巧施妙法，讓中學(xué)地理課堂煥然一新

王衛(wèi)榮

摘要：以興趣的激發(fā)為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶高興、喜悅的心情學(xué)習(xí)新的方法和知識(shí)，是提升初中地理課堂教學(xué)有效性的重要方法之一。然而具體如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣讓地理課堂煥然一新，還需要我們親自去實(shí)踐中尋找答案。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)科教學(xué);有效方法

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0215-01

伴隨著地理課程改革的繼續(xù)深入，可以看到提升地理學(xué)科課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的呼聲日益高漲。但是，具體到實(shí)踐中如何操作，如何激發(fā)初中生地理學(xué)科自主、合作、探究學(xué)習(xí)積極性，一直未能有系統(tǒng)而科學(xué)的指導(dǎo)策略，而地理學(xué)科恰恰又是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然科學(xué)萬物的一個(gè)門戶，其學(xué)科的基礎(chǔ)性和科研性較強(qiáng)，所以，強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深層理解，提高中學(xué)地理教學(xué)有效性的重任就落在了我們地理教師的身上。對(duì)此，本文展開了論述。

1.初中地理教學(xué)中僵化的教育現(xiàn)狀

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！彼哉f，即使是學(xué)習(xí)速度再慢的學(xué)生，他們的身上也都潛藏著地理學(xué)科學(xué)習(xí)的能力、才干和魅力，而教育的關(guān)鍵就在于地理教師如何去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛藏的學(xué)習(xí)能力和才學(xué)。對(duì)此，有些地理學(xué)科教師顯然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的重要作用，從而積極配合學(xué)校的教學(xué)培訓(xùn)，另外又主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，進(jìn)一步保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。而另一部分教師，或者是根本未曾意識(shí)到教師的教學(xué)輔導(dǎo)作用，或者是墮于學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，想要平庸度日，須知這樣做不僅危害了學(xué)生，更限制了中學(xué)地理教師的綜合發(fā)展。綜合看來，初中地理學(xué)科教學(xué)存在的問題日益明顯，亟待解決。

2.提升中學(xué)地理教學(xué)有效性的方法

2.1 組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)化地理師資團(tuán)隊(duì)

常言道，“學(xué)無止境”、“學(xué)海無涯”，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的模范和榜樣，首先，我們中學(xué)地理教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，具備終身學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成勤記憶、勤摘抄、勤思考的好習(xí)慣，因?yàn)橹R(shí)是無窮無盡的，我們想要給學(xué)生一杯水，自己就必須要有一桶水。對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，來不得半點(diǎn)馬虎。比如在課外閱讀中.偶然間發(fā)現(xiàn)某句話能夠和自己所教學(xué)的地理學(xué)科結(jié)合在一起，用于啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生，那么，自然要第一時(shí)間將它摘抄下來，如此，積累的越來越多，我們的地理教學(xué)能力也就越來越強(qiáng)。此外，強(qiáng)化對(duì)地理教師的繼續(xù)教育，還可以組織教師到優(yōu)秀學(xué)校實(shí)施參觀、學(xué)習(xí)，取得地理教學(xué)的“真經(jīng)”，另一方面，地理教師自身閑暇時(shí)刻，也可以多閱讀一些關(guān)于教育學(xué)和心理學(xué)的書籍，多學(xué)知識(shí)，總會(huì)是有所幫助的。如此，中學(xué)地理教師的教學(xué)思想日漸革新，教學(xué)能力越來越強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量更會(huì)隨之變好。

2.2 結(jié)合多媒體技術(shù)，再現(xiàn)地理多彩風(fēng)貌

想要讓初中地理學(xué)科課堂教學(xué)煥然一新，筆者認(rèn)為，最為直接和有效的方法就是在視覺和聽覺方面給予青少年充分的感官刺激，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的新奇，他們的注意力才會(huì)牢牢鎖在教師身上。如今科學(xué)技術(shù)日新月異，各類電子產(chǎn)品逐漸豐富了我們的生活，為我們學(xué)習(xí)、辦公和生活帶來了極大的便利，并且，當(dāng)它們與初中地理學(xué)科結(jié)合在一起時(shí)，更大大渲染了生動(dòng)、逼真、形象的自然情境，視覺和聽覺的享受讓學(xué)生和教師如同身臨其境般。因此，在激發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣時(shí)，筆者也參考了此法，還原了教材中的很多絢麗風(fēng)貌，也讓中學(xué)地理課堂煥然一新。

比如，在教學(xué)《自然災(zāi)害》一課時(shí)，首先我們可以讓同學(xué)們結(jié)合生活說一說自然界中都有哪些自然災(zāi)害。比如，有的說“地震”、“泥石流”，有的說“滑坡”、“干旱”，還有的說“洪災(zāi)”、“火災(zāi)”……然后七拼八湊學(xué)生說得差不多了，地理教師再結(jié)合多媒體技術(shù)，展示已經(jīng)整理好的圖片，為了增加地理學(xué)科的視頻震撼效果，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集真實(shí)的自然災(zāi)害發(fā)生場(chǎng)面，一則，讓學(xué)生感受自然母親發(fā)怒時(shí)的強(qiáng)大力量，二則，更培養(yǎng)中學(xué)生尊重自然、敬畏生命，愛護(hù)生命的意識(shí)，激發(fā)中學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習(xí)積極性，讓地理課堂煥然一新。

再如，在教學(xué)“洋流運(yùn)動(dòng)”、“板塊運(yùn)動(dòng)”等知識(shí)時(shí)，我們也可以結(jié)合多媒體視頻動(dòng)畫實(shí)施教學(xué)演示，“洋流運(yùn)動(dòng)”和“板塊運(yùn)動(dòng)”都屬于世界性地理知識(shí)，也是常識(shí)問題，洋流的運(yùn)動(dòng)給人們的生產(chǎn)和生活帶來了各種因素的影響，比如，極地地區(qū)的冰川消融之后，順洋流運(yùn)動(dòng)而下，將會(huì)給沿海地區(qū)造成海平面升高，陸地面積減少的影響，另外，在寒暖流的交匯處，海水受到擾動(dòng)而不斷上下翻滾，下層海域豐富的餌料翻滾到上層，給很多浮游生物提供了生活的機(jī)會(huì)，浮游生物借此機(jī)會(huì)大肆繁殖，給沿海地區(qū)人民漁業(yè)的發(fā)展提供了很大空間。而這些知識(shí)也都可以結(jié)合地理信息化技術(shù)實(shí)施教學(xué)培養(yǎng)。

2.3 聯(lián)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生積極思考

地理知識(shí)來自對(duì)生活現(xiàn)象、問題的分析和總結(jié)，因此，在中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)積極嘗試生活化教學(xué)，讓生活化地理教學(xué)的思想滲透到每一位中學(xué)地理教師的心中，然后通過組織具體的教學(xué)實(shí)施方法，來重現(xiàn)生活中的地理教學(xué)情境，如此，學(xué)生不僅可以擁有熟悉的生活感覺，更可以懂得地理知識(shí)來自生活，應(yīng)用到生活中的道理。

比如，我國(guó)是一個(gè)地域跨度大，人口眾多的國(guó)家，因此，我國(guó)的地形、地貌和氣候等都是十分豐富復(fù)雜的，而黃土高原地形、地貌絕對(duì)是我國(guó)的一大特色。教師在講說這一地貌、地形形成原因的過程中，可以讓學(xué)生聯(lián)合生活實(shí)際想一想，如果下雨天氣雨水沖刷有草坪的地方和無草坪的地方，會(huì)有怎樣的區(qū)別？如此，通過聯(lián)想、對(duì)比和分析，水土流失的形成及危害也就一目了然了。這樣一來，不但完成了應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)，更可強(qiáng)化學(xué)生抽象思考和積極聯(lián)想的能力，促進(jìn)中學(xué)生綜合健康發(fā)展。

概言之，中學(xué)地理學(xué)科，是初中教育教學(xué)中的重要組成部分，想要激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提升地理教學(xué)質(zhì)量，還需巧妙實(shí)施不同的教學(xué)指導(dǎo)對(duì)策。比如，提升教師，或者是聯(lián)合生活實(shí)際，更或者是組織多媒體情境教學(xué)，等等?？陀^分析當(dāng)前的教育問題，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)，堅(jiān)持下去，自然會(huì)看到地理學(xué)科教學(xué)的曙光。

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