體驗式活動育人，為學生多路徑成才搭橋

梁建偉 劉曄

《中小學德育工作指南》指出，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。華南師范大學附屬中學南海實驗高級中學（以下簡稱“華附南海實驗高中”）開展豐富多彩的體驗式社會實踐活動，通過體驗式的“理智的直覺”促進學生全面健康發(fā)展。學校堅持以“立德樹人”為宗旨，多路徑育人，讓學生多渠道成才，積極探索民辦高中體驗式活動育人的策略，有效促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

體驗式活動育人的實踐探究

華附南海實驗高中是一所全日制全寄宿的民辦高中，生源來自廣東全省，基礎弱、起點低?；谏辞闆r，學校遵循學生的年齡特點和認知規(guī)律，充分利用社會、家庭等育人資源，常態(tài)化地開展以下四方面體驗式活動育人的實踐探究。

基于學生發(fā)展素養(yǎng)的農村社會綜合實踐活動。過去的16年，學校每年組織高二學生開展農村社會綜合實踐活動，在活動中總結經驗、發(fā)現不足，在堅持安全性原則、基礎性原則、時代性原則和關聯性原則的基礎上不斷擴大和加深研究性學習的廣度和深度，加強研究性探索與學科素養(yǎng)的關聯度，不斷提升活動育人的實效性。

基于全面發(fā)展的社團活動。在現有社團體驗活動中，不斷加強“間接體驗—直接體驗—反思體驗—體驗內化”等多種體驗方式相結合和交替進行的研究，增設“企業(yè)參觀、實習”“優(yōu)秀校友成果案例分享”等直接、間接的體驗活動，強化“反思體驗和體驗內化”，提高社團活動的效果。

基于國際視野的游學體驗活動。繼續(xù)探索中法班和歐美國際班“雙軌制”升學模式，不斷拓寬“基于國際視野的游學體驗活動”的路徑。根據學生的實際和社會進步的需求，強化國際教育與交流游學活動“培養(yǎng)學生愛國情懷和國際視野”的目標和要求，為學生走向世界、了解社會以及自主發(fā)展奠定良好基礎。

因材施教視角下的體驗學習成功感的分層教學。學校長期積極探索分層分類教學模式，根據學生的文化起點和興趣特長開設各類課程，有中法班、劍橋國際課程班、AP+雙文憑課程學部、國際預科班、傳媒班、藝術班等。

體驗式活動育人的規(guī)劃與規(guī)范

根據體驗式教育的原則，科學規(guī)劃活動內容和策略。

按照體驗式教育的“主體性原則”，把學生的活動參與者角色轉變?yōu)閷W習活動的引導者和組織者，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的內在動力;堅持勞動教育“思想引領、有機融入、實際體驗和適當適度”的基本原則，盡可能地發(fā)揮勞動綜合育人的功能，“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

以“模擬聯合國”社團為例，開始體驗式活動育人研究后，我們調整了該項體驗活動的內容和策略，增加了“聯合國成員國”收集編寫熱門的模聯知識，并裝訂成冊，進行宣傳，學生的自主性得到發(fā)揮;為了讓社團成員最大限度地感受“模擬聯合國”的精神和樂趣，我們在社團內部開設學分制的實驗課程，激勵學生積極參與并以主人翁的心態(tài)開展體驗活動，在活動中有所收獲。

根據體驗式教育的途徑，規(guī)范體驗式活動育人的策略。

做實研究工作。學校把“實”作為校園文化的核心詞，校長梁建偉于2018年9月30日在文化石揭幕儀式上闡釋了“實”主題文化蘊含的四層意思：一是要“尊重實際”，尊重學校的辦學實際情況，才能認清前進的方向，更好地前進;二是要“實干、務實”，只有把學習、工作落到實處，腳踏實地，才能實現學校的奮斗目標，才能實現個人的理想;三是要“提升實力”，面對激烈的競爭，學校必須乘勢而為，提升品質，著力提高學校競爭力，不斷提升學校的美譽度;四是要“大膽實驗”，學校本身是“實驗”類學校，又面臨著新課改和新考改，不“實驗”必然會被淘汰，學校16年的發(fā)展歷程告訴我們大膽實驗才有出路。

堅持體驗、內化。以“學農”為例，我們要求學生把書本的“間接經驗”與“直接體驗”緊密聯系起來，每一位學生都撰寫“學農反思”，通過“農村社會綜合實踐體會征文”活動，讓學生進行“反思體驗”并使之“體驗內化”;每一位學生都參加一個小課題探究并撰寫研究性報告，以此升華認知，收獲體驗和成功，增強自信心和責任感。

加強統(tǒng)籌協(xié)調。體驗式活動育人策略研究牽動全校方方面面的工作。研究小組組長、項目主持人梁建偉對項目的有序開展進行了有效統(tǒng)籌。以德育線為龍頭、教學線為輔，各學科長、學生團委、各社團負責人為主要協(xié)調小組成員，對校內外的體驗式活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃、實施、考核評價，有效地保障了體驗式活動的順利開展和圓滿結束。

拓寬資源渠道。在上級主管部門的支持以及家長和校友的幫助下，我們在原有基礎上拓寬體驗式活動育人的資源渠道。比如：肇慶市懷集縣詩洞鎮(zhèn)政府對我們的育人活動給予大力支持，提供學生“三同”（同吃、同住、同勞作）的農戶擴大到6個自然村，還專門組織鄉(xiāng)賢為學生講解鄉(xiāng)史民俗，為學生的研究性學習提供寶貴的原始資料;學校后勤小組為“生活物理”“趣味化學”等學科體驗活動安排專用場地，騰出空間并配置相應設備和所需耗材，為學生體驗式活動提供有力保障;我們還利用校友資源和家長資源，先后帶領學生走進他們的企業(yè)、單位，觀摩、考察和體驗工作情境，為學生將來的職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定參考。

堅持四項原則。堅持主體性原則，以學生為活動和體驗主體，讓學生主動參與、主動體驗，內生情感，主動發(fā)展;堅持活動性原則，讓學生直接參與社團主題活動、農村社會綜合實踐活動和其他實踐活動，提高認識，升華情感，提高素養(yǎng);堅持探究性原則，讓學生在課程領域或現實生活的情景中，培養(yǎng)發(fā)現和提出問題的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，使學生在獲得內心體驗的過程中，體驗成功，增強“自我效能感”，培養(yǎng)科學精神，逐步提升實踐和創(chuàng)新能力;堅持生活化原則，讓學生在農村社會生活、游學生活體驗中深刻認識社會和自我，從切身的體驗中學會識別美與丑、善與惡、真與假，增強社會責任感，學會做人，勇于擔當。

華附南海實驗高中作為廣東省基礎教育研究基地學校建設的一年多以來，在省教育研究院的指導和南海區(qū)教育局的直接領導下，“體驗式活動育人”項目取得了階段性成果：高考碩果累累、學科競賽喜報連連、體育藝術特長得以發(fā)揮、英語配音表演獲省獎、攝影小組再創(chuàng)輝煌、“農村社會綜合實踐體驗活動”收獲探究新成果，等等。與此同時，學校管理規(guī)范化、科學化進程加快，教育教學質量不斷提高，社會美譽度不斷提升，榮獲南海區(qū)高考突出貢獻獎、連續(xù)三年被評為南海區(qū)教育系統(tǒng)先進集體。摘取了“佛山市精品高中創(chuàng)建學?！钡墓鸸冢?018年10月，學校被教育部授予“全國校園足球特色學?！?。借發(fā)展東風，學校將一如既往堅持“學生發(fā)展”原則，努力培養(yǎng)基礎扎實、特長明顯、能力多樣、素質全面、人格健全、適應性強的新型人才。

（作者單位：華南師范大學附屬中學南海實驗高級中學）

責任編輯：李香玉