體育游戲在初中體育教學中的應用

鄧明明

摘 要：隨著素質教育觀念的不斷深入，人們逐漸提高了對體育教學的重視程度，并希望學生在體育學習過程提高身體素質的同時促進心理素質的提升，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。而初中又是學生成長中的一個重要階段，因此為了有效提高初中體育教學質量，體育教師都對自身的教學方式與教學內(nèi)容進行了積極的改進與創(chuàng)新，而體育游戲由于能夠符合學生身心發(fā)展、提高學生參與積極性等優(yōu)點開始被廣泛應用于體育教學中來，從而為教學質量的提高提供了有力的保障。

關鍵詞：體育游戲;初中體育教學;應用

引言

體育游戲既是一種具有團隊性質的游戲活動，又是一種具有趣味性等特點的教學手段，其不僅能夠激發(fā)學生的參與興趣與熱情，使學生能夠全身心地投入到學習中來，而且使學生在參與的過程中提高自己的心理素質與心理素質，同時培養(yǎng)學生的團隊意識與合作能力，使他們能夠實現(xiàn)更加全面的發(fā)展，為自身的成長與未來發(fā)展奠定堅實的基礎，從而更好地面對社會的進入與發(fā)展，成為真正對社會有用的人才。在教育體制改革日益深入的今天，為了為學生創(chuàng)造更加良好的體育教學氛圍，使他們在參與體育學習過程中綜合素質與自身能力得到不斷的提升，初中體育教師就應該積極將體育游戲應用到體育教學中，激發(fā)學生的學習興趣，并且使他們能夠有所收獲，從而實現(xiàn)更全面的發(fā)展。

一、初中體育教學中應用體育游戲的重要性

（一）滿足體育教學發(fā)展需求

為了對初中體育教學進行合理的改進與創(chuàng)新，體育教師需要對教學目標做出新的規(guī)劃與設置。新課改要求，體育教學中教師要將學生作為教學的主體，在幫助學生掌握一定的體育專業(yè)知識與技能的同時，使他們建立正確的體育觀念與素養(yǎng)。而體育游戲的應用，不僅能夠快速吸引學生的注意力，調(diào)動他們的學習興趣與熱情，使他們能夠主動、積極地加入進來，而且能夠通過不同形式的游戲為學生提供更多鍛煉與參與的機會，從而使體育教學發(fā)展達到理想的效果。

（二）滿足初中體育學生個性需求

由于學生正處于青春期階段，他們的各方面發(fā)展處在成熟與不成熟之間，因此他們思想較為叛逆，對于自己不喜歡他們會直接的表達出來。傳統(tǒng)體育教學中，大多數(shù)體育教師都將講解理論知識與教學示范作為教學的重點，然后要求學生進行模仿與反復的練習，從而使體育教學達到提高學生體育技能的效果。但是這樣的教學方式，不僅不能調(diào)動學生的情緒，而且將他們處于被動的學習狀態(tài)中。而體育游戲活動不僅能夠活躍課堂氛圍，而且真正將學生作為課堂的主體，并尊重學生的個性發(fā)展，使學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，并積極參與其中。同時體育游戲中會設定比較明確的規(guī)則，這樣會使學生在參與過程中養(yǎng)成遵守規(guī)則、嚴于律己的良好品質，為將來實現(xiàn)更好的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（三）鍛煉學生的思維反應能力

體育游戲作為一種新型的教育模式，其在開展的過程中需要學生的共同參與，這樣不僅能夠促進學生之間的交流與溝通，而且能夠培養(yǎng)他們的團隊意識與合作能力，從而使學生的綜合能力得到不斷的提高。以“五毛一塊”這一體育游戲為例，具體的游戲規(guī)則是：參與活動的男生代表一塊錢，女生則代表五毛錢，之后，大家一起圍成圈，此時，學生聽從教師的指令，如三塊五、四塊五，然后男生女生根據(jù)金額多少立即選擇隊友并組合在一起，錢數(shù)不準確的小組要接受相應的處罰。這個體育游戲簡單有趣，有利于培養(yǎng)學生的計算能力和反應能力。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

（一）注重激發(fā)學生的體育學習興趣

中學生的學習壓力較大，他們的時間多用于語文、數(shù)學、英語等學科的學習，所以，體育鍛煉的時間明顯減少，長此以往，他們的身體素質將明顯下降。在對初中體育教學情況進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學生對體育課程的學習興趣普遍缺失，如果可以將體育游戲應用到體育課程教學中，想必學生對體育課程的學習積極性將得到明顯激發(fā)。

以“籃球與乒乓球”這一體育游戲活動為例，具體的游戲方法體現(xiàn)為：參與游戲的人圍在一起，體育教師扮演裁判角色，隨意指定一個人，以此為基礎，通過逆時針或順時針方向開始游戲活動，如果第一個人說的是籃球，并同時做出打乒乓球的樣子，那么第二個人就要說乒乓球，然后做出打籃球的樣子，以此類推。為了調(diào)動大家參與體育游戲活動的積極性，如果某人發(fā)生錯誤，就要表演一個節(jié)目。當然，為了確保體育游戲活動順利開展，還必須制訂相應的規(guī)則，即游戲者必須講話與手勢同時進行，而前后兩人語言對接時，不能停頓時間過長，否則就算失敗。如果將游戲和體育運動充分結合，學生緊張的學習壓力和狀態(tài)將得到舒緩，除此之外，學生也將充分體會到體育運動的價值以及魅力所在。

（二）體育游戲和運動競賽結合在一起

其實在很多時候，體育游戲都是通過運動競賽的形式表現(xiàn)出來的，其競賽性、對抗性、不確定性等特征十分明顯，參加活動的學生產(chǎn)生的情緒波動將十分明顯，這也是提高學生身體素質、培養(yǎng)學生社會責任感的重要途徑。而且，體育運動賽場上會有很多學生作為觀眾，他們?yōu)樽约喊嗉夑爢T加油助威，但切記遵守規(guī)則不要大聲喧嘩，以免對賽場運動員造成影響。實際上，教師以相對輕松的游戲形式對學生進行體育教學，有助于規(guī)范學生自身的行為，培養(yǎng)學生的社會適應能力，使學生在今后的工作生活中更具責任心。

（三）提高學生的身體靈敏度

體育游戲教學模式的應用，對傳統(tǒng)的體育教學方式產(chǎn)生了巨大沖擊，同時也有效激發(fā)了學生的學習熱情，提高了他們的參與積極性。事實證明，參與體育游戲活動的學生身體素質得到明顯提高。例如，“圓圈接力”這一體育游戲活動就深受學生的歡迎。具體游戲方法為：首先，在場地上畫一個圓圈，其直徑為5米。教師根據(jù)學生人數(shù)將其劃分為不同的小組，每組學生代表聽到教師的口令，就要按照要求沿逆時針方向繞圈外跑一圈。這個游戲與接力賽相似，只是在原有基礎上，創(chuàng)新了游戲模式，只要稍加調(diào)整，游戲的趣味性便會得以凸顯。

結束語

體育游戲在初中體育教學中的廣泛應用對體育教學質量的提高具有至關重要的作用，其也對學生個性發(fā)展與綜合素質的提升產(chǎn)生了不可替代的影響。因此初中體育教師必須加強對體育游戲的重視程度，并積極將其應用到體育教學過程中，提高學生的參與熱情與積極性，使體育教學能夠為學生的成長與發(fā)展提供更加積極的影響。

參考文獻

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