讓孩子感受到自己的運動精神，創(chuàng)造快樂

黃恩偉

摘要：在小學體育教學的過程中，快樂教學關(guān)系著小學體育教學的質(zhì)量，如何更好的運用快樂教學來推動小學體育教學是至關(guān)重要的。在小學體育教學的過程中，教師必須要實質(zhì)性的推動快樂教學在小學體育中的運用，讓每一個學生都能夠?qū)鞓方虒W在體育教學中的運用產(chǎn)生良好的學習力量，同時快樂教學在小學體育教學中的應用，要必須結(jié)合學校具體的教學環(huán)境，特別是體育教學的條件來進行，這樣才能夠更加具有針對性的實現(xiàn)小學體育教學的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：快樂教學;小學體育;應用與設(shè)計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0296-01

引言：快樂教學最為根本的目的就是要起到能夠依據(jù)學校的具休特點來設(shè)計體育教學的過程。讓每一個學生都能夠在合適的體育教學的環(huán)境中得到培養(yǎng)，這對于學生的整個學習過程來說，具有重要的意義。也能夠切實的保障學生學習的過程的豐富性，不斷的推動和促進學生學習的有效性，使學習的整個過程，更加體現(xiàn)出體育教學的規(guī)律。

1.快樂教學在小學體育教學中應用與設(shè)計的原則

1.1 以培養(yǎng)學生良好的體育學習興趣為原則

學習興趣是學習效率的第一導師，如何更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，關(guān)系著快樂教學能否真正的推動學校體育教學的過程。所以說在快樂教學設(shè)計與運用的過程中，教師要切實的保障學生的學習興趣得到培養(yǎng)。這在客觀上就要求教師能夠真正的以學生的認知特點和認知規(guī)律為出發(fā)點與落腳點，不斷的使得學生的學習的整個過程能夠更加體現(xiàn)出其應有的規(guī)律性。符合學生的認知特點，才能夠使校本教學的教學過程更加具有科學性與豐富性，使學生能夠樂于參加體育教學，并且享受體育教學的過程的豐富性。所以說在快樂教學的運用中，教師要設(shè)計良好的體育學習的過程，讓每一個學生都能夠有興趣參與體育學習和進行體育活動，確?？鞓方虒W能夠真正的符合學生的認知特點和認知規(guī)律，推動了確?？鞓方虒W在小學體育教學中的運用過程更加具有豐富性。

1.2 以培養(yǎng)學生的體育自我學習能力為原則

自我學習能力指的是學生在進行體育學習的過程中，能夠自我探索知識，并培養(yǎng)起學習體育的良好的習慣與方法。從這個意義而言，培養(yǎng)學生良好的體育學習習慣和企業(yè)學習方法，就是培養(yǎng)學生的自我學習能力的一個重要方面。所以說在小學體育教學的過程中，教師運用快樂教學促進小學體育教學，就必須能夠真正的培養(yǎng)起良好的自我學習能力。讓學生能夠真正的培養(yǎng)起良好的自我學習能力，才能夠確保學生學習的整個過程，真正的展示出其應有的教育教學的規(guī)律。自我學習能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是需要教師與學生具有共同的耐心的。所以說教師運用快樂教學的過程中，還要特別具有學習和教學的耐心，讓每一個學生都能夠在快樂教學運用的過程中，實現(xiàn)自我學習能力的培養(yǎng)，不斷的推動快樂教學在小學體育教學中的實效性。

2.快樂教學在小學體育教學中應用與設(shè)計的方法

2.1 充分的利用信息技術(shù)教學的方式來進行教學

信息技術(shù)在當前小學體育教學中發(fā)揮了不可替代的作用。從一定程度上來說，信息技術(shù)在小學體育中的運用，必須能夠真正的體現(xiàn)出快樂教學運用的科學應用?？鞓方虒W在小學體育教學中的作用，最大的意義就在于能夠真正的為學生的學習，提供良好的平臺和工具，真正的讓每一個學生感受到學習的意義。快樂教學在小學體育教學中的運用應當充分的運用在信息技術(shù)教學的過程之中，介人信息技術(shù)的工具能夠更好的讓學生感受到學習所帶來的快樂，信息技術(shù)往往能夠集音頻、視頻、圖片等為一體更有利于快樂教學的科學開展。教師要充分的發(fā)揮信息技術(shù)的教學作用，讓每一個學生都能夠在信息技術(shù)的支持之下來完成學習，更好的達到學習的效果，使小學體育教學更加能夠展現(xiàn)出應有的學習效率性和科學性。

2.2 充分的運用課外體育活動來促進教學

課外的體育活動能夠增強學生的適應能力和學生的體育學習能力。從這個意義上來說，充分的發(fā)揮課外體育活動的作用，更有助于增強學生學習體育的效果，不斷的使學生的學習更加富有創(chuàng)造性。在小學體育校本教學的過程中，課外體育活動能夠最大程度的讓學生感受到學習所帶來的挑戰(zhàn)性，充分的發(fā)揮校外體育活動所帶來的教學作用，真正的能夠使學生對于體育學習產(chǎn)生良好的學習興趣。比如，野外探險等野外活動，都能夠讓學生提起更多的學習興趣，不斷的增強學生的體育學習能力，讓每一個學生都能夠在良好的體育學習氛圍之后來推動學習。就是在實際教育教學的過程中，要特別的注重課外體育活動的教學的實效性，充分的讓學生感受到校外體育活動所帶來的教學效果，正好能夠為快樂教學在小學體育教學過程中作用的發(fā)揮奠定更加良好的教學基礎(chǔ)。

2.3 充分的運用游戲化的體育教學形式

在快樂教學的小學體育教學中，游戲化的體育教學形式也是豐富多彩的，不斷的變換游戲化的體育教學形式，能夠讓學生在學習的過程中具有更多的興趣。從一定程度上來說，真正的以游戲的態(tài)度來參與到小學體育教學中既能夠讓學生感受到學習的樂趣，也能夠增強教師的教學的輕松度，快樂教學從很大程度上也可以依賴于游戲化的體育教學形式來進行。讓每一個學生都能夠真正的以一種游戲化的態(tài)度進行體育學習，這能夠增強學生的體育學習的效果，讓學生更加輕松和偷悅的進行體育鍛煉與體育活動。小學體育教學的過程中，應當充分的讓每一個學生感受到學習的樂趣，快樂教學也應當是增強體育學習樂趣的一種形式，所以說充分的運用學校自營的過程中，教師也要靈活的變通教學的形式，使體育教學能夠更好的達到教學的效果，實現(xiàn)學習的最終目標。

3.結(jié)語

小學體育教學與學習是一個綜合性和系統(tǒng)性的教學工程，快樂教學在小學體育教學過程中扮演了重要的角色。教師必須充分的注重快樂教學在小學體育教學過程中的作用，讓每一個學生都能夠在快樂教學的教學前提之下，感受到體育學習的樂趣，增強學生體育學習的興趣，使小學體育的課堂充滿樂趣和興趣。

參考文獻：

[1]王錫斌.《如何在小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)》[J].學周刊，2019（22），

[2]徐繼鋒陸作生鐘衛(wèi)東李明.《小學體育教師教學技能培養(yǎng)的途徑及策略研究——以廣州市海珠區(qū)小學體育教師為例》[J].體育師友，2019（3）.