小學(xué)生心理健康教育存在的熱點問題及解決策略

譚翠翠

摘要：學(xué)生的心理健康關(guān)乎學(xué)生未來的成長，小學(xué)生思想和行為還不成熟，很容易因生活和學(xué)習(xí)中的一些事情導(dǎo)致心理問題的發(fā)生，影響了其健康成長的過程。在這種情況下，對小學(xué)生開展心理健康教育工作非常重要，直接影響到小學(xué)生未來的成長狀況。通過本文的分析和探討，希望能夠為我國小學(xué)生的成長起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;熱點問題;解決策略

中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0063-01

前言：近些年出現(xiàn)了很多由于心理健康而引起的小學(xué)生成長和學(xué)習(xí)過程中的問題，例如厭學(xué)、逃學(xué)、上課無精打采、多動癥、覺得生活和學(xué)習(xí)毫無樂趣等等，對小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)造成了不利影響。因此，對小學(xué)生開展心理健康教育非常重要，通過科學(xué)有效的心理健康教育手段，逐步解決小學(xué)生在成長過程中心理上遇到的問題。但是，我國目前的小學(xué)生心理健康教育尚未發(fā)展成熟，問題頗多，需要引起重視，及時解決。本文對小學(xué)生心理健康教育中的熱點問題及其對策開展了探討，希望能夠為我國的教育事業(yè)貢獻綿薄之力。

1.當(dāng)前小學(xué)生心理健康教學(xué)中的熱點問題分析

1.1 家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響

現(xiàn)在很多的小學(xué)班級里，有一部分學(xué)生表現(xiàn)出嬌生慣養(yǎng)的性格特點，脾氣差，不依不饒，無法處理好與班級中其他同學(xué)之間的關(guān)系。由于城市里孩子家長每天忙工作，孩子都由家長的父母照顧，爺爺奶奶或者姥爺姥姥通常容易過于溺愛孩子，從而養(yǎng)成了孩子驕縱蠻橫的性格特點。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，在班上缺乏自信，不敢與他人交流，表現(xiàn)出嚴(yán)重的人際交往能力方面的欠缺。這些孩子家長往往都是外來打工者，文化程度不高，與孩子之間的交流有障礙，無法正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，造成孩子成績提不上來，從而產(chǎn)生自卑心理。另外還有一些學(xué)生父母關(guān)系不好，家里整天吵架，孩子漸漸發(fā)展成為自閉的性格，嚴(yán)重影響了孩子的成長。

1.2 學(xué)校教育對于小學(xué)生心理健康的影響

現(xiàn)在很多學(xué)校經(jīng)常有學(xué)生玩手機的現(xiàn)象，學(xué)生被允許接觸手機，但是要有一定的限度。過長時間玩手機或者沉迷于玩手機都會使學(xué)生學(xué)習(xí)能力減退，注意力下降，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不利于小學(xué)生的成長。另外，校園暴力事件對小學(xué)生的影響很大，一些學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常受到欺凌者的欺辱，逐漸變得膽小怕事，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，這些校園欺凌者往往會找弱者下手，性質(zhì)非常惡劣。還有一些特殊情況，一些小學(xué)生本身就有先天性殘疾，在學(xué)校中經(jīng)常遭到其他同學(xué)的嘲笑，時間一長，學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，以及心理上的問題，不利于學(xué)生的健康成長。

1.3 社會環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響

社會風(fēng)氣對小學(xué)生的影響非常大，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使小學(xué)生有機會能夠接觸到網(wǎng)上的不良信息，從而嚴(yán)重影響了小學(xué)生的心理健康。只有極少部分班級還沒有發(fā)現(xiàn)過小學(xué)生在社會上鬼混的現(xiàn)象，但是其他班級中經(jīng)常出現(xiàn)小學(xué)生偷跑出去玩游戲的現(xiàn)象，還有一些小學(xué)生模仿大人抽煙，在大街上跟其他混混鬼混。目前社會中人們所崇拜的不是為國捐軀的英雄，而是能夠創(chuàng)造巨額財務(wù)的商業(yè)巨頭，社會價值觀的變化很容易使無法分辨是非的小學(xué)生形成拜金主義和享樂主義等不良心理因素，影響小學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，阻礙了小學(xué)生的正常成長。

2.解決小學(xué)生心理健康教育熱點問題的對策

2.1 家長要營造和諧的家庭氛圍

家庭是孩子成長的主要場所之一，父母也是孩子成長路上的第一任老師。所以，在家庭教育中，家長要多聽取專家的意見，多學(xué)習(xí)關(guān)于正確家庭教育方式的書籍，努力提高自己的家庭教育水平。家長需以身作則成為孩子人生發(fā)展的好榜樣，如無不良嗜好，不賭博不酗酒，穿衣整潔大方，談吐得體等。平時給予孩子該有的關(guān)愛與呵護，但絕不溺愛與放縱孩子懶惰自私等缺點，可布置適合的家務(wù)勞動給孩子完成，如洗碗、掃地、整理自己的房間，或是假日陪孩子做公益，讓孩子學(xué)會自理和具備吃苦耐勞的精神。同時，家庭成員間要以禮相待，和睦相處，關(guān)注孩子的心理動態(tài)并展開及時民主的交流與溝通，帶給孩子足夠的安全感，讓孩子在樂觀積極的家庭環(huán)境中快樂成長。

2.2 加強學(xué)校環(huán)境及其文化建設(shè)

學(xué)校是小學(xué)生進行學(xué)習(xí)并與他人相處的主要場所，所以校園環(huán)境對小學(xué)生心理健康的發(fā)展非常重要。學(xué)校要努力為小學(xué)生營造良好的校園環(huán)境，通過校園環(huán)境來潛移默化地感染小學(xué)生。學(xué)校要加大綠色植物種值面積，努力營造出舒適、溫馨、自然的學(xué)校教育環(huán)境，建造校園雕塑，以及各類名人畫像。通過對校園內(nèi)各項設(shè)施的完善，使小學(xué)生能夠在良好和完備的教育環(huán)境中受到最好的教育，形成良好的心理狀態(tài)。

2.3 加強教師教育觀念轉(zhuǎn)變

教師要加強對小學(xué)生心理健康問題的重視，要認(rèn)識清楚教師的職責(zé)不僅僅是教授知識，還要幫助小學(xué)生形成良好的心理健康狀況。在日常的教學(xué)生活中，教師要通過自身的言傳身教，為小學(xué)生示范正確的為人處世方式，用親身的教誨，讓小學(xué)生學(xué)會用正確的價值觀來看待社會和生活中的種種現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師要明自正確的教育方法，不能夠用體罰學(xué)生等方式來損害學(xué)生的自尊心。教師要在教學(xué)生活中注意自己的一言一行，從而為學(xué)生的成長做出正確的榜樣，促進小學(xué)生形成健康的心理。

3.結(jié)語

小學(xué)生的心理健康問題是目前教育界普遍關(guān)注的問題，隨著社會發(fā)展進程越來越快，一些不良的社會現(xiàn)象、家庭問題因素、以及學(xué)校教師錯誤的教育觀念都對小學(xué)生健康心理的形成造成了嚴(yán)重的影響。家長、學(xué)校、老師以及社會都必須肩負(fù)起祖國下一代健康成長的責(zé)任，積極主動學(xué)習(xí)正確的教育方法和理念，提高自身的教育水平，為孩子的健康成長鑄造起堅固的堡壘。

參考文獻：

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