高中學(xué)生英語寫作錯(cuò)誤成因及訓(xùn)練策略

蘇云霞

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流越來越多，英語作為世界的通用語言，重要性更加凸顯。高中英語是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而英語寫作是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。本文通過對(duì)高中學(xué)生英語寫作錯(cuò)誤成因的分析，提出了訓(xùn)練優(yōu)化建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作錯(cuò)誤;成因分析;優(yōu)化建議

隨著社會(huì)對(duì)人才需求質(zhì)量的提高，越來越多的人更加關(guān)注孩子的教育問題，高中教育不同于義務(wù)教育，課堂密度大，課程多，英語是高中階段的重要學(xué)科之一，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，英語寫作更是難上加難。因此，如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)生英語寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，采取合理的應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生英語寫作水平是值得深思的問題。

一、原因分析

詞匯是語言的基本單位，在英語寫作教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，加之已學(xué)過的單詞、詞組、短語是很有限的，況且還沒有完全掌握，又不注重后續(xù)努力和詞匯的積累，在寫作中表現(xiàn)出詞匯量不足，例如，在描繪人物的時(shí)候，僅僅會(huì)用 beautiful， pretty，nice 等，語言表達(dá)形式過于單一化。通常情況下，在單詞后加-y 或者-ty表示形容詞，但有些詞比較特殊，本身就既是名詞又是形容詞，例如sweet 一詞，但很多學(xué)生在寫作時(shí)，常常把“一個(gè)人很甜美”， 寫成 “you are so sweety”， 出現(xiàn)用詞詞性的錯(cuò)誤。寫作時(shí)所用的句式句型過于簡(jiǎn)單化，只會(huì)用簡(jiǎn)單的句式句型。對(duì)于倒裝句、狀語從句、定語從句等復(fù)雜句式很少運(yùn)用，缺乏對(duì)寫作方法與技巧的靈活運(yùn)用。[1]

二、訓(xùn)練優(yōu)化建議

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加詞匯積累，加強(qiáng)語法教學(xué)

在英語課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加詞匯積累，加強(qiáng)語法教學(xué)。增強(qiáng)直觀的感受是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑，例如有關(guān)詞匯和句式的訓(xùn)練中，可讓學(xué)生通過真實(shí)的表演，使學(xué)生了解和熟悉句型的特點(diǎn)和單詞、短語的用法。 Having eye exercises in break time helps relaxing our eyes.（ 休息時(shí)間做眼保健操有助于放松我們的眼睛）。As we all know， every coin has two sides. （眾所周知，每一枚硬幣都有兩面）“Knowledge is power”， （知識(shí)就是力量） 學(xué)生根據(jù)每個(gè)句子的內(nèi)容進(jìn)行各種動(dòng)作表演，并評(píng)出最佳表演者， 通過這種模式，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握了詞匯，了解了句型的用法和語法特點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。[2]

（二）以所學(xué)課文為基礎(chǔ)，進(jìn)行各種訓(xùn)練

英語寫作是學(xué)生比較頭疼的問題，常常無從下手，課本上的課文是學(xué)生所熟悉的，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都是給定的模式，可以引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，在學(xué)生理解課文內(nèi)容，基本掌握其中的詞匯和語法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行縮寫、仿寫、改寫等寫作訓(xùn)練，教師為學(xué)生提供提綱或一些關(guān)鍵詞匯、語句等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的線索進(jìn)行壓縮，完成縮寫練習(xí);課文中有很多優(yōu)美的段落和句式，可以根據(jù)課文中的詞匯、句式的用法和所表達(dá)的內(nèi)容，和學(xué)生的具體生活實(shí)際相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，從構(gòu)思、格式、表達(dá)方式等方面進(jìn)行模仿，側(cè)重某一方面即可，學(xué)生可任意自主選擇模仿方，日積月累，學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，積累了素材;在熟練掌握課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行改寫練習(xí)，可以是對(duì)語句中中心詞的改寫，也可是把課文中所描述的事情改成自己所經(jīng)歷的事情，由于以課文為依托，可以消除學(xué)生的畏懼心理，培育學(xué)生靈活運(yùn)用的語言傳達(dá)力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。[3]

（三）加強(qiáng)寫作技巧的訓(xùn)練

文章的開頭和結(jié)尾是關(guān)鍵，重視開篇的交代句和結(jié)尾的總結(jié)句，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)文章邏輯性。例如可采用開門見山、回憶等開頭方式，畫龍點(diǎn)睛、展望未來、反問等結(jié)尾方式;引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生多用高級(jí)詞匯來增加文章的色彩，學(xué)會(huì)用過渡詞，如用what’s more （另外） ， besides （還有）等表示遞進(jìn)，however （然而） 、but （但是） 、on the country （相反）等表示轉(zhuǎn)折，in a word （總之）、finally （最后） 、at last （最后） 等表示總結(jié);用較高級(jí)的同義詞來代替普通的詞匯。如： It will be very interesting. （It will be a lot of fun.），學(xué)會(huì)用名言警句，把一些名言警句運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中，例如“Well begun is half done”. （好的開端是成功的一半），“As the saying goes” （俗話說），I am， as the saying goes， burnt out.（我，正像俗話說的，已筋疲力盡了）。[4]

結(jié)束語：英語寫作是對(duì)學(xué)生英語知識(shí)掌握程度和運(yùn)用能力的檢驗(yàn)，是一種綜合性較強(qiáng)的技能訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生拓展思維、鍛煉能力、提高科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。本文分析了學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，采取創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加詞匯積累，加強(qiáng)語法教學(xué)、運(yùn)用語塊教學(xué)促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練等訓(xùn)練措施，減少錯(cuò)誤，提高學(xué)生寫作能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語寫作能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過程，需要我們常抓不懈，讓我們從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，為學(xué)生寫作能力的不斷提高和培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃歡.“寫長(zhǎng)法”對(duì)高中學(xué)生英語寫作句子結(jié)構(gòu)的影響研究[J].英語教師，2018，18（20）：56-63.

[2]回江月.中學(xué)生英語寫作中誤用連詞成因簡(jiǎn)析[J].中國(guó)民族博覽，2018（01）：68-69.

[3]葉文耀.同伴互評(píng)對(duì)高中學(xué)生英語寫作水平影響的行動(dòng)研究[J].英語教師，2017，17（22）：78-81.

[4]胡文靜，張威.淺析中學(xué)生英語寫作中常見的錯(cuò)誤及解決策略[J].現(xiàn)代交際，2015（02）：221-222.