝照”活動(dòng)總會(huì)引來(lái)眾多廣告學(xué)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生黨員的積極報(bào)名;服務(wù)于校園周邊村莊社區(qū)兒童和家長(zhǎng)的“藝益生輝——愛(ài)心課堂”活動(dòng)也受到了大量有專業(yè)特長(zhǎng)或者有教師職業(yè)意向的學(xué)生黨員的追捧。

四、學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)提升策略探究

通過(guò)對(duì)當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)現(xiàn)狀背后的原因探析，本課題組成員結(jié)合當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨支部組織建設(shè)的基本情況，探索出如下提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的策略：

（一）基層黨組織加強(qiáng)學(xué)生入黨前教育

基層黨組織應(yīng)把握好學(xué)生入黨前的各項(xiàng)培訓(xùn)教育機(jī)會(huì)。在組織團(tuán)校培訓(xùn)、入黨申請(qǐng)人培訓(xùn)班、入黨積極分子培訓(xùn)班和發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的過(guò)程中，反復(fù)向培訓(xùn)對(duì)象灌輸我黨“為人民服務(wù)”的宗旨，讓培訓(xùn)學(xué)員在潛意識(shí)中認(rèn)定黨員就是要具備公益意識(shí)，哪里需要就要出現(xiàn)在哪里的。同時(shí)，通過(guò)對(duì)“紅船精神”、“長(zhǎng)征精神”的重溫教育，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。

理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教育。通過(guò)各項(xiàng)培訓(xùn)班的實(shí)踐環(huán)節(jié)和黨員公益項(xiàng)目，帶動(dòng)高校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)理論要求付諸實(shí)際行動(dòng)的同時(shí)，鍛煉高校學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)其公益興趣，提升其服務(wù)熱情。同時(shí)，督促現(xiàn)有學(xué)生黨員以身作則，通過(guò)現(xiàn)有黨員的模范帶頭作用，給入黨前的高校學(xué)生灌輸入黨后也要堅(jiān)持參與公益活動(dòng)的要求。

充分發(fā)揮入黨積極分子能動(dòng)性，建立并逐步完善黨建聯(lián)系人和入黨積極分子的聯(lián)系培養(yǎng)機(jī)制。黨組織在對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)考察的過(guò)程中，要積極調(diào)動(dòng)入黨積極分子參加公益服務(wù)的熱情，在不違背組織紀(jì)律的前提下，鼓勵(lì)入黨積極分子同黨建聯(lián)系人一起參加黨員服務(wù)活動(dòng)。一方面，讓入黨積極分子提前樹(shù)立黨員服務(wù)理念;另一方面，通過(guò)入黨積極分子參加公益服務(wù)的表現(xiàn)，黨組織能夠更加直觀地了解其服務(wù)意識(shí)，從而為后續(xù)發(fā)展提供決策參考。

（二）優(yōu)化組織架構(gòu)，加強(qiáng)黨員后續(xù)教育力度

優(yōu)化組織架構(gòu)，建立學(xué)生黨員分級(jí)管理體制。充分發(fā)揮學(xué)生黨員中委員和黨小組組長(zhǎng)等黨員干部的力量。黨支部書(shū)記通過(guò)加強(qiáng)對(duì)黨員干部的培養(yǎng)，使其以黨小組為單位帶動(dòng)全體黨員的積極性。

將公益服務(wù)作為黨員后續(xù)教育工作的重中之重。基層黨組織在制度建設(shè)中可明確指出公益服務(wù)作為黨內(nèi)組織生活的一部分，要求每個(gè)學(xué)生黨員必須定期參加公益活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生黨員對(duì)參加公益服務(wù)的意識(shí)。學(xué)生黨支部對(duì)每個(gè)學(xué)生黨員參加公益服務(wù)的情況做好詳實(shí)的記錄，定期在支部?jī)?nèi)部公布，在黨小組間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。對(duì)積極參加公益服務(wù)的黨小組或黨員個(gè)人進(jìn)行褒獎(jiǎng)，以此加強(qiáng)對(duì)其表現(xiàn)的認(rèn)同感;同時(shí)，對(duì)公益服務(wù)不夠積極的黨小組或黨員個(gè)人加強(qiáng)教育，對(duì)多次教育后未明顯提升的黨員個(gè)人，應(yīng)在其轉(zhuǎn)正考察或者黨內(nèi)“評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)”時(shí)充分考慮其公益表現(xiàn)問(wèn)題，使其具有危機(jī)意識(shí)。

通過(guò)黨員亮牌機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生黨員身份意識(shí)。基層黨組織在組織開(kāi)展公益服務(wù)、黨內(nèi)組織生活或者學(xué)院重大活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生黨員佩戴黨徽。通過(guò)這種方式，一方面，讓學(xué)生黨員明確自己的身份以及身份背后所賦予的責(zé)任，從而更加深刻地體會(huì)到作為黨員的榮譽(yù)感和使命感;另一方面，學(xué)生黨員的公益表現(xiàn)更容易引起其他同學(xué)的關(guān)注，宣傳黨員形象的同時(shí)也能夠?qū)h員行為起到一定的制約作用。

（三）用“時(shí)間管理”取代“舍魚(yú)而取熊掌”

強(qiáng)大的時(shí)間管理能力是一名優(yōu)秀黨員的必備條件，是黨先進(jìn)性的體現(xiàn)?；鶎狱h組織在對(duì)學(xué)生黨員的日常教育管理中，要讓學(xué)生黨員意識(shí)到畢業(yè)后無(wú)論是工作還是生活都會(huì)比大學(xué)階段要忙碌，要牽扯到更多的精力。指導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)會(huì)時(shí)間管理，提升抗壓能力，通過(guò)權(quán)衡組織生活和個(gè)人規(guī)劃之間的安排，為畢業(yè)后發(fā)展做好能力貯備。而非抱著“舍魚(yú)而取熊掌”取舍理念。

指導(dǎo)學(xué)生黨員改變觀念，將公益活動(dòng)和自身發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把參與公益活動(dòng)作為鍛煉自身實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，而非黨組織交待的硬性任務(wù)。例如，有考公規(guī)劃的同志可以響應(yīng)“雙百雙進(jìn)”號(hào)召，赴校園周邊村社區(qū)掛職鍛煉，服務(wù)“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的同時(shí)，積累基層工作經(jīng)驗(yàn);有考教師編制規(guī)劃的同志，可以組織或參與“愛(ài)心家教”活動(dòng)，在服務(wù)他人的同時(shí)，提升講課能力;等等。

（四）結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展公益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)志愿者自我價(jià)值

基層黨組織在組織策劃公益活動(dòng)時(shí)，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院“應(yīng)用型”建設(shè)的要求，結(jié)合專業(yè)特色，充分發(fā)揮學(xué)生黨員所掌握的專業(yè)能力。例如：發(fā)揮金融學(xué)專業(yè)學(xué)生黨員的特長(zhǎng)，開(kāi)展“金融知識(shí)普及”活動(dòng)，提升服務(wù)對(duì)象的金融風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí);發(fā)揮廣告學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)學(xué)生黨員的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)“美麗鄉(xiāng)村”形象標(biāo)識(shí)，響應(yīng)我黨的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;發(fā)揮服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生黨員的特長(zhǎng)，開(kāi)展“舊衣改造”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用，為社會(huì)主義生態(tài)文明盡一份力;等等。

通過(guò)組織學(xué)生黨員開(kāi)展一系列的精品公益活動(dòng)，一方面，將公益活動(dòng)往縱深處發(fā)展，提升服務(wù)的品質(zhì)和規(guī)格，創(chuàng)造更高的社會(huì)價(jià)值;另一方面，學(xué)生黨員通過(guò)公益活動(dòng)，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠得到充分運(yùn)用，在社會(huì)層面發(fā)揮大學(xué)生的獨(dú)特作用，使學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升公益服務(wù)帶來(lái)的成就感，能夠使其從內(nèi)心深處認(rèn)可公益活動(dòng)意義，從而提升社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的課題，不同的時(shí)期，不同的學(xué)院類別學(xué)生黨員對(duì)公益服務(wù)意識(shí)的表現(xiàn)不盡相同?；鶎狱h組織在提升學(xué)生黨員公益服務(wù)意識(shí)的過(guò)程中，只有對(duì)學(xué)生黨員的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和所處的客觀環(huán)境有充分的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況研究策略，讓學(xué)生黨員從主觀意識(shí)中認(rèn)可公益活動(dòng)價(jià)值，將公益服務(wù)視為黨員的義務(wù)與使命，才能使他們?cè)诟咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)中發(fā)揮模范帶頭作用，主動(dòng)積極地投身學(xué)院建設(shè)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)發(fā)展的理念。

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