家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中滲入策略

摘 要：隨著世界文化競爭局面的不斷加劇以及我國整體發(fā)展，對于人才的家國情懷教育質(zhì)量顯得越來越重要，良好的家國情懷教育是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等方面發(fā)展的根本，也是我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略得以良好實(shí)施的必要前提。高中階段的歷史教學(xué)作為學(xué)生了解中華民族文化，體會中華民族精神底蘊(yùn)的重要平臺，對于家國情懷的教育能起到極為重要的貢獻(xiàn)。故此，在高中階段的歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育的相關(guān)工作，必須得以有效的開展。本文對家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中滲入策略進(jìn)行探討，以供參考

關(guān)鍵詞：家國情懷教育;高中歷史;滲入策略

對于任何一個(gè)國家來講，青少年的綜合教育程度都在一定程度上影響著國家的發(fā)展命運(yùn)，對于中國來說也不例外。高中階段的教學(xué)工作承擔(dān)著為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人的重要責(zé)任，必須要使學(xué)生具有良好的愛國思想。故此，高中教學(xué)中對學(xué)生開展良好的家國情懷教育已經(jīng)成為一種必然的要求。本文以高中歷史教學(xué)為出發(fā)視角，結(jié)合歷史教學(xué)工作的實(shí)際開展情況，闡述高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育所具有的重要意義，并提出相應(yīng)的滲入策略，以期能為我國高中歷史中的家國情懷教育部分提供一定的助力。

一、在高中歷史教學(xué)工作中滲入家國情懷教育的積極影響

（一）有利于學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀

家國情懷教育是一種基于國家層面的思維模式的教育，在高中歷史教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行良好家國情懷教育能有效提升學(xué)生的愛國主義思想，樹立強(qiáng)大的民族自信心，強(qiáng)化學(xué)生對國家的認(rèn)同感，進(jìn)而使學(xué)生能樹立為中華民族偉大復(fù)興而不懈努力的核心價(jià)值觀，提升我國綜合國力。

（二）家國情懷教育能助推中國夢的實(shí)現(xiàn)

家國情懷本身是一種優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，是中華民族偉大復(fù)興的精神動力，也是將中國夢化為現(xiàn)實(shí)的重要助推力量。教育部在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出要開展以天下興亡匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育，要讓中國夢在一代一代的青年接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。為了達(dá)到這一目的，高中階段的歷史教學(xué)必須做好家國情懷教育的滲入工作，保證學(xué)生具有良好的家國情懷，從而為我國中國夢的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)的精神力量保障。

二、家國情懷教育在高中歷史教學(xué)中滲入策略

1.要從國家的層面對家國情懷教育提供保障

對高中生進(jìn)行家國情懷教育，不是針對一兩個(gè)地域進(jìn)行教育開展的工作，而應(yīng)該是針對全體學(xué)生進(jìn)行部分地域、不分民族的家國情懷教育。這就需要國家有關(guān)部門從宏觀的層面上給予強(qiáng)大的保障。首先，教育部門要經(jīng)常下發(fā)相關(guān)文件，凸顯出對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育的重要性，加強(qiáng)學(xué)校以及教師對家國情懷教育的認(rèn)識。其次，相關(guān)部門在編寫教材的過程中，要注意多融入家國情懷教育元素，以保證家國情懷教育的良好開展。

2.要為家國情懷教育工作的開展?fàn)I造良好的氛圍

要在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育并取得豐碩的成果，良好的教育氛圍是不可或缺的。教育部以及各地方的教育局要積極制定相關(guān)制度，保證家國情懷教育在學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際開展力度，保證家國情懷教育的大環(huán)境。同時(shí)，還要注意一些細(xì)節(jié)所能起到的作用，學(xué)校要通過在櫥窗、公示欄等等位置經(jīng)常家國情懷教育文件以及通過校園廣播來播放具有家國情懷教育意義的文章或故事來為家國情懷教育營造一個(gè)良好的校園環(huán)境，減少家國情懷教育工作開展的阻力。

3.要充分發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用教材中的家國情懷元素

在高中歷史教學(xué)過程中，要良好的滲入家國情懷教育，要求教師必須能有對教材有良好的理解程度，并深度發(fā)掘出具有家國情懷教育意義的內(nèi)容。在高中歷史教材中的近代史教學(xué)部分，有許多富于家國情懷教育意義資料。例如“今日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”的民族英雄鄧世昌，在危急之際不惜以自己的犧牲來維護(hù)國家的利益。又如“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的戊戌六君子之一譚嗣同，為了國家的昌盛與富強(qiáng)，留下了“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始?！钡拿?。這些資料中都飽含著豐富家國情懷，教師在教學(xué)的過程中要充分利用，以達(dá)到良好的教育效果。

4.要豐富家國情懷教育工作的開展角度

在高中歷史的教學(xué)過程中，單純從教材一個(gè)角度反復(fù)進(jìn)行家國情懷教育難免會使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，難以取得良好的實(shí)際成效。教師要豐富家國情懷教育工作的開展角度，提升學(xué)生對于家國情懷教育內(nèi)容的理解程度。例如，在講《現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》一課的過程中，可以為學(xué)生播放電影《建國大業(yè)》中的選段，讓學(xué)生了解先烈為了國家主權(quán)的獨(dú)立進(jìn)行了怎樣的英勇奮斗，體會其中所包含的家國情懷以及民族情懷，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育的目的。

5.開展以家國情懷教育為核心的歷史實(shí)踐活動

為了切實(shí)保障高中歷史教學(xué)過程中所開展的家國情懷教育能取得良好的實(shí)際效用，光靠課上的時(shí)間是不夠的，教師還要在課下積極開展實(shí)踐活動來進(jìn)行輔助教學(xué)工作，提升學(xué)生對于家國情懷的理解。教師可以經(jīng)常組織家國情懷優(yōu)秀事跡講說活動，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，了解具有優(yōu)秀家國情懷的人物和事跡，并分享給同學(xué)。

結(jié)束語：綜上所述，開展家國情懷教育無論是對于學(xué)生來講還是對于國家來講都具有十分積極的影響。在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育，要充分把握歷史這一學(xué)科所具有的教學(xué)優(yōu)勢，通過多方面的努力來提升家國情懷教育的實(shí)際成效，從而為我國培養(yǎng)出更加符合時(shí)代需求的人才。

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作者簡介：張文教，男，1978年1月23日出生，漢族。籍貫：安徽省銅陵市樅陽縣，任職單位：安徽省樅陽中學(xué)，中一職稱，大學(xué)本科，高中歷史教學(xué)方向。