優(yōu)化教學(xué)方法提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

彭沙琳

摘要：人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，而英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往因?yàn)槿狈εd趣，而影響影響教學(xué)的整體質(zhì)量。本文基于這種原因，就優(yōu)化教學(xué)方法、提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行了研究，并總結(jié)出了幾點(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)情境;游戲;靈活方法

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，營(yíng)造和諧氛圍

優(yōu)化教學(xué)方法提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)讓小學(xué)生處于一個(gè)生動(dòng)的情景之中，在樂(lè)趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以從他們比較熟悉的生活事物出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容靈活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的投入到英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在教學(xué)有關(guān)水果類(lèi)的單詞時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)在百果園里摘果子的情景，在創(chuàng)設(shè)的果園情景中，教給小學(xué)生認(rèn)識(shí)“Apple”、“Banana”、“Pear”、“Orange”等水果單詞。這種方法既能減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想壓力，還能提升他們認(rèn)單詞、記單詞的學(xué)習(xí)興趣。

提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還要注重營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，融洽師生、生生之間的關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相提高。反之，如果課堂學(xué)習(xí)氣氛始終處于一種緊張的狀態(tài)，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上會(huì)感到壓抑緊張，更無(wú)從談提升學(xué)習(xí)的興趣了。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)老師方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)增加自身的親和力，給予孩子們更多的耐心和熱情，讓小學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更應(yīng)多幫助、鼓勵(lì)他們，老師一個(gè)肯定表情、一個(gè)贊許的目光都有可能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)這部分小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們敢說(shuō)、敢講英語(yǔ)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、借助游戲提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)階段的孩子們，處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，還具有天真活潑的性格特點(diǎn)，有趣的游戲很能引發(fā)他們參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，缺乏趣味性。優(yōu)化教學(xué)方法，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，借助游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑是一種有效的方法。在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展一些內(nèi)容豐富的小游戲，書(shū)本上枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)也會(huì)變得活潑生動(dòng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭十足，引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。借助游戲還能活躍小學(xué)生的思維，使英語(yǔ)課堂其樂(lè)融融、妙趣橫生，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的寓教于樂(lè)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《Unit 6 Meet my family！》這一課教學(xué)中，我就以“角色扮演”為主題，組織進(jìn)行了一場(chǎng)十分有趣的英語(yǔ)小游戲。結(jié)合課本上的內(nèi)容，用隨機(jī)挑選和學(xué)生推薦的兩種方式，從班里選出了幾名小學(xué)生，給他們分別指派了“父母（parents）”、“ 表親（cousin）”、“ 叔叔（uncle）”、“ 阿姨（aunt）”、“弟弟（baby brother ）”等角色，然后讓他們模仿課本上的人物進(jìn)行表演小游戲。在游戲中他們用英語(yǔ)相互進(jìn)行人物身份介紹，練習(xí)“Is that your uncle？ Yes， it is. He's a football player”、“What's your aunt's job？ She's a nurse”等句型的運(yùn)用方法。在這樣的游戲中，參與表演的學(xué)生在臺(tái)上繪聲繪色，臺(tái)下觀看和聆聽(tīng)的學(xué)生聚精會(huì)神，把英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得充滿趣味性，有效引發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、靈活教學(xué)方法提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（一）開(kāi)展課堂實(shí)踐小活動(dòng)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，僅僅依靠老師的口頭講解是不夠的，可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)小活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣不僅能提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能促進(jìn)他們充分吸收消化學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)。例如，在講解“Hello”、“thank you”、“ You're welcome”、“Sorry”等禮貌文明用語(yǔ)時(shí)，就可以開(kāi)展一些口語(yǔ)練習(xí)實(shí)踐小活動(dòng)。讓小學(xué)生們兩兩結(jié)合運(yùn)用這些短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用，能夠形象展示課堂教學(xué)的內(nèi)容，增添英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在具體英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以借助多媒體錄播聲音、展示圖片、播放視頻，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。比如，在有關(guān)英語(yǔ)名字單詞的教學(xué)中，就完全可以利用多媒體展示與英語(yǔ)詞匯相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，把趣味視頻與動(dòng)態(tài)圖片相結(jié)合，幫助小學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞生詞，在聲光的刺激下引發(fā)小學(xué)生的興趣。

（三）巧妙布置課后小練習(xí)

提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不僅要在課堂中做好各項(xiàng)教學(xué)工作，還要注重在課后和課下的興趣培養(yǎng)，通過(guò)布置有趣的課后小練習(xí)，把小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣延伸到課堂之外。這種趣味課后小練習(xí)，不能只是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞、句子的抄寫(xiě)任務(wù)，可以是一些英語(yǔ)兒歌歌唱練習(xí)，或者借助學(xué)習(xí)軟件布置英語(yǔ)知識(shí)闖關(guān)任務(wù)等等。只要能引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣練習(xí)方法，都可以拿來(lái)運(yùn)用，引導(dǎo)他們?cè)谌の兜恼n后小練習(xí)中鞏固知識(shí)，加深記憶。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，優(yōu)化教學(xué)方法，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性，讓他們積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷提高我們英語(yǔ)教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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