音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

萬(wàn)德會(huì)

摘要：隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，人們更加重視素質(zhì)教育，所以原來(lái)并不被重視的音樂(lè)教育也逐漸變得越來(lái)越重要，因?yàn)樗撬刭|(zhì)教育的重要組成部分。那么小學(xué)作為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如果教學(xué)順利高效開(kāi)展，就可以在很大程度上提高我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要尊長(zhǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上充分展現(xiàn)自我，融入音樂(lè)游戲教學(xué)法。這就會(huì)在很大程度上為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)形象的游戲情境，吸引學(xué)生的注意力。本文就音樂(lè)游戲在教學(xué)中的重要性展開(kāi)論述，具體說(shuō)明音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用研究

一、 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

（一） 有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生普遍都缺乏自我控制力，他們沒(méi)有辦法四十五分鐘都集中注意力，這個(gè)時(shí)候老師要做的就是盡可能讓學(xué)生們多多關(guān)注課堂，培養(yǎng)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上適當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂(lè)游戲的小學(xué)方式能夠豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。在做游戲時(shí)，學(xué)生們會(huì)投入很大的熱情，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生參與到音樂(lè)游戲中，不僅提高了課堂效率，也提升了他們的動(dòng)手能力和思考能力，開(kāi)發(fā)了他們的智力，從而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二） 使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有更深層次的理解

首先，音樂(lè)游戲作為一種教學(xué)方法，已經(jīng)深入課堂，并且可以證明這一方法確實(shí)對(duì)學(xué)生集中注意力、更好地融入課堂有著積極作用。其次，由于音樂(lè)游戲內(nèi)容和形式是不固定的，所以使得教師的教學(xué)課堂更加豐富，并且教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定音樂(lè)游戲方式，例如教師可以采用競(jìng)賽的形式，由于每個(gè)學(xué)生都存在一定的好勝心，所以采用這種方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能使學(xué)生充分理解所學(xué)知識(shí)，這也會(huì)使得學(xué)生在應(yīng)用這些知識(shí)時(shí)更加得心應(yīng)手。值得一提的是，音樂(lè)游戲并不是做游戲那么簡(jiǎn)單，學(xué)生是在輕松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)，只有把課堂交給學(xué)生，從他們的實(shí)際出發(fā)，才能真正提高學(xué)生的課堂積極性，鞏固課堂所學(xué)。

二、 音樂(lè)游戲在小學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

（一） 應(yīng)用情景再現(xiàn)音樂(lè)游戲

由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以他們不能很好地理解音樂(lè)學(xué)習(xí)中深?yuàn)W的部分，但是通過(guò)引入音樂(lè)游戲模式可以幫助學(xué)生更直觀的理解知識(shí)，需要注意的一點(diǎn)是引入的學(xué)習(xí)不能過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，一定要與學(xué)生們的認(rèn)知和接受力相適應(yīng)。并且教學(xué)內(nèi)容一定要融入學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)際生活案例為他們創(chuàng)造真實(shí)的生活場(chǎng)景，為的是激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)知識(shí)的積極性，使他們主動(dòng)去尋找答案，更加符合該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以為學(xué)生分配不同的角色，使他們身臨其境感受音樂(lè)，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)，從而理解課本知識(shí)，從事角色扮演的學(xué)生不但可以在表演過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)，觀看的學(xué)生也可以被學(xué)生的表演所吸引，從而集中了注意力，使音樂(lè)游戲課堂得到更好的效果。

利用這種教學(xué)方法不僅可以吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生順利帶入教師所設(shè)情境，還可以做到全員參與，提高他們對(duì)于音樂(lè)的理解，并且激發(fā)了他們上課積極性。提高音樂(lè)課堂的活躍度。例如在學(xué)習(xí)《小花貓和小老鼠》時(shí)，可以先讓學(xué)生們說(shuō)出小花貓和小老鼠的特點(diǎn)，然后讓他們分別扮演小花貓與小老鼠，鼓勵(lì)學(xué)生一邊說(shuō)一邊唱一邊表演。在這種情況下，學(xué)生們就能把自己想象成真的小花貓和小老師，充分流露自己的情感。又如教師可以在音符教學(xué)課堂上，引入游戲?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生們分別扮演小青蛙，將1、2、3、4、5五個(gè)音符作為五個(gè)臺(tái)階，當(dāng)扮演小青蛙的學(xué)生踏上第一個(gè)臺(tái)階時(shí)，全體學(xué)生學(xué)唱“1”，踏上第二個(gè)臺(tái)階時(shí)，學(xué)唱“2”，以此類(lèi)推，使學(xué)生充分掌握這些知識(shí)。

（二） 進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)類(lèi)音樂(lè)游戲

音樂(lè)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是使學(xué)生們音調(diào)準(zhǔn)確，這也為學(xué)生們接下來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于音準(zhǔn)教學(xué)偏理論化，所以學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)聊，這個(gè)時(shí)候教師如果能采用音樂(lè)游戲的教學(xué)方式就能很好地克服這一問(wèn)題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂活躍度。例如教師可以在講解小跳音課程時(shí)，讓學(xué)生們模仿袋鼠跳，通過(guò)這種生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生們理解抽象音樂(lè)知識(shí)。

（三） 創(chuàng)設(shè)主題游戲提高學(xué)生參與度

在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂上，音樂(lè)游戲可以吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)為學(xué)生創(chuàng)造不同的游戲情境，例如在學(xué)習(xí)《兩只懶烏鴉》時(shí)，學(xué)生應(yīng)該使用充滿(mǎn)表現(xiàn)力的聲音表演，那如何使聲音充滿(mǎn)感染力呢？這時(shí)老師可以首先給學(xué)生們講解歌詞的大致意思，為學(xué)生描繪出辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面，使他們產(chǎn)生認(rèn)同感，從而提高表現(xiàn)力。并且教師可以把《明日歌》與《兩只懶烏鴉》結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比型的角色扮演，不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以小學(xué)音樂(lè)教師一定不能局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，要善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際為他們創(chuàng)造更多的音樂(lè)游戲?qū)W習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)工作的順利開(kāi)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

值得注意的是，音樂(lè)游戲是音樂(lè)教學(xué)的輔助工具，所以教師在運(yùn)用上一定要適度。在小學(xué)音樂(lè)中引入音樂(lè)游戲，不僅可以把學(xué)生吸引到課堂上，使他們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還能使他們順利掌握課堂知識(shí)，收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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