淺談初中美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

吳斌學(xué)

摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“初中美術(shù)課堂一定要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，課堂中實(shí)施的教學(xué)方式和教學(xué)形式一定要面向全體學(xué)生，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，且教師要本著以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)原則來組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文精神，讓學(xué)生能夠得到全面充分的發(fā)展?！睘榇?，我們美術(shù)教師要徹底改變?cè)薪虒W(xué)觀念和教學(xué)方式，從單純側(cè)重美術(shù)技能和技巧的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合提升學(xué)生美術(shù)審美能力和素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在自己組織的學(xué)習(xí)過程中形成高尚的道德品質(zhì)，同時(shí)能夠在美術(shù)領(lǐng)域得到更加廣闊的發(fā)展和提高。為了順利達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，筆者認(rèn)為搞好初中美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該從以下幾方面入手。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、利用信息技術(shù)激發(fā)興趣，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解和認(rèn)知

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能充分利用45分鐘時(shí)間，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化開局，突破重難點(diǎn)，為學(xué)生提供身臨其境、如見其人、如聞其聲的形象感染，使學(xué)生整個(gè)心理活動(dòng)達(dá)到高度和諧的狀態(tài)，使學(xué)生興趣達(dá)到高潮。比如初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《視覺的藝術(shù)》，這是一節(jié)欣賞、評(píng)述課，課本列舉了各種圖片，怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會(huì)每幅畫的含義，利用多媒體課件展示作品，比如對(duì)羅中立的《父親》這幅作品，詳細(xì)介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及《父親》這幅作品對(duì)當(dāng)時(shí)造成的影響等，進(jìn)而由父親聯(lián)想到中國(guó)千千萬萬父親的形象。以油畫《地道戰(zhàn)》《開國(guó)大典》和《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》為代表的革命歷史主題創(chuàng)作開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的創(chuàng)作熱潮，塑造了中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程上的英雄群像和人民風(fēng)采，描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族獨(dú)立和解放斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)的偉大史詩。改革開放以來，學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)美術(shù)人才的需求，增設(shè)了設(shè)計(jì)和建筑學(xué)科，拓展了人文學(xué)科，把數(shù)字媒體等科技引入美術(shù)教學(xué)

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生成功學(xué)習(xí)必不可少的因素之一，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)學(xué)生不斷努力探索和學(xué)習(xí)。歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！边@也揭示了興趣對(duì)于記憶的重要性。如果學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠保持一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維便會(huì)處于十分活躍的狀態(tài)，這有利于幫助學(xué)生快速理解和記憶，而且活躍、發(fā)散的思維還能夠凝聚學(xué)生百分之百的注意力，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。從心理學(xué)角度進(jìn)行研究，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和學(xué)生的認(rèn)知能力之間有著密不可分的聯(lián)系，一旦二者能夠相適應(yīng)，便會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)讓學(xué)生有十分迫切的學(xué)習(xí)欲望，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而這種持久的學(xué)習(xí)興趣會(huì)轉(zhuǎn)變成對(duì)美術(shù)知識(shí)的一種情感態(tài)度，使學(xué)生逐漸愛上美術(shù)，愛上美術(shù)課堂。

三、欣賞引路培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

在美術(shù)課教學(xué)中，要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。每節(jié)課內(nèi)有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞一些好的美術(shù)作品，常用的欣賞方法有：（1）分組討論式欣賞;學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組討論分析一件作品，選出代表在全班發(fā)言分析作品，其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。同學(xué)們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)欣賞作品，啟發(fā)出真實(shí)感受。（2）美術(shù)知識(shí)問答式欣賞;欣賞中提出一些知識(shí)性問題，學(xué)生進(jìn)行搶答，并進(jìn)行記分評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)的積極性。（3）故事情節(jié)導(dǎo)入式欣賞;根據(jù)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求，運(yùn)用精彩動(dòng)人的故事創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從思想情感上與作品產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)想象力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（4）用掛圖或?qū)嵨镆胄蕾p;聯(lián)系實(shí)際生活，歷史典故，時(shí)代背景，因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀和對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)。（5）在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的物品進(jìn)行觀察欣賞、認(rèn)識(shí)、識(shí)別、選擇。引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，生活美和藝術(shù)美，引發(fā)設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)行創(chuàng)造，美化自己的生活。美術(shù)是一種美的表現(xiàn)形式，是美的最高雅藝術(shù)展示。

四、動(dòng)手動(dòng)腦、堅(jiān)持不懈，努力提高繪畫能力

首先，對(duì)于繪畫來說，線條是美術(shù)語言中最古老、最簡(jiǎn)潔的藝術(shù)語言。直到今天，依然是人們依賴的重要造型手段。長(zhǎng)期以來，美術(shù)是動(dòng)手課、實(shí)踐課。其次，色彩是構(gòu)成紛畫的重要因素，恰當(dāng)運(yùn)用色彩，能夠增強(qiáng)繪畫的表現(xiàn)力。在色彩教學(xué)中，我針對(duì)色彩比較抽象、難度大的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法。第一步，讓學(xué)生觀看色彩的過程中，展開豐富的聯(lián)想。第三步，能夠理解色彩具有心理效應(yīng)，提高有目的地運(yùn)用色彩的實(shí)際能力。對(duì)于這項(xiàng)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)一些與生活、生產(chǎn)貼近的色彩練習(xí)。例如，學(xué)生對(duì)服飾色彩的選擇，就很好地體現(xiàn)了學(xué)生的性格傾向。再如，不同家居場(chǎng)所的色彩環(huán)境，能給人帶來不同的心理效應(yīng)。

總之，初中美術(shù)教學(xué)中，教師一定要緊緊抓住素質(zhì)教育理念不放手，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和審美能力，從而讓美術(shù)教學(xué)以嶄新的面貌出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育體系中。

參考文獻(xiàn)：

付貴. 淺談初中美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生興趣[J]. 新課程（中學(xué)）， 2016（1）.