在工作室里成長

高惠娟

摘 要：工作室是大家共同學(xué)習(xí)的有效場所，是近距離接觸專家的有效載體，是打造學(xué)習(xí)共同體的有效平臺。

關(guān)鍵詞：名師工作室 奉獻 文化建設(shè)

京津冀協(xié)同發(fā)展，我們有幸搭上了北京廣渠門教育集團吳甡校長工作室的列車，尤其利用工作室微信群，開展的線上和線下互動學(xué)習(xí)，感受深刻，專家們推薦理論文章，是最前沿的國內(nèi)外信息，方便快捷，一方面是不斷積累理論知識，一方面在實際工作中驗證和借鑒，尤其下一步對于工作室書籍的編寫，自己承擔(dān)的任務(wù)，重點對于“奉獻精神品格”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)識有了進一步思考。

一、追求美好生活的愿景

作為校長帶領(lǐng)一支隊伍，就要為團隊做出規(guī)劃，為學(xué)科作出設(shè)計，為每個人做出指導(dǎo)，在吳甡校長工作室里，專家們每天推送的文章，很多是關(guān)于學(xué)校文化引領(lǐng)，包括引導(dǎo)和促進自我成長、促進教師專業(yè)提升、促進學(xué)生不斷進步，形成價值驅(qū)動，引導(dǎo)每個人過上氣質(zhì)優(yōu)雅、舉止從容、內(nèi)容完整、精神健康的美好生活。

在我們追求美好生活的設(shè)計中，首先提出要和奉獻精神相融合，每個人都喜歡善良、優(yōu)雅、文明的環(huán)境，這樣的氛圍需要大家共同的經(jīng)營，需要不斷地創(chuàng)造，需要奉獻自我，需要凝聚向善向好的力量。

1、經(jīng)營教師辦公室文化

學(xué)校辦公室文化，是一個非常重要的場所，每天茶余飯后，大家的議論和焦點，是否充滿正能量，教師的語言、衣著、心態(tài)，都是互相影響，關(guān)系好，說什么都感覺順耳，關(guān)系不好，說什么都感覺不舒服。孟子曰：“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也?！币来诵陨普撚^點，良知人人都有，個個自足，奉獻的提出，引導(dǎo)大家肩負(fù)責(zé)任，推廣和擴充群體的良知。教育不僅把目光聚焦在學(xué)生身上，老師的教育更是落在學(xué)校共同經(jīng)營的沒一個人身上：不僅要過好自己的生活，還要負(fù)責(zé)引領(lǐng)社會、傳承經(jīng)驗、繁榮文化的責(zé)任。學(xué)校辦公室是一種高尚的傳播地，取道善良，不求回報；辦公室必須追求光明和甜蜜；教師的自身追求，必須發(fā)自內(nèi)心的善良，辦公室文化是一種直接的顯性的文化，可以直接作用于每個人。

2、精神文化互相取長補短

文化應(yīng)該放在時代背景下，放在學(xué)科教學(xué)中，放在班級管理時，對于教師而言，奉獻精神蘊含在生活和工作的全方位，一個團隊形成一股關(guān)愛學(xué)生，甚至在休息時間，把孩子不懂得地方針對性講解，這樣的奉獻是一種平凡中的偉大，雖然馬上見不到成效，但是給予孩子的內(nèi)心和精神，是一種隱性的教育。尤其在當(dāng)代社會主義核心價值觀的提出：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的環(huán)境里，不斷的推出文化主題，榜樣的號召、主題的引領(lǐng)，都是具體而鮮明的精神文化。

3、奉獻需要凝練

學(xué)校文化建設(shè)需要凝練，要逐步從奉獻中提煉，好的凝練厚實不蒼白，學(xué)校尋找統(tǒng)一的、利用有時代意義的主題，不斷的文化定位完善環(huán)境、不斷的理念提升夯實素養(yǎng)、從活動中提煉、從傳承中創(chuàng)新等，奉獻精神需要形成共識，需要在不斷地摸索中沉淀，更需要歸一的凝練，就像一個班級，班主任教的時間長了，學(xué)生的聲音和處事，都帶著班主任的影子，這就比如一個知名企業(yè)為什么要同意服裝，有共同的企業(yè)文化，形象和追求都是一種文化符號。

二、重在實際的操練

在吳甡校長工作室里，我們每天能看到專家的前沿理論，有時看到他們對于一個事物的討論，每個學(xué)校都有其自身的文化選擇，也在實際中不斷開拓：校長們既要辛勤耕耘也要關(guān)心收獲，既要務(wù)虛更要務(wù)實，既要講究方法也要看到結(jié)果。

1、形成系統(tǒng)的框架

校長的精力和重點，是如何設(shè)計學(xué)校文化建設(shè)框架：管理層就要不斷的凝練執(zhí)行力；技術(shù)層就要不斷的錘煉課程設(shè)計力；人文方面就要不斷的提煉精神力。學(xué)校做的每一件事情都是在做文化。

學(xué)校文化是在不斷地摸索中形成的，需要一個漫長的過程。在建設(shè)文化過程中，每個人獲得知識和能力的增長，人格的健康和完善，這就是文化建設(shè)的意義，成就感和獲得感是每個人的真實感受。文化建設(shè)又是大家分享公認(rèn)度和贊譽度的直接感受。

2、不斷的助力有效

學(xué)校管理讓每個人都感覺參與其中，一個活動的策劃，一個樓牌的命名，引導(dǎo)和鼓勵參與文化建設(shè)，增加教師的主人翁意識，提高每個人自主管理的積極性。民主的、尊重的、自由的、開放的都需要在不斷的培養(yǎng)中完善，然后再借助外部專業(yè)力量支援和幫助，整合和利用專家能力，和專家共同研討。

3、提煉文化成果

我們參加工作室以后，越來越感覺到本身積累和提煉水平有限，尤其總結(jié)成果是很薄弱的方面，需要專家的指導(dǎo)，以組織方式干預(yù)和提高研究水平，全面鍛煉實戰(zhàn)能力，借助課題研究，在課題立項、開題、中期檢查、結(jié)題等方面，提供可行的參閱標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)和研究共同體提高專業(yè)表達能力。

三、分享成果的呈現(xiàn)

文化建設(shè)是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的潛在實力，需要創(chuàng)新設(shè)計，需要總結(jié)提煉，需要分享成果，并形成具有可推廣意義的成果。

1、分享文化的印記

我們到任何一個單位去辦事，只要是具有統(tǒng)一的服裝，看起來都非常精神，工裝代表一種神圣，代表一種職業(yè)驕傲，代表一種歸屬，工作的意義既有事業(yè)和友誼，又有成就和人生；既有對于優(yōu)秀的推崇，又有對于自身工作的約束。教書是一輩子都要修煉的職業(yè)，讀書有博采眾長的期待，讀書有采得百花成蜜后追求，讀書有修煉成佛的境界，讀書有渡人渡己的完美，自律自覺，立德樹人。

2、分享環(huán)境的愉悅

每到學(xué)期末，校領(lǐng)導(dǎo)的一項重要工作就是安排人事，團隊需要有老教師的引領(lǐng)，有新教師的融入，安排的好，就是一種良好的成長和生活環(huán)境，安排欠妥，就會有的老師不舒心，安全、愉悅和美好的環(huán)境，可以給人無窮的力量，享受這樣的環(huán)境會對教師的潛能開發(fā)起到重要的重要作用。

3、分享生活的美好

學(xué)校教育既可以培養(yǎng)老師，又可以教育學(xué)生，既可以贏得口碑，又可以帶動一方地域。學(xué)校文化建設(shè)驅(qū)動社區(qū)完善，包括每一個和這里交往的人，都能以受到潛移默化的影響。這種美好的教育生活是氣質(zhì)優(yōu)雅、舉止從容、內(nèi)容完整、精神健康的生活。校長要公平公正的對待每個人，這里就沒有虛情假意；校長要關(guān)愛學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，更要關(guān)注有困難的孩子，打造一種和諧、舒適的文化氛圍，工會開展精準(zhǔn)扶貧、幫扶救助、豐富文化生活；還要培養(yǎng)教師的大氣、底氣和銳氣，讓一言一行、細節(jié)生活走向?qū)徝?。只有教師過上這樣的生活，學(xué)生才能過上這樣的日子；學(xué)生過上這樣的好日子，才能布滿家庭的幸福，和諧人生和美好校園是大家的福利，也是每個人成長的心靈港灣。

學(xué)校文化建設(shè)是和奉獻精神密不可分的，校長帶領(lǐng)班子成員，以文化建設(shè)為抓手，不斷的系統(tǒng)思考、不斷的完善、不斷的整體設(shè)計。奉獻是時代的號召，是文化的推進，是完美的追求。

名師工作室不斷的為我們設(shè)計思路，不斷地理論學(xué)習(xí)，不斷專家指導(dǎo)，我們將結(jié)合自身實踐，做出更加具有實效性地探索。