新高考背景下高中政治學(xué)科面臨的困境及對策

林惠如

摘 要：新高考改革正在推進(jìn)，深入研究高考改革新形勢下政治學(xué)科面臨的困境，提出相應(yīng)的對策，有著重要的理論和現(xiàn)實意義。在高中政治教學(xué)中，要緊扣素質(zhì)教育的脈搏，創(chuàng)新教學(xué)策略、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生在樂學(xué)情境中深入思考，主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新高考、高中、政治學(xué)科、面臨的困境、應(yīng)對措施

一、在新高考的背景下，高中政治學(xué)科主要面臨的困境

1、學(xué)習(xí)政治課是“無用論”

目前，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治課是沒有用的，學(xué)習(xí)這門課僅僅是課程設(shè)置的要求，學(xué)到的內(nèi)容在生活當(dāng)中不能很好的運用，導(dǎo)致很多學(xué)生對政治學(xué)科沒有興趣。興趣是激勵學(xué)習(xí)的最好老師，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝v的就是這個道理。把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)。有了學(xué)習(xí)的濃厚興趣，只有樂知，才可以“我要學(xué)”，才可以“學(xué)一生”。目前，大部分學(xué)生對政治課缺乏興趣，不能打動學(xué)生、吸引學(xué)生，選擇政治課的學(xué)生人數(shù)偏少，也就不足為奇了。

2、政治課沒有理論聯(lián)系實際，教材總是走不出“味同嚼蠟”的尷尬

目前，在較多的高中學(xué)校存在主要以成績?yōu)楹诵牡慕虒W(xué)評價體系、升學(xué)的壓力，加之多數(shù)教師往往選擇“重復(fù)昨天的故事”，不能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實、調(diào)整和更新，教材中的“基本事實”到達(dá)學(xué)生和教師手中時都已由“當(dāng)前時”轉(zhuǎn)變成了“過去時”。常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡。教材的相對滯后，減少激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自主性、主動性和針對性，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，學(xué)習(xí)效果甚微。

3、政治課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容無趣且使學(xué)生感到枯燥

在高中階段政治有四個必修模塊，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)《哲學(xué)與生活》是其中一個很大的挑戰(zhàn)，因為哲學(xué)是對自然、社會和思維知識的概括和總結(jié)，從中抽象出最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律。學(xué)生理解起來比較困難，從而不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，而且大多數(shù)老師在唱獨角戲，以“知識為本”，“一言堂”，“注入式”，一味地給學(xué)生灌輸空洞抽象知識點，又不能結(jié)合生活中鮮活的例子，課堂上互動的機會少得可憐，從而造成政治課堂枯燥無味，所以高考新方案的試行似乎給學(xué)生們帶來了“希望”，所以他們會毫不猶豫放棄政治。

二、在新高考的背景下，高中政治學(xué)科走出困境的措施

教師只有更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能從根本上擺脫教學(xué)困境。

1、老師應(yīng)該改變同學(xué)們對政治科目的觀念

一位著名教育家說過：“一個具有傾聽意識和習(xí)慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)”。告訴教師對孩子們有耐心，善于引導(dǎo)學(xué)生。高中政治教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥抽象，學(xué)生對一些問題理解起來有難度，教學(xué)中教師要善于改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程，聯(lián)系現(xiàn)實生活的生動事例，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取趣味性、形象性、直觀性的教學(xué)方法，催生學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，通過引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得知識。例如在教學(xué)《儲蓄存款》時，我首先提出儲蓄存款含義，并簡單講解了本課所要解決的兩個基本問題：為什么要儲蓄存款，每個人目的都是一樣的嗎？以問題情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)計具體的問題：誰存的錢？存什么錢？到何處存？有何憑證？有何益處？使問題題題相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生共同探究歸納總結(jié)，從生活中具體經(jīng)濟現(xiàn)象出發(fā)，從對其的比較分析、綜合中掌握知識點。學(xué)生的思路逐步開拓、深入，得出結(jié)論：儲蓄存款利國利民，是一種便捷的投資方式。通過以上教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)內(nèi)容其實和我們生活是密切相關(guān)，學(xué)習(xí)好政治科目對我們的學(xué)習(xí)以及生活是有很大好處的，激發(fā)同學(xué)們對政治學(xué)科的興趣。

2、改善教學(xué)內(nèi)容和方式，將教學(xué)內(nèi)容接近生活

陶行知強調(diào)“生活既教育，社會即生活”，這要求我們要善于挖掘生活中的政治知識的素材，將政治的教學(xué)內(nèi)容源源不斷的接近生活，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中檢驗所學(xué)的政治理論、政治常識。如在教學(xué)《依法維護(hù)勞動者權(quán)益》時，我讓學(xué)生自己閱讀課本，了解、掌握勞動者依法享有哪些權(quán)利，維護(hù)自己權(quán)益的途徑和方法，明確依法維權(quán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生依法維權(quán)的能力。在引導(dǎo)學(xué)生探究體驗和點撥講解相結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過類比、鑒別、思辨，正確地選擇維權(quán)的途徑和方法：協(xié)商、調(diào)解、申請仲裁、訴訟、行政復(fù)議、行政訴訟、信訪、人大監(jiān)督、輿論監(jiān)督等方式進(jìn)行?？傊?，要根據(jù)個案的不同，依法采取相應(yīng)的維權(quán)途徑。選擇生活中農(nóng)民工追討工錢的實例，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)木S權(quán)方法，調(diào)動積極參與意識，以學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的形式，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解，提高理論聯(lián)系實際的能力。正如魏書生所說：教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講，讓學(xué)生知道自己要做什么。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師不能包辦一切。

3.利用政治科目的時政性，開拓學(xué)生的思維

政治是時效性很強的科目，它的考試范圍會聯(lián)系到當(dāng)前一些時政要聞、社會熱點。學(xué)生可以利用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)查詢到很多相關(guān)的信息，不斷豐富自己，激發(fā)政治科目學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上老師可以將政治科目和時政熱點結(jié)合起來，開展課前5分鐘“時事速遞”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展思維。例如：在學(xué)習(xí)“國際關(guān)系決定因素”這個內(nèi)容時，老師可以讓學(xué)生講時事“中美貿(mào)易戰(zhàn)”，不僅可以使同學(xué)們了解到國際關(guān)系的含義、內(nèi)容，表現(xiàn)形式、實質(zhì)、決定因素，而且使同學(xué)們懂得要維護(hù)我國國家利益的途徑和方法。這樣就非常清楚自己學(xué)了書本上哪些知識，就可以一目了然了;把政治學(xué)活，懂得活學(xué)活用。

總而言之，在新高考改革的背景下，高中政治學(xué)科要想走出困境，必須把握新高考的公平、科學(xué)等特點，認(rèn)真對待新高考帶來的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，聯(lián)系時事熱點，讓學(xué)生感到生動有趣實用的政治課。

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