初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題與對策分析

陳美都

摘 要：數(shù)學(xué)一直是難易度最高的學(xué)科，對于學(xué)生在以后接受更高層次的認(rèn)知平臺中起著十分基礎(chǔ)的作用，因此我們要關(guān)注初中數(shù)學(xué)教學(xué)，深化改革。新課改下的初中數(shù)學(xué)正在如火似荼開展當(dāng)中，面對老模式，還存在著諸多詬病，比如部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳，成效平平，用不對方法，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深深地恐懼。以下就針對初中數(shù)學(xué)課程，提出相應(yīng)的對策并進行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；對策分析

1 初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革道路上的困境

1.1 學(xué)生對于未知的數(shù)學(xué)理念充滿了畏懼

現(xiàn)代教育模式的大環(huán)境下，老舊的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式多半都是授課模式，在課程方式和反轉(zhuǎn)課堂上一直都處于相對盲目和被動的階段。目前，初中數(shù)學(xué)教程正在全面進行著改革，在改革的過程中也提出了諸多要求，要確保改革后的教學(xué)方式學(xué)生能夠更加有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且提升數(shù)學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)之有用，行之有效，對于學(xué)生是很有打基礎(chǔ)的過程。現(xiàn)代教育模式的背景下，老舊的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式還是重書本輕實踐，在課程方式和反轉(zhuǎn)課堂上一直處于相對盲目和被動的階段。并且一直都不進行創(chuàng)新和發(fā)散教學(xué)，以往的教學(xué)模式現(xiàn)在看來還存在很多落后現(xiàn)象和不足。

1.2 對于新型的教學(xué)模式實施情況不理想

當(dāng)代社會，新興媒體等諸多媒介的出現(xiàn)，極大地方便了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教學(xué)與數(shù)據(jù)化相結(jié)合，更加高效便捷的服務(wù)學(xué)生。學(xué)生對于新興媒介的接受程度與營運能力都普遍積極，而且學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，掌握知識的探求欲比較強烈，對知識的掌握也比較通透，利用新媒介能大幅度提升他們的學(xué)習(xí)效率?？墒?，現(xiàn)如今很多高級中學(xué)對于學(xué)校的的軟硬件設(shè)施配備都不齊全，而且老師們對新型的教育理念和現(xiàn)代信息技術(shù)的運用不熟悉，常常導(dǎo)致課堂氛圍凝重，老舊的教學(xué)模式和新時代的多媒體不能巧妙結(jié)合，導(dǎo)致老師授課不生氣，甚至偷懶、流于形式，更加不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的變新。

1.3 隔代導(dǎo)致的師生誤會和不和諧的關(guān)系

每個人在學(xué)習(xí)生涯過程中都會遇到很多的老師，如果遇到人生導(dǎo)師，有強烈人格魅力，幽默風(fēng)趣，授課輕松，也會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生會因為喜歡這個老師，而喜歡上數(shù)學(xué)。反之，如果師生三觀不合，有矛盾，很可能會間接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果與教師關(guān)系融洽，他們就會更加認(rèn)真對待數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)績效會有很大提升。學(xué)反之學(xué)生會由于老師從而對課程喪失學(xué)習(xí)的趣味。進而拉低數(shù)學(xué)成績，績效平平。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革對策分析

2.1 學(xué)校要對初中教學(xué)改革拿出百分百的保障

任何一種教學(xué)方式的有效開展都離不開學(xué)校的技術(shù)支持和政治制度的保障，學(xué)校要確保雙向支持，從硬實力和軟實力兩個方面給予高度重視。學(xué)校要確保硬性設(shè)施就要使用新型教育設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)校要定期給老師和學(xué)生開展定向培訓(xùn)，讓老師深入貫徹落實新思想，進一步完成教學(xué)指標(biāo)，深化改革，讓教學(xué)模式得到改善，數(shù)學(xué)成績突飛猛進。

2.2老師要幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)散學(xué)生邏輯思考

新階段初中生很多在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都是套用解題模式，缺少自己的總結(jié)，總是局限于基礎(chǔ)的解題思路。于是，這就需要我們在學(xué)習(xí)中針對性的訓(xùn)練自己，同時要求老師在解答數(shù)學(xué)問題時更多運用數(shù)學(xué)技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時鍛煉學(xué)生發(fā)散思維的能力。數(shù)學(xué)中有很多這樣的例子，我們學(xué)習(xí)過的代入法，消元法，數(shù)形結(jié)合等等都是數(shù)學(xué)思維創(chuàng)建的結(jié)果。因此我們要養(yǎng)成用數(shù)學(xué)去解決問題的能力，更加有效的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.3利用團隊合作的模式去激發(fā)學(xué)生主動貢獻

我們在日常的教學(xué)中可以開展一些小組討論，展示的方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生講解，提出解題思路，貢獻解題技巧，同時團隊評比，選出優(yōu)勝小組的游戲競技模式去主動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的團隊模式能很好的將學(xué)生們放于第一位的位置。學(xué)生通過團隊，在團隊里面自主分工，交流，協(xié)作，質(zhì)疑，解惑的過程。從而讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，從而利于自己的優(yōu)勢去進行更好的學(xué)習(xí)。另一個因素讓學(xué)生們意識到自己和其他同學(xué)的不足提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和斗志。

2.4老師要結(jié)合生活，把抽象付諸于生活，形象生動

學(xué)生要想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域走的更加長久就需要擴充搭建起自己的邏輯技巧，知識體系，突破自己的狹隘的理解，用于數(shù)學(xué)思維去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的文化差異，觀察數(shù)學(xué)思維的不同，同時進一步去探求，去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精髓，可以讓數(shù)學(xué)與日常生活情景相結(jié)合。從而讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決生活困境的難題。老師要結(jié)合生活，把抽象付諸于生活，形象生動。

3 結(jié)語

初中數(shù)學(xué)一直是我們關(guān)注的熱點，我們在研究過程中不僅要找出舊式教學(xué)的不足加以改正，同時也要采用多種方式，新興事物相結(jié)合從而使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革得到創(chuàng)新和進一步的發(fā)展。方便以后教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻

[1] 李光偉.生活化教學(xué)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探析[J].考試周刊，2016，（75）：82.

[2] 楊志國.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率低的歸因研究[J].中華少年，2017，（11）：117.

[3] 郝茹.高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（14）：152-153.