浙江省杭州市拱宸中學(xué)

浙江省杭州市拱宸中學(xué)建校于1957年，是拱墅區(qū)辦學(xué)歷史最為悠久的公辦初中。近年來，在校長鄭明華的引領(lǐng)下，學(xué)校以“努力開發(fā)每一位學(xué)生的潛能，促進學(xué)生差異發(fā)展”為辦學(xué)理念，腳踏實地進行課程改革，教育質(zhì)量不斷提升。

堅守：排球精神。排球是拱宸中學(xué)“一校一品”重點項目，學(xué)校將其作為體育課程改革的主要抓手，全方位、高質(zhì)量、立體化地推動學(xué)校體育工作發(fā)展。在國家級排球教練的帶領(lǐng)下，通過長期堅持不懈地訓(xùn)練，2017年，學(xué)校排球競技隊伍在杭州市三大球比賽中，獲得女排拱墅區(qū)第三、男排拱墅區(qū)第二的好成績;2018年，在拱墅區(qū)排球聯(lián)賽中以5場全勝的戰(zhàn)績獲得冠軍;在杭州市區(qū)中學(xué)生排球比賽中，男排獲得杭州市第五名，女排獲得杭州市第七名。

輻射：課堂變革。在教育信息化教學(xué)實踐中，學(xué)校通過智慧的教與學(xué)，促進學(xué)生個性化成長。開展“E閱讀”課程，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢提高語文閱讀的效率和質(zhì)量;打造智慧課堂，全面推廣實施同屏技術(shù)進常態(tài)課堂，實現(xiàn)信息化同屏技術(shù)與學(xué)科的高效結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

減負：作業(yè)改革。從2013年底開始，學(xué)校響應(yīng)拱墅區(qū)教育局號召，實施“一本作業(yè)本”教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)減負增效，給學(xué)生以獨立自主、充滿個性的發(fā)展空間。教導(dǎo)處利用教師大會、組長例會及其他教研活動時間引導(dǎo)教師設(shè)計、編寫“綠色作業(yè)”，逐步轉(zhuǎn)變作業(yè)觀。

引領(lǐng)：學(xué)歷案。學(xué)校成立核心項目組，分三個階段循序漸進地開展學(xué)歷案課改實踐：第一階段是理論學(xué)習，了解學(xué)歷案的內(nèi)涵;第二階段是專家指點，反復(fù)修改，突破編寫學(xué)歷案的關(guān)鍵要素;第三階段是組織骨干教師外出“取經(jīng)”，學(xué)歷案嘗試進入課堂，并不斷修改完善。2019年1月，鄭明華校長應(yīng)邀參加“第三屆全國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)會議”，拱宸中學(xué)“學(xué)歷案”課改項目受全國關(guān)注。2019年4月，鄭明華校長主持的課題“基于學(xué)歷案的初中課堂教學(xué)設(shè)計與實踐”獲得杭州市教研課題立項。

情懷：教師隊伍。學(xué)校現(xiàn)有專任教師112人，其中，研究生以上學(xué)歷（含學(xué)位）的教師占專任教師總?cè)藬?shù)的24%，區(qū)級以上骨干教師72人，中學(xué)高級教師27人，一級教師51人。2019年7月，學(xué)校在原有“青藍工程”的基礎(chǔ)上，正式啟動“宸星學(xué)院”青年教師培訓(xùn)計劃，用理論和實踐相結(jié)合的方式，建設(shè)好教學(xué)與班主任的后備隊伍。

品牌：宸星志愿&宸綠環(huán)保?！板沸侵驹浮北辉u為2016年拱墅區(qū)中小學(xué)十大德育品牌?！蹲鲰戝沸侵驹钙放?，走特色化志愿者服務(wù)之路》獲杭州市德育工作案例評比一等獎，“宸星志愿”德育精品項目入編杭州市《項目育人的十四個學(xué)校創(chuàng)新》?！板肪G環(huán)?！北辉u為2017年拱墅區(qū)中小學(xué)十大德育品牌。拱宸中學(xué)被評為2017年杭州市教育系統(tǒng)垃圾分類示范學(xué)校，《助力五水共治 共建美好家園》實踐報告獲杭州市綜合實踐活動成果評比一等獎并入選浙江省2017年中小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)秀成果。

品質(zhì)：雅行德育。學(xué)校提煉出以“雅行”為核心的德育課程內(nèi)涵，梳理出與禮、法、志三段課程對應(yīng)的活動承載具體內(nèi)容，形成了德育課程的課題《基于核心素養(yǎng)的“雅行”德育階梯式課程建構(gòu)研究》，“雅行”德育的影響力遍布全國。從2019年4月開始，學(xué)校專門聘請姜燕老師為初二女生定期開展雅行禮儀講座。

傳承：社團文化。學(xué)校開發(fā)了多門社團課程，多位本校教師參與，學(xué)生選課學(xué)習，學(xué)科教師均勻分布，做到了全面覆蓋，深受學(xué)生喜愛。其中，“傳統(tǒng)文化課程”“圍棋課程”“剪紙課程”“民樂課程”都是彰顯中國本土文化的校本課程。區(qū)級精品課程有“科學(xué)百樂園課程”“生命教育課程”“宸綠環(huán)保課程”“排球課程”“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀課程”和“中華傳統(tǒng)文化課程”。2018年，課程“玩轉(zhuǎn)幾何體”被評為杭州市義務(wù)教育精品課程。此外，學(xué)校還充分挖掘第二課堂教學(xué)資源，邀請專業(yè)人士為學(xué)生開設(shè)中華傳統(tǒng)文化講座，講授臉譜文化與燈籠文化，并結(jié)合本校學(xué)生實際與學(xué)校理念，讓學(xué)生動手實踐，做到傳統(tǒng)文化的真正吸收與傳承，增強文化自信。

未來：創(chuàng)客·智能。學(xué)校在創(chuàng)新教育方面大膽嘗試，將創(chuàng)新理念融入學(xué)科教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)客課程，車模、空模、海模課程，機器人課程，F(xiàn)lash動畫課程，科學(xué)百樂園課程，都是基于智能化技術(shù)的科技課程。學(xué)生樂于學(xué)習，成績斐然：徐郁軒、徐逸捷分別獲得2017年“三圈霸道杯”第22屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽一等獎（第一名）、三等獎（第三名）;2018年，郭宣宏、葉祺辰、張航獲得杭州市第三屆青少年創(chuàng)客大賽二等獎;2019年，翁欣獲得省級中小學(xué)電腦制作活動三等獎。

生態(tài)：魅力校園。近年來，學(xué)校秉承綠色環(huán)保教育理念，著力生態(tài)文明教育，成果顯著。校園環(huán)境干凈整潔，景觀合理協(xié)調(diào)，植被豐富，校園文化和諧多元。各學(xué)科教師在課堂上創(chuàng)設(shè)生動、富有感染力的生態(tài)文明教育情境，有效培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)文明和生態(tài)環(huán)保意識。實施社會實踐綜合課程，組織學(xué)生開展 “清除白色垃圾”“變廢為寶”“五水共治”“垃圾分類”等實踐調(diào)查，讓學(xué)生在體驗中感受、在活動中成長。注重觀念與行動、校內(nèi)與校外的結(jié)合，借助宸綠環(huán)保社，培養(yǎng)學(xué)生愛綠、護綠、培綠的環(huán)境意識。2018年4月，學(xué)校獲評“全國生態(tài)文明教育示范學(xué)校”。

共贏：家校合作。學(xué)校通過定期開展活動，讓家長成為學(xué)校教育的知情者、參與者、合作者，與家長建立起良好的伙伴關(guān)系，共同擔負起育人的職責。2017年12月，初一年級家長學(xué)校建設(shè)與家委會組織建設(shè)正式啟動。學(xué)校利用家長會、家長學(xué)校向?qū)W生家長宣講學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和發(fā)展前景，贏得家長對學(xué)校的支持與理解，同時也對家長進行家庭教育的知識培訓(xùn)，達成育人目標的一致。

國際：海外游學(xué)課程。國際理解教育已經(jīng)全面滲透到學(xué)校課程理念中。學(xué)校自2012年以來分別與美國加州蘇珊娜中學(xué)、美國謝拉維斯塔中學(xué)、法國格勒諾布爾市雄鷹初中成為友好交流學(xué)校，并于2017年底與日本的學(xué)校簽訂了友好交流學(xué)校協(xié)議。每年的定點交流活動，讓學(xué)生有機會對不同文化的國家浸入式地了解，提升學(xué)生的國際理解文化素養(yǎng)。