淺析如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高語文教學(xué)的效率

田海覺

摘要：當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的研究熱點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的深度融合，這也是我們學(xué)校的研究課題。我認(rèn)為將現(xiàn)代信息技術(shù)與生字詞教學(xué)有效結(jié)合，讓字詞教學(xué)更為形象;將現(xiàn)代信息技術(shù)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效結(jié)合，深化閱讀，豐富內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0032-01

現(xiàn)代信息技術(shù)術(shù)改變了運(yùn)用粉筆與黑板教授知識(shí)的模式，將圖片、聲音以及影像等各種信息帶到了學(xué)生們的課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)不再是一些枯燥無味的文字。學(xué)生們可以通過視覺、聽覺等感受知識(shí)的魅力。在小學(xué)的語文課堂中巧妙的運(yùn)用多媒體，不但可以讓教學(xué)方法更加新穎，而且迎合了新課標(biāo)的要求，有利于構(gòu)建學(xué)生滿意的小學(xué)語文高效課堂。那么，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)語文教學(xué)的效率呢？

1.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生字詞教學(xué)形象化

在小學(xué)的語文課堂上，識(shí)字教學(xué)必不可少。學(xué)生們的年齡還很小，有很多字還不認(rèn)識(shí)，需要老師們進(jìn)行教授。這時(shí)候我們可以采用形象的教學(xué)方法。那么，什么是形象教學(xué)呢？所謂形象教學(xué)就是根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)讀音等，對(duì)漢字進(jìn)行形象的描繪，從而讓學(xué)生們更加容易理解。學(xué)生們在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，有相當(dāng)一部分的漢字是象形字和形聲字。面對(duì)象形字，低年級(jí)的學(xué)生們的理解能力有限，因此在學(xué)習(xí)這些字的時(shí)候會(huì)有一定的困難。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們可以運(yùn)用多媒體，通過網(wǎng)絡(luò)上搜尋的圖片，讓學(xué)生們體會(huì)文字與實(shí)物的相似性，讓學(xué)生們根據(jù)這些圖片進(jìn)行聯(lián)想，從而讓這些象形字更加容易的被理解。例如，在講解“手、象、人”這類象形字的時(shí)候，我們先運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜尋有關(guān)手、足的圖片以及手、足的甲骨文與現(xiàn)在的文字進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生們體會(huì)文字的演變。再如，在對(duì)“籍、藉”這兩個(gè)字進(jìn)行辨形的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生們看有關(guān)書籍的影像，讓學(xué)生們了解古代的文字都是寫在竹簡上的，所以，書籍的籍有竹字頭，而慰藉的藉字是草字頭。從而，學(xué)生們就能很容易的把這兩個(gè)字分辨出來。

2.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化

興趣對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，因此作為老師我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)小學(xué)生來講，興趣是學(xué)生們的直接動(dòng)力。而現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在課堂教育中可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們愛上語文并樂于學(xué)習(xí)語文。在小學(xué)的語文課堂中巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，并且有利于鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課的時(shí)候，其中的“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！边@一段寫出了海底的美麗。但是學(xué)生們對(duì)于西沙群島的了解還很少，對(duì)于這些景象很難想象出來，當(dāng)然就沒辦法體會(huì)西沙群島的美麗富饒。因此，我在教授此內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體在網(wǎng)上搜尋一些有關(guān)西沙群島的圖片以及一些小視頻給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們了解西沙群島的美麗，讓學(xué)生們被西沙群島所吸引，自然就會(huì)對(duì)作者描述的景象印象深刻。學(xué)習(xí)熱情自然也會(huì)高漲，對(duì)語文課堂自然也會(huì)充滿興趣，這樣學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

3.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富

在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們可以從各個(gè)方面學(xué)習(xí)知識(shí)，讓知識(shí)不再局限于文字，利于學(xué)生們的理解，讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在小學(xué)的語文課堂上，作為老師，我們不僅要讓學(xué)生們了解課文所講述的內(nèi)容，讓他們了解課文的思想內(nèi)涵，還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)地去讀一些課外書籍，從而對(duì)課本有個(gè)更加深刻的了解。授人與魚不如授人與漁。我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的操作方便、知識(shí)儲(chǔ)存量大等特點(diǎn)，給學(xué)生們提供豐富的知識(shí)。例如在講《冬眠》這一課的時(shí)候。我根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行一些必要的網(wǎng)絡(luò)搜索。在進(jìn)行制作課件的時(shí)候，搜集一些各種動(dòng)物冬眠的圖片，依據(jù)不同動(dòng)物過冬的特性進(jìn)行分類。同時(shí)也搜集一些小視頻，讓學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們觀看候鳥的遷徙，讓學(xué)生們體會(huì)候鳥為了到南方度過冬天，需要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，經(jīng)歷千辛萬苦，從而讓學(xué)生們樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)，要和鳥類做朋友。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生們了解課本上有關(guān)不同動(dòng)物的度過冬天的方式，讓學(xué)生們對(duì)冬眠印象更加深刻，進(jìn)而能更好地理解本文中刺猬的冬眠。

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合，有利于構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂。小學(xué)語文生字詞教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片展示功能，讓生字詞教學(xué)更為生動(dòng)有趣;在小學(xué)語文課文教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化閱讀教學(xué)質(zhì)量，拓展閱讀知識(shí)。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效融合，能提高學(xué)生語文興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，為其今后語文能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文老師應(yīng)積極在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷探索更高效的小學(xué)語文多媒體課堂。

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