新課改下的高中音樂教學(xué)分析

周成艷

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì);教育方式;音樂教學(xué);創(chuàng)新策略

目前，我國(guó)的高中音樂教學(xué)方式跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)陳舊，部分高中音樂教師的教學(xué)觀念也不夠先進(jìn)，這些影響了音樂知識(shí)的正常傳播。而且，在應(yīng)試教育的影響下，高中音樂教學(xué)得不到教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)等的重視，他們比較重視語(yǔ)數(shù)外等主科。新課程改革對(duì)目前的音樂教學(xué)產(chǎn)生了一定的沖擊。很顯然，事物的發(fā)展一定會(huì)遵循事物發(fā)展的規(guī)律，新事物將會(huì)代替舊事物，這是比較順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的。

一、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）音樂教學(xué)模式比較單一、陳舊

在高中音樂教學(xué)中，部分教師只注重教學(xué)任務(wù)本身，教師在音樂教學(xué)中傳授比較枯燥的音樂基本知識(shí)和原理，比較容易忽視對(duì)高中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂作為一個(gè)有靈魂的學(xué)科和藝術(shù)，它并不像語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科，它是可以傳遞美感和藝術(shù)氣息的學(xué)科。

（二）高中生缺乏對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，高中生要想學(xué)好音樂，要對(duì)音樂抱有一定的熱情。高中生學(xué)習(xí)興趣的缺少是影響目前高中音樂教學(xué)效果的重要原因之一。因?yàn)樵诟咧须A段，高中生面臨著高考、升學(xué)的壓力，作為副科的音樂自然而然地就被忽視了，家長(zhǎng)和教師也不重視音樂教學(xué)。久而久之就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

（三）高中音樂教師專業(yè)水平不高，教學(xué)停留在表面

目前，部分高中的音樂教學(xué)是由一些非音樂專業(yè)的教師所承擔(dān)的，這勢(shì)必會(huì)影響音樂教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)榉且魳穼I(yè)的教師雖然是具備了一些音樂技能，但是他們畢竟未經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，也缺少一定的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)音樂教學(xué)的重視也不夠。目前，高中階段的教學(xué)主要以語(yǔ)數(shù)外等專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，而對(duì)音樂、美術(shù)、體育等非專業(yè)課的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以高中階段的音樂教學(xué)只停留在表面上，并未重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本能力和音樂素養(yǎng)。

（四）對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不夠高

目前，我國(guó)的高中教育仍舊受到應(yīng)試教育理念的影響，大部分高中學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是語(yǔ)數(shù)外等專業(yè)課程的成績(jī)，而對(duì)其他的課程不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)科之間關(guān)系的失衡。教師在教學(xué)中也只是注重教學(xué)的表面化，并未采取合理的教學(xué)措施，降低了音樂教學(xué)的實(shí)際效果。

二、新課改形勢(shì)下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）借助多媒體設(shè)備來(lái)提高音樂教學(xué)效果

在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要發(fā)生改變，要利用新型的教學(xué)設(shè)備來(lái)提高課堂教學(xué)水平。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《尼加拉瓜假面舞》時(shí)，不能只是口頭講授，要讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺。因?yàn)楹芏嗳硕紱]有去過(guò)尼加拉瓜，所以教師可以多媒體向同學(xué)們展示相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生更加直觀地來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地理解尼加拉瓜假面舞的特點(diǎn)，從而提高音樂教學(xué)的效率。借助多媒體設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的音樂知識(shí)，幫助他們對(duì)音樂知識(shí)的記憶和理解，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在音樂教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的“滿堂灌”的教學(xué)模式。教師以設(shè)置問(wèn)題的形式來(lái)活躍音樂課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，吸引學(xué)生融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而開展相關(guān)的音樂活動(dòng)。在上課過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)》是，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的興趣，如這首歌曲的作曲者是誰(shuí)，都有哪些歌手演唱過(guò)這首歌等一系列問(wèn)題。這樣就在一定程度上吸引了學(xué)生的注意，增加學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加簡(jiǎn)單、方便。

（三）要注重挖掘音樂教學(xué)的素材，提高音樂本身的趣味性

音樂素材對(duì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，所以在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要非常重視對(duì)音樂素材的挖掘，并將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。教師可以根據(jù)教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地參與到音樂教學(xué)中。如教師在給學(xué)生講肖邦的鋼琴曲時(shí)，可以先用周杰倫的《十一月的肖邦》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。因?yàn)橹芙軅愖鳛楦咧猩呐枷?，大家?duì)他還是非常熟悉的。因此，在課堂上聽到他的歌曲時(shí)，學(xué)生更容易對(duì)課程產(chǎn)生興趣。在此過(guò)程中，教師可以在播放這首歌曲的時(shí)候，對(duì)這首歌曲的背景做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，進(jìn)而來(lái)引入肖邦，將學(xué)生的注意力和好奇心轉(zhuǎn)移到肖邦上，從而提高課堂的教學(xué)效果。

（四）將形體學(xué)充分地應(yīng)用到實(shí)際的音樂教學(xué)活動(dòng)中

在實(shí)際的音樂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，從而更好地訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的外在形象和氣質(zhì)表現(xiàn)，提高高中生的綜合素質(zhì)水平。

（五）注重營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍與音樂素材一樣，同樣能夠?qū)W(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響?；诖?，教師應(yīng)該在開展音樂教學(xué)活動(dòng)中，注重營(yíng)造輕松、愉悅的環(huán)境，以此保證教學(xué)效果。對(duì)此，教師可以選擇一些具有藝術(shù)特色的地方來(lái)開展音樂教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

在新課改的背景下，高中生的音樂教學(xué)模式也要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。但是在整個(gè)創(chuàng)新改革的過(guò)程中，音樂教學(xué)仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不高。為此，要對(duì)高中音樂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可改善目前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀。

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