淺析初中物理高效的教學(xué)方法

胡忠

摘 要：初中物理教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理知識(shí)，并將所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用于生活中。初中物理教師在教學(xué)時(shí)可以借助多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示物理知識(shí)，教師要注重物理實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，教師還要注重學(xué)生的小組合作探究，提高學(xué)生的合作探究能力。下面，我從“一、多媒體輔助物理教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“二、注重物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力”“三、物理教學(xué)聯(lián)系生活，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)”“四、小組合作探討，提高學(xué)生物理課堂的參與性”四個(gè)方面入手，就初中物理高效的教學(xué)方法進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);教學(xué)方法及策略

初中物理教學(xué)中存在著一些問(wèn)題：初中物理教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，部分教師在講解時(shí)教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致課堂沉悶，師生之間在課堂中的互動(dòng)比較少，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率不高。

很多教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不利于學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有有效地聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生無(wú)法做到學(xué)以致用。下面，我結(jié)合自身的初中物理教學(xué)實(shí)踐，就初中物理教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、多媒體輔助物理教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理教師可以借助多媒體輔助進(jìn)行物理教學(xué)，多媒體教學(xué)的方式形象、生動(dòng)，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于增強(qiáng)課堂的樂(lè)趣，增加師生、生生之間的互動(dòng)。多媒體教學(xué)可以通過(guò)直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的概念，提高學(xué)生的聽(tīng)課效果。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)更便于學(xué)生理解和接受。

例如，在講《第2節(jié) 光的反射》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體的方式進(jìn)行輔助教學(xué)。我提出問(wèn)題：光反射時(shí)的規(guī)律是怎樣的？入射光束向法線靠攏時(shí)，反射光束會(huì)有什么變化？在光的反射中，入射光線會(huì)不會(huì)和反射光線重合？是在什么情況下重合呢？我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了光的反射光路圖，我還向?qū)W生展示了生活中光的反射現(xiàn)象：平靜的湖面可以映出倒影;太陽(yáng)灶也是運(yùn)用了光的反射。運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式有助于提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

二、注重物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

初中物理教師教學(xué)時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解物理原理，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，可以使學(xué)生充分地理解所學(xué)的知識(shí)，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

例如，在物理課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生安裝實(shí)驗(yàn)器材，用酒精燈給水加熱至沸騰，當(dāng)水溫接近90度時(shí)，每隔1分鐘記錄一次溫度，學(xué)生需要作出水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖像，得出結(jié)論：水沸騰時(shí)吸熱，溫度保持不變，有沸點(diǎn)。

又如，我還帶領(lǐng)學(xué)生做探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備薄玻璃板、支架、兩個(gè)完全相同的蠟燭、白紙、刻度尺、筆等，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行猜想假設(shè)，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)：蠟燭到玻璃板的距離、像到玻璃板的距離，學(xué)生得出結(jié)論，總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式便于學(xué)生掌握平面鏡成像的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、物理教學(xué)聯(lián)系生活，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)

教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)要緊密聯(lián)系生活，將生活經(jīng)驗(yàn)和物理知識(shí)緊密結(jié)合在一起，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。初中物理教學(xué)和生活緊密相關(guān)，教師可以將生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象和新課相結(jié)合，物理和生活結(jié)合可以使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)能夠聯(lián)系生活中的具體實(shí)例，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

例如，在講《升華和凝華》這節(jié)課時(shí)，我聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。我向?qū)W生舉了凝華的例子：寒冷的冬天，在玻璃窗的內(nèi)表面會(huì)有冰花;冬天樹(shù)枝上、菜葉上會(huì)有霜;升華的例子：寒冷的冬天，冰凍的衣服也會(huì)晾干;衣柜中的樟腦精自然消失;文藝晚會(huì)中向舞臺(tái)中噴灑干冰，干冰先升華，導(dǎo)致溫度下降，水蒸氣預(yù)冷液化成小水珠懸浮在空氣中，也就是我們平常見(jiàn)到的煙霧。列舉生活中的物理現(xiàn)象使學(xué)生更好地理解升華和凝華。

四、小組合作探討，提高學(xué)生物理課堂的參與性

教師要注重學(xué)生之間的小組合作探究，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、性別將學(xué)生分為不同的小組，教師要使小組成員分工明確，教師給學(xué)生分配好角色，教師使學(xué)生進(jìn)行討論，完成小組任務(wù)。課堂討論的方式使學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)，通過(guò)學(xué)生之間的相互探討，可以有效地掌握物理知識(shí)，學(xué)生可以發(fā)表自己對(duì)物理知識(shí)的看法，提高教學(xué)效果。

例如，在講《熔化和凝固》這節(jié)課時(shí)，我組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行合作探究。在講這節(jié)課時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位探究海波的熔化及凝固，以及蠟的熔化和凝固。學(xué)生從40度開(kāi)始計(jì)時(shí)，每隔一分鐘讀取一次溫度值并觀察物質(zhì)狀態(tài)，并填寫(xiě)數(shù)據(jù)，我提出問(wèn)題：海波和石蠟這兩種固體熔化時(shí)的溫度、狀態(tài)一樣嗎？海波和石蠟在熔化的過(guò)程中溫度變化的特點(diǎn)是什么？學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及描繪的圖像進(jìn)行歸納、交流，得出海波這類(lèi)的物體有熔化的溫度，石蠟這類(lèi)物體沒(méi)有熔化的溫度，小組合作探討的方式可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使課堂充滿活力。

又如，在講《摩擦力》這節(jié)課時(shí)，我使學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計(jì)三個(gè)小實(shí)驗(yàn)：（1）物體表面相同時(shí)，改變壓力的大小，哪種情況下摩擦力大？（2）壓力和物體表面情況相同時(shí)，改變接觸面積，看哪種情況下的摩擦力大？（3）壓力和物體表面相同時(shí)，改變拉動(dòng)物體的速度，看哪種情況下的摩擦力大？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并小組探究，學(xué)生通過(guò)觀察、思考，實(shí)驗(yàn)操作和交流討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行探究，有助于加深學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)也提高了動(dòng)手能力，在學(xué)生討論的過(guò)程中，我給予學(xué)生引導(dǎo)，提高學(xué)生小組討論的參與意識(shí)。

綜上所述，初中物理教師要運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地進(jìn)行課堂參與。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注重多媒體的運(yùn)用，運(yùn)用多媒體輔助進(jìn)行物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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