中職生職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

王成鵬　黃彥德

摘 要：中職學(xué)校作為沒(méi)有考上理想高中學(xué)生就業(yè)的主要選擇之一。中職學(xué)校辦學(xué)的目的主要在于，為社會(huì)培養(yǎng)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。基于此，在教學(xué)的過(guò)程中讓中職生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為尤為重要。但經(jīng)研究調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，大部分中職生在職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成上都存在有些許問(wèn)題?；诖?，采取有效的措施促進(jìn)中職生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè)行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

引言

隨著新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步優(yōu)化改革。我國(guó)現(xiàn)有的辦學(xué)形式逐漸變得越來(lái)越多。中職作為眾多辦學(xué)形式中的一種。中職學(xué)校在學(xué)生的發(fā)展教育上，除了需要將必備基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生之外，還需要讓學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展，讓學(xué)生成為應(yīng)用型人才，在今后得到更好的發(fā)展。目前，根據(jù)我國(guó)大部分中職學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看可知，中職教育中出現(xiàn)了一些較為突出的問(wèn)題，如本文將闡述的職業(yè)行為習(xí)慣。這些問(wèn)題的存在不僅會(huì)阻礙到我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，而且不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。基于此，針對(duì)中職生職業(yè)行為習(xí)慣的研究教育，本文首先將對(duì)中職生教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，其次在給出具體的行為習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展，以供參考。

1.中職生教育中存在的問(wèn)題

目前，中職學(xué)校在職業(yè)生的教育上存在的問(wèn)題主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生不良的行為習(xí)慣。通過(guò)對(duì)大部分中職學(xué)校招生來(lái)源的分析可了解到，大部分都是成績(jī)較差的中學(xué)畢業(yè)生，以及輟學(xué)生。對(duì)于該階段的學(xué)生而言，學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，因?qū)W生的基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，道德意識(shí)也不強(qiáng)。所以，學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中，很難做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至積極配合教師，提高互動(dòng)參與率等。另外，有的中職生在生活習(xí)慣上還養(yǎng)成了酗酒抽煙、逃課等不良的行為習(xí)慣。這一系列不良行為習(xí)慣的存在若得不到有效的解決勢(shì)必將給學(xué)生今后就業(yè)帶來(lái)巨大阻礙。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。為了擴(kuò)大學(xué)生的招生，大部分中職學(xué)校都會(huì)采用降低招生門檻要求這一方式進(jìn)行大量招生。該方法的實(shí)施雖然能夠在一定程度上提高中職學(xué)校的招生率，但卻不能保證學(xué)生質(zhì)量。俗話說(shuō)的好：“人以類聚，物以群分”這種只重視量，不重視質(zhì)的招生情況，勢(shì)必將使得中職院招收許多素質(zhì)不高的學(xué)生，而這些素質(zhì)不高的學(xué)生則將對(duì)好學(xué)生產(chǎn)生影響，讓好學(xué)生逐漸趨向不好的方向發(fā)展。另外，在中職生的教育上，教師大都抱有得過(guò)且過(guò)的教學(xué)心理，有的時(shí)候?yàn)榱藨?yīng)付教育經(jīng)常忽視學(xué)生的管理。主要可表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先教師在教學(xué)中只是一味將知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有增加學(xué)生與自己的互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)上的存在不明顯。其次，教師在教學(xué)的過(guò)程中值關(guān)注自己的教學(xué)進(jìn)度，也就是說(shuō)，教師只是為了教學(xué)而教學(xué)，教師認(rèn)為只要將知識(shí)點(diǎn)全都給學(xué)生講解完后就可以了。（3）教師在中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上沒(méi)有給予正確的引導(dǎo)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，該階段正是學(xué)生們豆蔻年華的好時(shí)機(jī)。因該階段的中職生內(nèi)心大都比較的封閉，學(xué)生對(duì)未來(lái)與社會(huì)的發(fā)展了解程度并不高?；诖?，當(dāng)學(xué)生從一知半解的心理狀態(tài)中走到半開(kāi)放式的中職學(xué)校，不僅學(xué)生社會(huì)范圍將擴(kuò)大，而且若不對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生將很容易步入誤區(qū)。在加上該階段的學(xué)生根本不知道自己想要什么，對(duì)自己的發(fā)展更是十分迷茫。對(duì)此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。然而，大部分中職教育中教師都沒(méi)有重視這一點(diǎn)。

2.中職生職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體措施

由上述可見(jiàn)，重視中職生職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育尤為重要。具體實(shí)施步驟可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）在教育的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣建立規(guī)范的準(zhǔn)則。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，中職教育的開(kāi)展理應(yīng)如此。中職學(xué)校在中職生的教育上除了需要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理論的教育之外，還需要針對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、以及誠(chéng)實(shí)守信等傳統(tǒng)道德文化，為學(xué)生制定科學(xué)的行為規(guī)范準(zhǔn)則。個(gè)性與獨(dú)立的追求作為中職生行為習(xí)慣上表現(xiàn)最為突出的特征之一，在中職生行為習(xí)慣教育上，教師必須對(duì)該方面特征加以重視，強(qiáng)化學(xué)生該方面的意識(shí)。例如：教師可積極開(kāi)展如：學(xué)生行為守則學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為規(guī)范、良好的行為習(xí)慣是怎樣的。這樣不但可讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且能加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的監(jiān)督力度，為中職生創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）教師需要通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)范建設(shè)的引導(dǎo)，開(kāi)展針對(duì)性的行為習(xí)慣教育，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。在進(jìn)入中職學(xué)校這個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境前，中職生首要的任務(wù)是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師的首要目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的發(fā)展有所了解。只有這樣才能在教育中，做到教育質(zhì)量的提升，并讓學(xué)生在今后得到不錯(cuò)的發(fā)展。具體做法可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，中職學(xué)校需要定期為中職生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃講座，讓學(xué)生對(duì)自我的職業(yè)能力等進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有明確的目標(biāo)。另一方面，中職學(xué)校需要對(duì)中職生進(jìn)行定期的職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)而在提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德等水平的同時(shí)，為今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（3）合理利用分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效教育。因中職學(xué)校學(xué)生來(lái)渠道多樣，學(xué)生成績(jī)差異參差不齊，所以，學(xué)校必須采用分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到提升。首先教師可私下找學(xué)生聊天，了解學(xué)生理想的職業(yè)發(fā)展方向，以及職業(yè)行為習(xí)慣上存在的不足。其次，教師根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能得到不錯(cuò)的發(fā)展，并養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在如今這個(gè)多元的時(shí)代中，中職學(xué)生要想在社會(huì)中得到全面發(fā)展，就必須在具備良好知識(shí)基礎(chǔ)與技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，中職教師更是需要采取有效的措施解決，例如：采用分層教學(xué)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以及規(guī)范職業(yè)行為準(zhǔn)則等。

參考文獻(xiàn)

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