數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉茹

摘要：數(shù)學(xué)繪本能夠?qū)⑽淖峙c圖片進(jìn)行有機的結(jié)合，降低小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，吸引數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓比較抽象的數(shù)學(xué)知識以一種更加直觀的形式展現(xiàn)出來，能夠有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維與成年人有所不同，數(shù)學(xué)繪本能夠正確的的引導(dǎo)和開發(fā)他們的大腦，提高自己的各方面能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;幾何教學(xué);應(yīng)用

數(shù)學(xué)繪本是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，能夠在一定程度上激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)繪本要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠手腦并用，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容會和小學(xué)生喜歡的卡通人物等內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在這個過程中掌握自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，同時達(dá)到提高成績的效果，另一方面將小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)繪本結(jié)合起來能夠保證學(xué)生完全的掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，動手能力也得到了一定的提高，所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本的方法效果是十分顯著的，來不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)成績。

1 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)幾何教學(xué)中的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為重要和難度的教學(xué)就是幾何教學(xué)，幾何類型的題對于小學(xué)生來說是有一定困難的，他們的思維很難對該種類型的數(shù)學(xué)題進(jìn)行充分的理解，將數(shù)學(xué)繪本帶入小學(xué)幾何教學(xué)中能夠讓學(xué)生掌握重要知識點，更加深層次的理解幾何問題，同時通過圖片的形式展示了教學(xué)內(nèi)容，能夠充分的吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，病逐漸的自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，來不斷的提高自己的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易被外物所吸引，數(shù)學(xué)繪本能夠讓他們集中注意力，專注于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要措施。

2 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 教師善用繪本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

幾何學(xué)習(xí)對于學(xué)生具有較高的繪圖能力，點線面是幾何圖形的主要元素，教師要做到積極的引導(dǎo)作用，要想讓學(xué)生能夠充分的掌握數(shù)學(xué)幾何問題知識點，教師就要善于運用數(shù)學(xué)繪本，將幾何問題的知識點以圖片圖形的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生對圖的觀看興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對文字的閱讀興趣，可以數(shù)學(xué)繪本是十分重要的，教師不僅要將數(shù)學(xué)繪本帶入課堂的教學(xué)還要帶入課后的教學(xué)，將繪本的內(nèi)容與實際的生活案例聯(lián)系起來，讓小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能夠得到良好的運用，這樣還能夠提高學(xué)生的綜合能力，想抽象的幾何圖形唯有型的圖片，讓幾何知識以圖片和文字相結(jié)合的形式展現(xiàn)給小學(xué)生，這樣就能夠讓小學(xué)生對幾何知識有一個全面的了解，認(rèn)識的更加深入。

2.2 選擇合適的數(shù)學(xué)繪本

小學(xué)生的理解能力不夠，所以要根據(jù)他們的實際情況選擇合適的數(shù)學(xué)繪本，能夠充分的將幾何知識以簡單的形式展現(xiàn)給他們，部分?jǐn)?shù)學(xué)繪本存在著較為復(fù)雜的內(nèi)容，即使是在教師指導(dǎo)的情況下也無法進(jìn)行全面的理解，因此要選擇合適的數(shù)學(xué)繪本，這樣小學(xué)生財能夠充分的利用它們，否則會起到差強人意的效果，甚至?xí)寣W(xué)生對數(shù)學(xué)繪本產(chǎn)生反感，被動的去接受學(xué)習(xí)，在選擇合適的數(shù)學(xué)繪本之后，教師要對小學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，構(gòu)建獨自的數(shù)學(xué)模型，并把創(chuàng)建數(shù)學(xué)繪本作為課后作業(yè)，這樣就能夠讓小學(xué)生能夠充分的了解掌握幾何知識。選擇的數(shù)學(xué)繪本難度適中，適合該年齡的小學(xué)生，選擇的數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容要與小學(xué)生數(shù)學(xué)課本中的幾何知識相輔相成，二者結(jié)合教學(xué)之后能夠起到事半功倍的效果。

2.3 強化基礎(chǔ)認(rèn)識，培養(yǎng)個人能力

并不是所有的數(shù)學(xué)繪本都是簡而易懂的，所以我們應(yīng)該對小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，你對數(shù)學(xué)繪本有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)繪本的重要性，能夠強化自己的知識儲備，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，逐漸的提高自己的個人能力，在后期學(xué)會獨自己創(chuàng)造數(shù)學(xué)繪本，在接觸到數(shù)學(xué)繪本之后，促使學(xué)生對自己的未來展開思考，來使學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。數(shù)學(xué)繪本只是讓幾何知識以簡單的形式展現(xiàn)出來，具體的理解還需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，所以我們要強化學(xué)生的個人能力，為以后學(xué)習(xí)更加高難度的知識打下良好的基礎(chǔ)。強化個人能力是一個較長的過程，教師針對不同的學(xué)生進(jìn)行獨立的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會運用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)之后，逐漸的就會理解解決困難的問題。

3 總結(jié)

數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)的幾何教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，對于如何更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本還是學(xué)校應(yīng)該努力的方向，小學(xué)生是國家未來的希望，只有讓他們接受到更好的教學(xué)，在人生的基礎(chǔ)階段打下良好的基礎(chǔ)才能夠擔(dān)起國家復(fù)興的重?fù)?dān)，數(shù)學(xué)能力是至關(guān)重要的，在生活中隨處都能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是從小培養(yǎng)的，所以我們應(yīng)該讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)幾何對數(shù)學(xué)繪本有一個正確的認(rèn)識，能夠良好的利用它來不斷的提高自己的數(shù)學(xué)能力，在短時間內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省長沙市長沙航天學(xué)校）