淺析初中化學教育中德育教育的融合策略

肖招軍

摘 要：如今，德育教育正在成為學生教育中不可或缺的一部分。德育教育對學習成績的提升，以及對學生的學習生活都有著重要且積極的影響。尤其在初中時期，德育教育更扮演著非常重要的角色，如果其能在各個學科教學中充分表現(xiàn)出來，那么必然對學生成長十分有利，促進其德智體美勞全面發(fā)展。這里筆者結合具體實際，淺析怎樣在化學教育中融合德育教育。

關鍵詞：初中;化學教育與德育的融合;德育教育

1 引言

眾所周知，中學時期是一個人學生時期發(fā)展的黃金時期，這要求著我們繼續(xù)實行德育教育的深化改革，對學生正確三觀的確立加以引導，使其能在成為合格的下一代社會主義建設者。而我們的化學課程可以和德育教育充分結合，互相補充，互相完善，加以融合，對學生的全面發(fā)展，有積極的促進作用。

2 初中時期德育教育中出現(xiàn)的問題

隨著當今社會和科技的不斷發(fā)展，其對市場及高標準的高端技術型人才自然會有更加高的要求，競爭更是變得越來越激烈。但是對于這些知識青年來說，知識和技術是他們的敲門磚，而他們品德的高低卻是最終評判他們是否是對社會有用的標準。就目前的初中德育教育來說，其并不合格，尤其是在德育教育和學科教學的融合上，完全是不夠的。在這樣的新的大環(huán)境下，德育教育工作包括著很多方面，比如思想品德方面，愛國主義教育方面。但是對于教學的工作者們來說，他們自身沒有對德育教育有全面而深刻的了解，對德育教育的定位上有偏差，把德育教育的工作重心放在對道德的對錯判斷上，這很不利于德育教育工作的開展。初中化學對學生們來說，是他們的啟蒙時期，這要求著他們要做到正確認識理解化學這一科目，所以，教育工作者務必要將德育教育和初中化學教學有機地結合起來。我們的初中化學老師要在認識到這個問題的基礎上，學會尋找教材中的德育素材，并靈活運用在教學工作實踐中，真正讓德育教育與初中化學教學融合為一體，來更好地促進學生德智全面發(fā)展，讓學生在學知識的同時受著德育教育的熏陶。課堂是進行德育教育的重要的地方，課堂上學生認真專注，能讓德育教育更好地被學生吸收消化理解。

3 初中化學教育與德育教育融合策略

3.1 深挖教材素材，注重德育教育

課堂是進行德育教育重點的場所，在課堂上，將德育教育和化學教學工作聯(lián)系起來，從實際和教材出發(fā)，通過教材中的一個個小的問題，以小見大，促使學生自主發(fā)現(xiàn)，分析，進而解決問題，從小的問題點，找到典型的分析思考問題的方法，掌握辨證唯物論的觀念，來思考分析問題，也要讓他們學會自主思考問題，要懷著實事求是的態(tài)度來看待，解決問題，進而讓其慢慢形成唯物主義世界觀。在學習化學專業(yè)知識外，讓他們掌握解決問題的辦法也很重要，學會了解不同元素，化學物質變化的本質及其規(guī)律，不能就片面看問題，多角度思考，求解的過程是教學的重點。除了這些以外，化學課堂上，也要積極引導學生自主探索，讓其形成自主思考問題的意識，當然，課堂上也要留給學生思考提問的空間，留給他們思考的時間，讓他們提出創(chuàng)新性的問題，不能澆滅學生追求真理，向往科學的積極性，使學生掌握一種或者多種正確有效的學習方法。在進行一些典型的知識的教學時，讓學生對書上的真理，定理，化學反應進行實驗實際的驗證分析，加深其對重要知識點的理解。另外，教師也要根據實際情況去調整教學方向，內容，做好學情調研，讓每個學生了解到化學學習的快樂，掌握好書上的內容知識的同時學會積極思考，堅持到底的精神。

3.2 化學實驗教學與德育教育的融合

化學實驗室中，一個個化學實驗往往都不是由某一個人單打獨斗做出來的，而是一個完整的化學實驗團隊一起進行的，而且從現(xiàn)今社會對市場人才的要求來講，人才除了具有專業(yè)知識之外，團隊協(xié)作能力也是必不可少的。在培養(yǎng)這種團隊協(xié)作能力的方面上，教學工作者要學會結合化學教學實際和其特性特點，在做一些化學實驗活動時，有意無意地讓他們自己去進行團隊上的協(xié)作，互相幫助，相互支持，讓他們了解到自己也是團隊中是不可或缺的一份子，在所在團隊中體現(xiàn)出自己的價值，讓他們在享受到化學實驗的樂趣的同時，引導激發(fā)其實驗積極性，動手積極性，進而把團隊協(xié)作作為實驗順利完成的基石，加深學習理解，印象，通過這種小組團隊性的實驗探究活動，將化學實驗教學和德育教育有機地結合起來，讓德育教育真正滲透到化學實際學習生活中。紙上得來終覺淺，動手實踐總是比空想思考的理解和印象深刻，培養(yǎng)他們實踐出真知的意識，讓他們積極自主動手操作，用這種教學實踐，發(fā)掘學生的動手能力，結合上德育教育的重點，高效進行德育教育，讓德育教育的本質深入人心。

3.3 結合化學實際，學習愛國主義精神

化學知識運用范圍在逐漸擴大，一些化學知識在人們的生活實際中為人熟知，化學已經和人們的生產生活緊密結合起來，環(huán)境檢測治理方面，便是化學實際運用的典型案例。在進行教學實踐時，適時講解些實際生活中的化學知識，有機地結合當今時事熱點，讓學生更好地理解消化，使學生養(yǎng)成關注時事和社會發(fā)展的好習慣，進而加強其對愛國主義精神的學習。

3.4 通過綜合實踐活動，進行德育教育

綜合實踐活動也是德育教育進行的重點場所，能夠讓化學教學與德育教育真正有機結合起來。在實踐活動中，聯(lián)系化學實際知識，讓學生化學學習不僅僅停留在書本上，更能反映體現(xiàn)在日常生活中，讓學生對化學知識有更加深刻的理解，發(fā)現(xiàn)和享受化學學習的樂趣。同時在進行一些化學實踐活動時，積極宣傳和化學息息相關的環(huán)保上的教育，加強學生環(huán)境保護意識。

3.5 鼓勵學生積極創(chuàng)新

在化學一些問題上，是沒有標準答案的，可能有多種思考解決方式方法，在實際教學中，引導學生積極提問，思考問題的答案，是教師應當加以重視的，當學生有一些創(chuàng)新性的問題時，應當給予支持鼓勵，提高學生創(chuàng)新思考的積極性，培養(yǎng)學生積極探索的意識，培養(yǎng)其不懼挫折的信心和勇氣。

4 結語

使初中化學教育和德育教育有機融合的策略方法還有很多，但這些方法的本質都是讓學生能夠完美地掌握化學專業(yè)知識的同時，增強其自主思考解決問題的能力和意識，加強其創(chuàng)新能力，結合實際情況，提高學生綜合素質，促進學生德智全面發(fā)展。

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