滲透精細(xì)化管理，提升初中班主任德育工作有效性

曾建華

[摘 要：初中學(xué)習(xí)階段對(duì)于學(xué)生而言非常重要，所以需要積極地引入道德教育課程，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而全面的提升學(xué)生的技能。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的德育教育工作的開(kāi)展，需要班主任在管理方面實(shí)行精細(xì)化的管理。本文從精細(xì)化管理的意義入手，分析了精細(xì)化管理的必要性和相關(guān)的方法，希望可以對(duì)于這方面的教育人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；初中德育工作；有效性]

在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，我們目前比較重視的是素質(zhì)教育，進(jìn)而關(guān)注的是德育工作。初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生身心發(fā)展的非常時(shí)期，良好的德育工作可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地完善自我。班主任作為管理班級(jí)的直接人員，除了教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的技能外還應(yīng)該考慮如何高效的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任可以聯(lián)合各科的老師不斷地創(chuàng)新德育工作的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而最大化的提高德育教育的水平，實(shí)現(xiàn)德育工作的精細(xì)化管理。

一、精細(xì)化管理的意義

我們所說(shuō)的精細(xì)化管理是在規(guī)則化的系統(tǒng)下，通過(guò)使用標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，管理各個(gè)模塊高效運(yùn)行的一種理念和方法。實(shí)行精細(xì)化管理主要需要關(guān)注下面幾點(diǎn)：①標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行規(guī)范；②人的模范化行為；③責(zé)任到人制。通過(guò)這幾個(gè)方面的配合形成良好的文化氛圍。精細(xì)化管理比較關(guān)注細(xì)節(jié)的處理，想要通過(guò)實(shí)行細(xì)節(jié)的處理達(dá)到良好的執(zhí)行效果。所以目前很多行業(yè)都開(kāi)始使用這種管理模式。在初中的德育教育工作中精細(xì)化管理主要指的是在特定的規(guī)章制度之下，幫助學(xué)生建立好檔案，進(jìn)而規(guī)范化的管理學(xué)生的行為，保證學(xué)生得到健康良好的發(fā)展。初中實(shí)行精細(xì)化管理的主要目的是通過(guò)使用最少的經(jīng)濟(jì)投入得到最大的教育回報(bào)。所以班主任在德育工作的教學(xué)過(guò)程中需要不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而將精細(xì)化管理徹底落實(shí)到德育教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、德育精細(xì)化管理的必要性

目前，德育工作主要的管理模式還是粗放型，這樣的管理模式對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，家長(zhǎng)和班主任及各科老師之間的交流都沒(méi)有很好的幫助，所以目前這種管理模式已經(jīng)達(dá)到了發(fā)展的瓶頸期，在很大程度上會(huì)阻礙學(xué)生的德育發(fā)展。目前需要將精細(xì)化管理模式滲透到德育教育過(guò)程中，幫助老師更加高效的管理學(xué)生，進(jìn)而解決管理上的不細(xì)致問(wèn)題。主要在德育方面的精細(xì)化管理中，班主任需要關(guān)注下面幾點(diǎn)內(nèi)容：①保證學(xué)生的身心發(fā)育和健康發(fā)展，讓學(xué)生可以主宰自己的發(fā)展；②精細(xì)化的管理可以幫助學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；③德育工作的精細(xì)化管理在很大程度上可以體現(xiàn)學(xué)生的情感和價(jià)值觀，進(jìn)而輔助實(shí)現(xiàn)各個(gè)科目的高效學(xué)習(xí)。

三、精細(xì)化管理在初中德育工作中的滲透

1.轉(zhuǎn)變思想組織德育工作

在德育教育過(guò)程中實(shí)行精細(xì)化管理模式，作為班主任，首先需要從思想上高度重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極地進(jìn)行德育工作的開(kāi)展，并且呼吁學(xué)生參與到這方面的活動(dòng)中來(lái)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。首先作為班主任可以先建立學(xué)生心理檔案，開(kāi)展學(xué)生心理健康調(diào)查，進(jìn)行不定期調(diào)查。做好監(jiān)控工作，隨時(shí)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)檢查和處理異常情況。另外還需要及時(shí)開(kāi)展心理咨詢和干預(yù)控制，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行再教育，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的進(jìn)行相關(guān)品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.制定精細(xì)化的管理機(jī)制

作為班主任，我們不能完全把握好整個(gè)初中階段的德育工作，還需要得到學(xué)校的大力支持，學(xué)校應(yīng)該大力倡導(dǎo)精細(xì)化管理模式，幫助班主任老師創(chuàng)造精細(xì)化的管理環(huán)境，建立相應(yīng)的管理體系，進(jìn)而幫助班主任老師更加高效的進(jìn)行德育工作。另外班主任和各科老師在整個(gè)過(guò)程中處于德育的頂端，學(xué)生通常會(huì)模仿老師，會(huì)不自覺(jué)的受到老師的影響。所以老師需要注意自己的言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。另外為了鼓勵(lì)學(xué)生，老師還可以進(jìn)行定期的評(píng)比活動(dòng)，選擇一些表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)而積極地影響其他學(xué)生暢行良好的德育品質(zhì)。

3.建立專門的德育小專欄，發(fā)揮校園文化的作用

德育小專欄應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況，注重專欄編輯技術(shù)的制度化、規(guī)范化和本土化。對(duì)于一般的德育問(wèn)題，班主任有必要幫助正確理解問(wèn)題的本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行一定時(shí)間的思考，從而解決問(wèn)題。同時(shí)，德育小專欄可以從每個(gè)班級(jí)做起，班主任之間可以相互交流，促進(jìn)專欄擴(kuò)大到年級(jí)，再然后到整個(gè)學(xué)校，進(jìn)而建立良好的校園文化，校園文化對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有很重要的影響作用，班主任老師可以充分地利用校園文化，從身邊的點(diǎn)滴小事去影響學(xué)生的言談舉止。也就是說(shuō)，精細(xì)化管理理念在初中德育工作中的滲透基本是要從生活中的小事出發(fā)，這樣才可以真正表現(xiàn)出精細(xì)化管理的含義，所以發(fā)揮校園文化的作用正是精細(xì)化管理價(jià)值的體現(xiàn)，班主任應(yīng)該引起重視。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，精細(xì)化管理模式在德育教育工作中具備非常重要的作用，作為直接管理班級(jí)事務(wù)的班主任，更應(yīng)該積極引導(dǎo)各科老師進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，保證精細(xì)化管理制度的落實(shí)。與此同時(shí)，作為班主任，也應(yīng)該自主學(xué)習(xí)這方面的管理知識(shí)，根據(jù)自己的管理實(shí)踐，不斷地改善管理方法，提高德育工作的效率，進(jìn)而最大化地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。

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