基于新媒體環(huán)境下的漢語言文學(xué)教學(xué)策略解析

楊正芹

摘要：新媒體環(huán)境下，漢語言文學(xué)教學(xué)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)中，一方面要規(guī)范漢語言教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)流行語，另一方面還要調(diào)動學(xué)生對漢語言文學(xué)的積極性，建立多元化的教育方式，提高漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;漢語言文學(xué);教學(xué)質(zhì)量

一、漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相背離

新媒體環(huán)境下，文化交流形式逐漸變得多樣化，學(xué)生接觸到的信息內(nèi)容不斷增多，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法與學(xué)生的需求相契合，這使得漢語言文學(xué)教學(xué)變得枯燥、單一、乏味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的漢語言教學(xué)中，主要以理論知識為主，且信息革新速度較慢，無法有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)較為沉悶，學(xué)習(xí)效率不高。而在新媒體出現(xiàn)后，學(xué)生在信息獲取上的方式得到了擴(kuò)展，通過移動通信及互聯(lián)網(wǎng)，能夠及時獲取外界發(fā)生的所有信息資料，這在一定程度上影響了學(xué)生的思維模式，改變了學(xué)生的閱讀方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)詞匯、新潮用語對漢語言文學(xué)教學(xué)的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣鞴ぞ?。學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的龐大群體，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，其語言表達(dá)形式也發(fā)生了一定的改變，再加上網(wǎng)絡(luò)的自由性和可創(chuàng)造性，人們對交流用語也進(jìn)行了重新編輯和創(chuàng)新，使得網(wǎng)絡(luò)交流更具趣味性和生動性，相較于漢語言文學(xué)的單版編制，網(wǎng)絡(luò)用語的受眾及普及范圍更加廣泛。

二、漢語言文化傳播在網(wǎng)絡(luò)平臺資源中的特征

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性、便捷性

網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性和便捷性對于漢語言文學(xué)教學(xué)來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。從教師層面來講，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性和便捷性，為教師教學(xué)工作的開展提供了充足的數(shù)據(jù)支持。而從學(xué)生層面來講，網(wǎng)絡(luò)中存在的誘惑因素較多，如果沒有正確引導(dǎo)，則不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，在漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重漢語言與新媒體的融合，加強(qiáng)課堂互動，及時了解學(xué)生的思維變化及性格特征，并結(jié)合學(xué)生實(shí)況及教學(xué)知識內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法和模式，解決知識學(xué)習(xí)及運(yùn)用中存在的問題，實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的銜接。

（二）加強(qiáng)課堂生動化、形象化

在漢語言文學(xué)教學(xué)中，要對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集、整理和應(yīng)用，提升課堂教學(xué)的生動化和形象化。在漢語言文學(xué)知識講解中，充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片及數(shù)據(jù)，能夠?qū)⒅R中涉及的內(nèi)容予以直觀形象地展現(xiàn)，加快信息的共享。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的可塑眭

與傳統(tǒng)的大綱教學(xué)方法不同，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用打破了大綱中列舉知識的順序，并對其進(jìn)行重新組合和完善，這既加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系，也擴(kuò)展了大綱中的知識內(nèi)容，豐富了教學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)生對漢語言的掌握能力。

三、漢語言文學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化

（一）規(guī)范漢語言教學(xué)方式

現(xiàn)今漢語言文學(xué)教學(xué)已經(jīng)處在新媒體環(huán)境下，不斷增加的網(wǎng)絡(luò)流行語對漢語言文學(xué)教學(xué)帶來了一定影響。為此，在實(shí)際教學(xué)活動中，教師可將網(wǎng)絡(luò)流行語與漢語言文學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，通過正確引導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)知和辨識態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上融入漢語言文學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、幽默性，促進(jìn)課堂教學(xué)中師生之間的溝通交流。網(wǎng)絡(luò)流行語本身就是從漢語言衍生而來的，只不過沒有漢語言文學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以在教學(xué)過程中，除了要確保網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)用的合理性，還需加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性，培養(yǎng)學(xué)生漢語言文學(xué)素養(yǎng)，避免學(xué)生在新媒體環(huán)境下受到不良干擾，有效提升自身的文學(xué)水平及語言創(chuàng)造能力。

（二）合理利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在新課標(biāo)的要求下，教師需要具備一定的創(chuàng)新能力，以保證教學(xué)理念及模式適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)要求。漢語言文學(xué)教學(xué)自然也不例外，教師需利用現(xiàn)有資源對教學(xué)模式及方法予以更新，依托新媒體環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)模式的多元化、綜合化

應(yīng)豐富教學(xué)模式，利用多元化教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和深入探究精神，最終加強(qiáng)學(xué)生對漢語言文學(xué)的研究。

四、結(jié)語

總之，漢語言文學(xué)是中華民族的文化瑰寶，體現(xiàn)了中華民族的人文精神。通過漢語言的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解中國，掌握中國歷史文化。隨著我國世界地位的提升，漢語言也以其獨(dú)特的魅力成為世界上使用人數(shù)較多的語言。所以我們應(yīng)該好好把握機(jī)會，通過新媒體，將我國的傳統(tǒng)文化傳揚(yáng)出去，讓更多的人認(rèn)識中國，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。

（作者單位：銅仁廣播電視大學(xué)）