初中政治教學(xué)中德育教育的滲透分析

李鵬程

【摘 要】眾所周知，初中階段是學(xué)生接受教育的一個(gè)黃金時(shí)期，也是其自身成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期的青少年，求知欲旺盛，獨(dú)立意識(shí)和自尊心比較強(qiáng)。同時(shí)其性格比較容易受到外界的影響。因此，作為初中生課程安排中非常重要的政治科目，德育教育的重要性不言而喻。不同于傳統(tǒng)理論教學(xué)僅僅停留在課本上的機(jī)械灌輸和理論的死記硬背，德育教育采用逐步滲透的方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)和品格上真正受益。本文將結(jié)合具體方法對(duì)初中政治德育教育滲透進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中政治;德育教育;滲透;分析

【中圖分類號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0112-02

一、情境引入，多媒體輔助教學(xué)

在實(shí)際課堂教學(xué)中，經(jīng)常看到學(xué)生和老師授課嚴(yán)重脫節(jié)的情況。老師在講臺(tái)上機(jī)械地講，學(xué)生在講臺(tái)下不為所動(dòng)，有些重要的內(nèi)容大多以背誦和勾畫(huà)重點(diǎn)來(lái)完成。大部分學(xué)生沒(méi)有真正理解課堂內(nèi)容。這樣傳統(tǒng)的方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)僅僅把德育教育停留在了口頭和課本上。因此，應(yīng)采用合理的方法為學(xué)生創(chuàng)造情境。如為了講授誠(chéng)實(shí)守信的重要性，在上課開(kāi)始時(shí)，可以向?qū)W生播放與誠(chéng)實(shí)守信有關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，這些動(dòng)畫(huà)視頻可以來(lái)自傳統(tǒng)的教育故事，可以來(lái)源于現(xiàn)代動(dòng)漫片中有關(guān)課堂內(nèi)容的裁剪，也可以來(lái)源于和當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的話題。然后提出相關(guān)的思考問(wèn)題：如果你是短片中的主人公，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為視頻中的主人公做法是否合理？說(shuō)出你的理由[1]。

用動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入的方法，發(fā)揮了多媒體的輔助教學(xué)功能，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀看興趣。結(jié)合傳統(tǒng)教育故事、現(xiàn)代動(dòng)漫和社會(huì)熱點(diǎn)，使教學(xué)題材廣泛而富有生活趣味。在學(xué)生觀看的過(guò)程中，更能幫助他們聯(lián)想到實(shí)際生活，與生活中的具體運(yùn)用更近了一步。在觀看視頻之后，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)也促使學(xué)生身臨其境地去思考，把自己當(dāng)作故事中的主人公，在思考中得到正確的答案，辨別是非，表達(dá)自我認(rèn)知[2]。

二、注意自身言行，更好地教書(shū)育人

初中生在校時(shí)間較長(zhǎng)，接觸最多的是老師和同學(xué)。學(xué)生對(duì)自己的老師有一種自然的崇拜和尊敬之情。因此，在初中生的品格塑造中，教師的示范作用是非常重要的。如教師根據(jù)課本，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，在表達(dá)情緒時(shí)要注意對(duì)方的感受。而現(xiàn)實(shí)中卻存在教師因個(gè)人原因情緒低落，卻把糟糕的脾氣帶到教室，讓不知名的怒火在課堂上蔓延。再如在交往藝術(shù)中，教師告訴學(xué)生要懂禮儀，禮貌的對(duì)待他人[3]。但是，自己卻在學(xué)生做錯(cuò)題的時(shí)候破口大罵，或者在課下接聽(tīng)電話時(shí)口無(wú)遮攔，給學(xué)生帶來(lái)了很多不良影響。而這些錯(cuò)誤的示范可能也會(huì)帶給學(xué)生無(wú)意識(shí)的模仿，對(duì)學(xué)生良好的品格塑造有弊無(wú)利。

因此，教師在日常教學(xué)中，要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言談舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，做好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)頭人。教育學(xué)生懂禮貌，自己就要尊重別人，把“謝謝您”“不客氣”等掛在嘴邊。教育學(xué)生多關(guān)心他人，自己就要熱心地關(guān)心別人，在別人需要的時(shí)候給予幫助。教育學(xué)生要繼承中華傳統(tǒng)美德，自己就要在乘公交時(shí)，熱情地為老人讓座。等等類似身體力行的做法，帶來(lái)的不僅僅是學(xué)生對(duì)教師本人的尊敬，更是對(duì)學(xué)生品德上良好的教育。而僅僅停留在課本口頭上的教育，再怎么好，也不如真真切切地為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。

三、關(guān)注學(xué)生群體，愛(ài)護(hù)幫助學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，都有自己的想法和其自身的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。因此，教師的德育教育不僅僅限于課堂上的知識(shí)傳授，而且還要真真切切地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。讓自己的每份關(guān)愛(ài)化作春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生心田。通過(guò)自己的幫助，讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)和溫暖，使學(xué)生帶著一顆感恩的心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)[4]。

對(duì)樂(lè)于助人的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)?？隙▽W(xué)生的行為，讓學(xué)生得到被人肯定的成就感和價(jià)值感。對(duì)脾氣暴躁、處于叛逆期的學(xué)生，教師不應(yīng)對(duì)其直接批評(píng)或者置之不理。可以采取一起談心好好交流的方式，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，幫助學(xué)生完成叛逆期到成熟期的蛻變。對(duì)因家庭困難或者有其他困難的學(xué)生，教師應(yīng)認(rèn)真了解情況，為學(xué)生提供必要的幫助，幫助家庭困難的學(xué)生及時(shí)申請(qǐng)貧困助學(xué)金，同時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生因個(gè)人情況遭到同學(xué)的排擠嘲笑。教師應(yīng)注意，在幫助同學(xué)關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，尊重學(xué)生的個(gè)人想法。用溫和、適當(dāng)?shù)姆椒ńo予其幫助，而不是盲目的提供幫助，或者在幫助中與學(xué)生產(chǎn)生不必要的矛盾。

四、進(jìn)行實(shí)地教育，在實(shí)踐中深化認(rèn)知

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生懂得承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，教育學(xué)生熱愛(ài)公益等，不應(yīng)僅僅局限于課堂的交流學(xué)習(xí)。教師應(yīng)把課本中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中得到心靈上的收獲。當(dāng)教師在教育學(xué)生熱心公益的時(shí)候，可以組織全班同學(xué)一起去敬老院等機(jī)構(gòu)慰問(wèn)老人，幫他們打掃房間，整理雜物，或者陪她們聊聊天，為他們做些實(shí)事。同時(shí)，教師也要熱情地參與到組織的公益活動(dòng)中去，組織帶領(lǐng)學(xué)生有序地開(kāi)展活動(dòng)，在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供一定的指導(dǎo)。在和諧融洽的幫扶氛圍中，讓學(xué)生懂得孝老愛(ài)親的道理，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。師生共同行動(dòng)，在實(shí)踐中踐行課本上學(xué)到的知識(shí)，使課本上學(xué)來(lái)的知識(shí)得到融會(huì)貫通，在生活中能夠應(yīng)用[5]。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，德育教育應(yīng)采用合理滲透的方法，使學(xué)生真正收益。幫助學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)能夠拿到理想分?jǐn)?shù)的同時(shí)，關(guān)注其品格、綜合素質(zhì)的發(fā)展。改變傳統(tǒng)機(jī)械灌輸方式，采用多媒體輔助教學(xué)，將學(xué)生引入具體的課堂情境中，拋出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和思辨能力。同時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻注意自身言行，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在課堂之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的不同差異和個(gè)性，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。此外，為了實(shí)際踐行課本知識(shí)，讓知識(shí)豐富起來(lái)，可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，深化認(rèn)知。真正地把德育教育落到實(shí)處，知行合一。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程新忠.談德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透[J].學(xué)月刊B版，2013（7）.

[2]劉國(guó)強(qiáng).初中政治教學(xué)德育教育的滲透策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（33）.

[3]王德敏.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2009（21）.

[4]陳健論.初中思想品德教學(xué)中的道德教育[J].教育科學(xué)：全文版，2016（3）.

[5]武玉偉.初中思想品德教育中的道德教育研究[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2015（2）.