小學班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐

劉瑩

摘要：筆者認為在班級管理的過程中，采用“以生為本，靈動管理”的創(chuàng)新性模式具有重要作用。而我國當下的小學班主任在班級管理方面存在著如教學模式陳舊、教學創(chuàng)新性不足、教學效率不高、學生學習興趣不足等問題?；谝陨闲W班級管理和德育現狀，本文先對小學當下的道德教育現狀及所存在的問題進行了分析，再對小學班級管理和道德教育中的管理策略方面進行了分析，并且提出了幾點建議。

關鍵詞：小學生;道德教育;班級管理;創(chuàng)新實踐

一、引言

在現代較為浮躁的社會中，小學生更應該多誦讀優(yōu)秀的文學作品，在日常的生活學習過程中，注重提升自身的道德品質，實現日常學習和道德素養(yǎng)二合一的成長效果，這樣不但可以學習優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，還可以從小養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質，提升學生自身的素養(yǎng)，領悟人生哲理。

二、國內部分小學的班級管理和德育現狀

2.1當下小學的班級管理模式缺乏創(chuàng)新性

第一方面，一部分小學老師在開展對學生的德育教育方面所采用的教學模式仍舊停留在傳統(tǒng)的說教式教學，雖然這種模式能夠在短時間內幫助學生了解班級管理以及相對應的做法，但是卻缺乏了和生活實際的有效結合，無法真正地讓小學生在日常學習生活中進行實踐，因此對學生的教育效果也不是很好。

第二方面，一些小學在對學生進行德育教育的過程中，學生一開始能夠堅持每天聽講一些和德育教育相關的內容，例如如何尊老愛幼、拾金不昧、勇于奉獻等等，但是由于這種教學模式對學生的吸引力不足，因此長時間之后，學生對德育教育的興趣就會大大降低。

2.2學生對道德教育的重視程度不夠

第一，小學生迫于學習的壓力，可自由支配的時間較少，多數情況下是以學習主要課程為主，而忽略了在道德教育方面的學習。

第二，小學班主任在課堂中與學生進行交流的過程中，不能夠很好地對學生在班級管理的意義和道德榜樣方面進行引導，無法幫助他們對道德教育產生更大的學習興趣，因此也導致班級管理效果也較差。

三、新課標背景下小學班主任班級管理的創(chuàng)新與實際策略研究

3.1在班級管理過程中重視對學生的道德教育

筆者認為，雖然多數小學都是采用了現代化教學的模式，但根據國內一些知名專家和學者的研究可以得知，在現代化教育中我們仍舊需要重視班級管理，回歸德育，重溫德育，這是因為德育是教學之源，若不重視德育工作，就等于是放棄了最基礎、最原汁原味的教育;此外，老師應該多引用經典教學內容，例如《孔融讓梨》和《司馬光砸缸》這兩篇經典故事，是經過至少兩代人的教育實踐的，并且其中還蘊含著我國自古以來一些優(yōu)秀的道德教育內容，例如《孔融讓梨》中可以幫助小學生從小樹立謙虛禮讓的道德意識，《狼來了》可以從側面讓小學生樹立誠實守信的道德意識，培養(yǎng)學生在這方面的道德品質，這在進行班級管理工作的過程中大有裨益。

具體來說，首先，老師可以在日常的班級管理過程中，對當下的開會內容進行充分準備。其次，在日常班會中，應該引導學生對今天所需學習的內容進行大致理解之后，要求學生盡可能地多執(zhí)行，多行動。最后，老師可以在下次班會前，讓學生對上次所學的內容和相關的道德教育內容進行重溫和回顧，這樣就可以進一步地加深學生對班級管理和道德教育的印象，真正地體現出“德育&班級管理”整合教學的意義——在班級管理中實現道德教育，在道德教育中體現班級管理。

3.2運用好地區(qū)傳統(tǒng)文化，打造特色“班級管理&德育”整合的創(chuàng)新模式

筆者認為，老師還可以借助地區(qū)傳統(tǒng)文化打造具體特色的“班級管理&德育”整合型創(chuàng)新課堂，這樣做的優(yōu)勢在于：

第一，不但實現了班級管理，還可以從小提升學生對德育教育的興趣。

第二，相對于傳統(tǒng)的班級管理，通過合理科學的運用地區(qū)傳統(tǒng)文化，還可以打造具有當地特色的班級管理創(chuàng)新課堂，例如老師可以根據本次班會的主題、當地習俗當地特色文化、道德教育內容的相關性，在日常班級管理的過程中，實現對學生在傳統(tǒng)文化和道德品質方面的教育。

具體來說，老師可以結合班級管理中和道德教育相關的內容，例如團結協作、尊老愛幼、誠實守信、文明禮讓、勤勞踏實等，在對學生進行班級管理的過程中，實現對這些優(yōu)良道德品質的教育，讓學生在以后每一次的語文課程學習過程中，都可以聯想到相關的道德品質，這樣就可以有效地實現小學德育和語文學科教學的有效整合。

四、結束語

雖然目前我國一些小學班主任在班級管理方面有所提升，但在如何有效地對班級管理工作進行創(chuàng)新方面還存在著一些問題?；谝陨犀F狀，筆者從兩個角度將小學班級管理的創(chuàng)新路徑進行了論述——可以很好提升學生的道德品質、班級管理效率，這也是本文的主要內容，希望對小學的班主任在教學的過程中能夠起到幫助作用。

參考文獻：

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