我的快樂就是看著孩子們成長

蔡光英

摘 要：教育就是用一顆真心去溫暖另一顆真心，一個靈魂去喚醒另一個靈魂，他不單單授人以知識，還授人以品格。教師，做為一個孩子們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，他的一切，包括思想、道德、品格、能力都會成為孩子們成長而效仿的對象，而我們的任務(wù)就是不斷引領(lǐng)他們的成長，這也是我價值所在和快樂之源。

關(guān)鍵詞：成長;道德;引領(lǐng);教育是心與心的碰撞

多年來的為人師表，教師們在講臺不斷演繹自己的故事，每一件事雖不曾驚天動地，但每一件事都在我心中刻下難以磨滅的印記，每當回想，恍若昨日。

師道以德。

每一個老師在學(xué)生面前都是一個道德尺標，學(xué)生總會有意無意的以老師為模仿對象。步入崗位的第一天，我就明白我不僅僅要自己的個性，還必須擁有另一種形象，因為那將影響學(xué)生的一生。剛來這個班第一節(jié)課后，就發(fā)現(xiàn)上這個班的課不是那么簡單，那個叫阿文的孩子總會讓課堂過分活躍，每當我轉(zhuǎn)身在黑板上寫字時，他的小動作就會引起大家哄堂大笑。我只是微笑的叫他們注意課堂紀律，我不想在孩子們面前發(fā)火，那會讓他們畏我而非敬我。下課后我把阿文帶到辦公室，給了他倒了一杯水，叫他坐下我們來談?wù)勊麑ξ业恼n的看法，在課上為什么那么活躍。一反常態(tài)的是，他不再是像課上那樣活躍，反而像一個羞射的小男孩，埋頭什么也不說。我以為他怕我，就盡量輕輕問他，他仍閉口不言。后來通過了解才發(fā)現(xiàn)，由于出生貧寒，父母長年在外打工，對他從來就是疏于管教。從小的他活波好動，上學(xué)后仍是如此，大家都說他有多動癥，對于別人的評判也是置若罔聞，在上課時也是越來越放肆了，老師批評他，他也只是管一小會。第二次課時，我決定選一個紀律委員，好讓他幫忙管理班級紀律，出乎大家意料的是我選了阿文當這個重任，“對于紀律委員，只有先管好自己，才能給他人信服，阿文不要讓老師失望”。阿文重重的點了點頭，這節(jié)課紀律出奇的好。下了課，我又把阿文帶到辦公室談?wù)勊母淖儭０⑽膮s給我講了一個故事。從小的他是和爺爺生活在一起，很少見到父母，好動經(jīng)常整出事，大家就叫他多動癥，不愿同他玩耍。其實他并不是像做錯事，他只是想找個理由給父母打電話，聽聽他們的聲音，換來的卻是大家的不理解和批評。僅僅是想聽聽父母的聲音，多么單純的想法呀！后來我把這件事告訴了他的父母，他們聽得目瞪口呆，無法想象一個小孩為了一個單純的想法差點毀掉一輩子，好孩子與壞孩子只是一念之差。幾周后，阿文高興的跑來告訴我他父母祝他生日快樂，真為他高興。

你給了孩子信任，他就會還你信任。阿文從沒辜負別人的信任，只要你給了他的。他再也不會做以前那些小動作了，因為那份責(zé)任與期盼。其實我早想把紀律委員撤掉，我相信我給了他們信任，他們就不會違背那份承諾。信任是一種美德，只有給孩子們信任，讓孩子們感受到道德的力量?！疤依畈谎裕轮甚琛?。你給了什么，他們就會還你什么，這邊是信任。師道以勤。勤不但是一種生活方式，還是一種生活態(tài)度。對人勤，則人與人相處甚好;對事勤，則事半功倍?！扒谀苎a拙”，做任何事，只要你勤，前路便無索畏懼。我有個同事老劉，同學(xué)們都親切的叫他劉老師，剛?cè)氩换蟮乃缫褍婶W斑白，大家都叫他不要太拼，他卻笑著說，為了學(xué)生，拼一點又何妨。他帶的是畢業(yè)班，還兼有另一個班的課，每天他的課總是排的滿滿當當?shù)?，由于臨近畢業(yè)，試卷與作業(yè)便是家常便飯，絲毫沒有松懈的機會。班上五十幾個人，人手至少一到兩份卷子，作業(yè)堆在桌子上便是一大摞，但劉老師從不喊苦，總是不知疲倦的批改，每一題都是那么專注與細致，針對每一個考點和錯誤點，他總會加上自己的批注。老劉每次改完作業(yè)都會與同學(xué)交流和協(xié)調(diào)與學(xué)生的關(guān)系。時?？匆娝闹碜訒r總會不知不覺趴在桌子上睡著了，大家都不愿叫他起來，好讓他多睡那么一會。他真是太累了，為了學(xué)生，他耗干了青春與心血。他總是一如既往的堅持，每當班級考的不理想，他都會鼓勵孩子們不要放棄，只有更多努力才有好的回報，主動把學(xué)生帶到辦公室談心，交流一下最近的學(xué)習(xí)情況，選著科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他自己也努力尋找教學(xué)規(guī)律，時刻注意發(fā)掘教學(xué)藝術(shù)，只有自己多掌握以點，孩子們就會多學(xué)一點。他說過，自從他選擇教師這個職業(yè)，他就明白自己不能奢望舒適與安逸，他注定遠離名利，卻那么的不平凡。

用孩子的話來說，老師就是一群園丁，撒下的是種子，為的卻是祖國的春天，只有園丁多努力一分，春天就會更美一分，老師的勤，是為了更好完善教學(xué)方法;老師的勤，是為了更好滿足學(xué)生對知識的渴求;老師的勤，是為了詮釋教師含義。勤勞，卻從不圖回報什么，那是職責(zé)。無私奉獻為的不是回報，為的只是完成初入職場的那份允諾與責(zé)任?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。別人的贊美，是對我們工作的肯定，我們卻是受之有愧，我們只是盡自己的責(zé)任，不應(yīng)奢求什么。勤勞的人，總會有人記住你。

師道以愛。

規(guī)則與教鞭束縛下的孩子，只會折斷他們夢想的翅膀。真正的教育是心與心的碰撞，收獲的卻是愛與智慧。三尺講臺，是知識的傳遞，當講臺不再高時，卻是愛的傳遞。調(diào)皮的孩子，愛會寬容他;怯弱的孩子，愛會鼓勵他。因教施材，因的是天賦與個性，施的是寬容與理解。用愛去感知，用細膩的心去相對，以真摯的情去打動。

經(jīng)常聽女兒講她們簡老師怎么怎么樣，時間一久，我感覺我對簡老師這個形象談得上了解，直觀感覺這是一個溫婉和煦的老師。由于女兒每次班會都有事，只能讓她爸爸帶她去，我只是偶爾帶電話問一問女兒的學(xué)習(xí)情況，雖然我們未曾謀面，在我頭腦中，她應(yīng)該是溫柔的女老師，帶一個精致的眼鏡，臉上時刻掛滿笑容，這是每個關(guān)心學(xué)生的老師的共有品質(zhì)，這是一種默契。聽女兒講，有一次晚自習(xí)下課后，天突然下起了大雨，夏天的雨總是出人意料的，前一刻還是風(fēng)平浪靜，后一刻便是瓢潑大雨。班上很多人都沒雨傘，當大部分學(xué)生都被家長接走時，只剩小佳一人了，你問她為什么不走，她說父母出差了，想等雨停了再走。那時的天已經(jīng)黑了，你放心不下，親自送她回去。等她到家后再去接你女兒回家時，當你發(fā)現(xiàn)女兒在教室已經(jīng)睡著了，你女兒揉揉眼問你時，你只是淡淡的笑了笑，說回家吧！你把母親的愛深埋心底，把教師的愛發(fā)揮的淋漓盡致。你總是關(guān)心孩子們的生活。春天，你讓她們放學(xué)后趕快回家，這個季節(jié)最容易生病;夏天，你讓她們不要在太陽底曝曬，小心中暑;下雨打雷時，你讓她們在學(xué)校等家長來接;冬天，你讓她們不要在路上貪玩，小心著涼。她們是祖國的花朵，你的責(zé)任和負擔(dān)更加的重大，但是，不管在什么時候你總是那么熱情、生動、流利，像一架永不生銹的播種機不斷的在學(xué)生們的心里播下革命的思想和知識的種子，又像一把大條帚，不停的把學(xué)生心坎上的“灰塵”無情的掃去。每次小孩子們犯錯后，你都不是想著怎樣責(zé)罰她們，而是用愛去包容她們，透過她們的眼睛去感知她們內(nèi)心的世界，觸碰她們的心靈，因為包容與愛，你與孩子們成了真正的良師益友。

作為一名平凡的教師，我們能做的就是天下千萬教師做的最普通的一份，把一顆真心獻給事業(yè)，把滿腔熱血撒向教育。每當走在外面，經(jīng)常碰見以前的學(xué)生，他們總會尊敬的說一聲“老師好”，小小的幾個字讓我久久不能平復(fù)激蕩的心，因為我很自豪，這就是我事業(yè)的見證，我曾今撒下的種子今天終于開出了花。我向往的就是綠葉般的生活，靜靜的看著花兒開放。

有人說：“當孩子們遇到老師是他們最大的幸福?！倍谖已壑?，最大的幸福就是看著孩子們成長。

參考文獻：

[1]白明亮，姚敏.幽暗意識與榜樣教育——一種道德教育的反思[J].南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（02）：81-85.