淺析如何激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

黃雪

摘 要：音樂課程以其獨(dú)特的藝術(shù)性與創(chuàng)造性，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面起著不可替代的作用。在素質(zhì)教育的前提下，音樂課程越來越受重視，為了激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情與積極性，提升學(xué)生的音樂欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文將從音樂教育的現(xiàn)狀入手，分析如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);興趣培養(yǎng);課堂實(shí)踐

音樂作為一門學(xué)科，在傳授給學(xué)生聲樂知識(shí)的同時(shí)也起到陶冶學(xué)生情操，放松學(xué)生身心等作用。許多學(xué)校由于師資力量不足，教學(xué)器材與教學(xué)場(chǎng)地不完善以及對(duì)此類娛樂性的課程不重視等原因，忽視或者減少音樂課程的開放。這讓學(xué)生缺乏對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的了解，在一定程度上不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了能使音樂課程發(fā)揮其陶冶情操的作用，打消以往的教學(xué)偏見，讓小學(xué)生得到全面的發(fā)展，筆者認(rèn)為在音樂課的開設(shè)及教學(xué)設(shè)計(jì)上要以激發(fā)興趣為主，樂理知識(shí)的傳授為輔。對(duì)此，有以下幾點(diǎn)建議。

一、視聽結(jié)合，提高欣賞水平

音樂是一種通過曲調(diào)反映人類現(xiàn)實(shí)生活中情感的藝術(shù)，是人類表情達(dá)意，傳遞情感的重要方式之一。音樂來自并被廣泛應(yīng)用于人類的生產(chǎn)生活中，旨在烘托氛圍，傳遞情感。小學(xué)生的鑒賞感受能力正處于發(fā)展起步階段，音樂學(xué)習(xí)的主要目的就是陶冶學(xué)生的情操，提高他們對(duì)于音樂的感受能力與欣賞能力。音樂課堂通過視聽結(jié)合的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，刺激學(xué)生對(duì)音樂之美進(jìn)行感知，使學(xué)生的審美水平得到提高。

音樂因其表情達(dá)意，傳遞情感的功能被廣泛應(yīng)用于各種影視作品中，背景音或者歌唱都起到了烘托氛圍與人物感情的作用，是影視作品中不可缺少的元素之一。國內(nèi)外制作過許多優(yōu)秀的音樂劇，例如經(jīng)典的《音樂之聲》，催人淚下的《尋夢(mèng)環(huán)游記》以及國產(chǎn)突破次元壁的《閃光少女》等等，都是通過音樂來表達(dá)情感，展示人物的內(nèi)心世界。音樂課堂以鑒賞為主，旨在提高學(xué)生的欣賞水平與審美水平，在對(duì)課本選擇的經(jīng)典素材進(jìn)行賞析的同時(shí)，教師也可以緊跟時(shí)代，選擇一些“時(shí)尚的”音樂作品進(jìn)行賞析，使素材內(nèi)容更加多元化，激發(fā)學(xué)生的對(duì)于音樂的興趣與熱情，從而使欣賞水平得到提高。

二、寓教于樂，講授樂理知識(shí)

音樂作為一種抽象的藝術(shù)，不能通過直觀具體的形式呈現(xiàn)出來，即使是用于識(shí)記的樂譜也無法對(duì)音樂的具體內(nèi)容進(jìn)行記錄，使得人們很難對(duì)于音樂的節(jié)奏和音調(diào)的高低強(qiáng)弱進(jìn)行把握。樂理知識(shí)是了解音樂的前提，在音樂課的教學(xué)過程中，生澀復(fù)雜的樂理知識(shí)給許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成打擊，為了能夠使復(fù)雜抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，教師可以將其融入到活動(dòng)和游戲當(dāng)中，寓教于樂，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行掌握。

對(duì)于小學(xué)生來說，樂理知識(shí)過于抽象復(fù)雜，課堂上教師生硬的講授會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以理解，和記憶。為了能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行掌握，教師可以仿照《音樂之聲》主人公通過編寫歌曲教授基礎(chǔ)音符的方法，將音樂知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生可以在游戲當(dāng)中對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行掌握。比如，選出七名同學(xué)從低到高排列整齊，并依次標(biāo)上音符do、re、mi……這樣既直觀展示了音符由低到高的發(fā)聲規(guī)律，也讓學(xué)生清楚地識(shí)別音符的名稱和順序，將樂理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，易于理解。

三、唱聽結(jié)合，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

知識(shí)學(xué)習(xí)的目的是實(shí)踐和運(yùn)用，在學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有了一定程度的掌握之后，就要開始進(jìn)行歌唱的訓(xùn)練與實(shí)踐了。小學(xué)生還沒有受到過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，唱歌完全是憑借個(gè)人的感覺進(jìn)行發(fā)聲，不能通過正確的方式將歌曲演唱出來。教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)不能將目光單純放在教材要求的歌曲上，更應(yīng)該將唱歌的方法和技巧進(jìn)行傳授，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)學(xué)會(huì)唱歌的技巧。唱聽結(jié)合，以聽?zhēng)С?，讓學(xué)生在聽的過程中不自覺地進(jìn)行跟唱練習(xí);增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生的歌唱技巧不斷提升，增加對(duì)于唱歌的興趣。

一首歌曲能夠被唱出來的前提是熟悉旋律，只有通過反復(fù)的聆聽，不斷對(duì)旋律加以熟悉，才能在歌唱時(shí)更加流暢和順利。在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌時(shí)，教師可以先通過影像資料讓學(xué)生感受黃河的壯麗與磅礴;再對(duì)黃河在中國人心中的形象與地位進(jìn)行講解;然后再延伸到歌曲上來“為什么要‘保衛(wèi)’黃河？黃河受到了什么侵害？”，介紹歌曲的創(chuàng)作背景，帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)歌曲中所包含的對(duì)于祖國的熱愛，對(duì)于抗戰(zhàn)英雄兒女的贊美以及對(duì)于抗戰(zhàn)必勝的信念等情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生在了解創(chuàng)作背景的前提下進(jìn)行歌曲的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓歌曲更富有感染力。

四、總結(jié)

音樂能夠陶冶人的情操，起到放松身心的作用，聆聽音樂是一種美的享受。音樂課堂作為培養(yǎng)小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于音樂的興趣的主要場(chǎng)所，要結(jié)合各種手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣與熱情。視聽結(jié)合，欣賞經(jīng)典作品，提高學(xué)生的審美情趣;寓教于樂，將復(fù)雜的知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解;以聽?zhēng)С?，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的唱歌技巧。發(fā)揮音樂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受到音樂中所包含的美感與活力，起到激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的作用。

參考文獻(xiàn)：

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