探索如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

韋達慧

摘 要：小學生由于年齡特點所決定他們好玩、愛動，且天真活潑，有著比較廣泛的愛好，對新鮮事物好奇心強，但是上課集中注意力的時間較短。因此，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，調(diào)動他們的學習興趣，使其積極主動的投入到小學數(shù)學課堂教學當中，對增進小學數(shù)學課堂教學活力，提高小學數(shù)學課堂教學效益，具有非常重要的現(xiàn)實意義。為此，結合實踐，對如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學展開探討，以供參考。

關鍵詞：小學;數(shù)學;課堂教學;優(yōu)化策略

與其它學科相比，小學數(shù)學學科知識比較抽象，存在很多公式與定理，理論性較為突出，課堂教學具有很大的枯燥性，學生學習難度較大。在小學數(shù)學教學中，很多老師都有同感，很多學生不愛學習數(shù)學，對于數(shù)學學習積極性不高，以致于對教學效果造成很大影響。因此，如何改變這一不利局面，優(yōu)化小學數(shù)學課堂，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣與欲望，使其保持足夠的學習熱情投入到小學數(shù)學課堂教學當中，對提高課堂教學效益，構建高效的小學數(shù)學課堂具有非常重要的意義。本文結合自己的小學數(shù)學教學實踐，就如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學談一些看法，以供參考。

一、創(chuàng)設直觀生動的教學情境，激活學生主動學習數(shù)學的心理情緒

興趣是學生學習的主要動力源泉，更是保持學生課堂學習積極性最好的老師。小學生由于年齡特點的影響，他們在自我控制方面還存在很大不足，同時判斷能力有限，他們的學習興趣以及課堂注意力時常受到一些外界主、可觀因素的影響。所以，為了有效優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，老師在開展小學數(shù)學教學過程中，應當對學生的年齡與心理特點充分考慮，圍繞教學內(nèi)容，為他們創(chuàng)設生動直觀，富有新意的教學情景，變枯燥的課堂為生動有趣，使小學數(shù)學課堂富有動感與靈性，從而調(diào)動課堂氣氛，將學生的學習興趣與主動性充分的調(diào)動出來，更進一步轉化其學習好奇心與內(nèi)驅力，調(diào)動他們的學習熱情。如在教學小學數(shù)學“年、月、日”內(nèi)容時，首先問學生：“大家是不是每年都過生日？”同學們異口同聲地說：“過！”同時又向學生介紹并不是每個人都能年年過生日的，有一位老爺爺，他到2018年才過他的第18個生日，你知道爺爺2018年有多大嗎？與學生原來判斷結果大相徑庭的教學情境，引發(fā)了學生的好奇，自然引起了一番熱烈討論?！半y道還有人在一年中不過生日”的疑問自然激發(fā)了學生主動求知的心理沖動，從而帶著濃厚興趣積極投身到對新知識的探究中，相對靜態(tài)的課堂在全體學生的主動參與下變得動態(tài)、活化。

二、調(diào)動數(shù)學學習的情感因素，發(fā)展學生積極學習數(shù)學的情感態(tài)度

現(xiàn)代教學論認為：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。只有關注學生的心理需求，調(diào)動數(shù)學學習的情感因素，使數(shù)學學習過程充滿情致和韻味，才能時時打動學生的內(nèi)心世界，發(fā)展學生積極學習數(shù)學的情感態(tài)度。在小學數(shù)學教學中，我們可以采取以下情感策略：（1）實行教學民主，建立平等、和諧的師生關系。充分尊重學生人格，增加對學生的感情投入，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學生，以富有激情、善于誘導的教學語言巧妙叩開學生思維的閘門，點燃思維的火花。（2）結合教學內(nèi)容和目標，用有趣的故事調(diào)節(jié)課堂氣氛。如講“三角形的特性”時，介紹“楊輝研究三角形的故事”;講“小數(shù)的意義”時，介紹“高斯在數(shù)學上的創(chuàng)新故事”。以此深化學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。（3）運用現(xiàn)代教學手段的聲光、色形，圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向學生提供豐富的直觀材料。在學習“圓錐”時，我用FLASH課件演示圓錐的形成、變換，以立體、直觀的動畫給學生鮮明的感官效果。在降低教學梯度的同時，也增強了數(shù)學課程的趣味性。（4）利用小學生爭強好勝的心理特征，在課堂教學過程中適時進行搶答、競猜、挑錯等學習競賽。

三、復習時關注基礎知識的積累

基礎知識永遠講不完，課堂上所能講的只能是題型和方法，剩下的要靠學生自己積累。因此，教師采取相應措施督促學生積累尤其重要。我的做法是，印發(fā)考試常見題型，要求學生準備一個積累簿，每天抄十個錯題，大力強調(diào)糾錯的重要性。學生每次做錯一道題，要求他們在積累簿的后面，將錯題寫出，進行改正。最為重要的一點，基礎部分的復習往往是在開學之初，如果講完專題之后就過去了，學生很容易因為遺忘而變得生疏。我校的具體做法是：準備五分鐘的基礎練習，利用課前的五分鐘進行小測，答案附在練習后面，學生小測完可自行對答案。教師可不必講解，如學生對完答案后仍有疑問，老師可作適當答疑。這種小測每周三次，從基礎專題開始，一直持續(xù)到畢業(yè)。目的是讓學生保持記憶，持續(xù)積累。

四、合理組織多媒體教學

多媒體是創(chuàng)設學習情境，使學生主動學習，完成知識建構的認知工具，而不是教師向學生灌輸知識所使用的手段、方法。整個教學過程要靠教師組織，教師必須對教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教學方案。當某些學生遇到某個教學難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復，不能因人而異，不能深入淺出，教學效果往往會大打折扣。這時若能穿插教師的講解，隨點隨講、隨講隨映，并輔以不同的語速、語氣，則能使學生有新的收獲。因此，教師在使用多媒體輔助教學之前，應作必要的講解和啟發(fā)，使學生知道看什么、怎么看、聽什么、怎么聽，引導學生思考，吸引學生的注意力，使他們主動、積極地從中獲得知識，體現(xiàn)出教師的主導作用和學生的主體作用，突出多媒體的輔助功能。絕不能讓多媒體簡單地替代教師的授課，不能把課堂轉變?yōu)槎嗝襟w技術的展示，把課堂教學的主次顛倒，應以論述教材知識為根本。

優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學是小學數(shù)學教師必須面對的重要課題。我們應該以新課程理念為指導，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為宗旨，強化教學效益觀念，在教學風格、教學方法、教學手段上有所創(chuàng)新、有所突破，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，讓數(shù)學課堂變得更加“有血有肉”“有聲有色”。

參考文獻：

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