高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施

楊歡

◆摘 要：教學(xué)工作是高職高專教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，同時(shí)良好的英語水平又是高素質(zhì)人才必備的條件之一。因此，提高英語教學(xué)水平是推進(jìn)高職高專教育工作順利開展的重要途徑。本文對(duì)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和總結(jié)，并在分析高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)英語教學(xué)改革措施提出了幾點(diǎn)意見，希望能為高職高專英語教學(xué)工作提供一些幫助。

◆關(guān)鍵詞：高職高專；英語教學(xué)；現(xiàn)狀；改革措施

英語教學(xué)是高職高專教育的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，擁有良好的英語水平也是高素質(zhì)人才的必備條件。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分高職高專畢業(yè)的學(xué)生，其英語水平并不能滿足工作的需要。因此，提高英語教學(xué)水平是當(dāng)前高職高專院校必須要重視的一項(xiàng)工作，以此來提高高職高專學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)也對(duì)高職高專教育工作起到很好的促進(jìn)作用。

一、高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

隨著近些年來國(guó)家擴(kuò)招政策的不斷深入，學(xué)生進(jìn)入高職高專院校學(xué)習(xí)的門檻很低。在這些學(xué)生中，大部分人的成績(jī)較差，英語基礎(chǔ)也相對(duì)比較薄弱，導(dǎo)致進(jìn)入高職高專院校以后學(xué)習(xí)英語好比讀天書。并且大部分學(xué)生的英語發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，無法正常地進(jìn)行英語閱讀，久而久之，更是對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理。

（二）學(xué)生英語水平參差不齊

由于高職高專學(xué)生入校時(shí)的成績(jī)差別較大，這就導(dǎo)致同一批學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面有很大的差異。同樣的教材，英語教師在教授時(shí)，有的學(xué)生能夠輕而易舉地學(xué)會(huì)并完成任務(wù)，有的學(xué)生丈二和尚摸不著頭腦，完全是在聽天書。由于高職高專院校的教學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)有很大的差別，教師不能顧及到每位同學(xué)，使得英語課堂教學(xué)效果不夠理想。

（三）缺乏持之以恒的精神

高職高專學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，對(duì)英語學(xué)習(xí)還比較積極，抱有較大的熱情。對(duì)學(xué)校環(huán)境熟悉以后，大部分學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣。高職高專的學(xué)生本身英語基礎(chǔ)就比較差，如果再?zèng)]有學(xué)習(xí)的熱情，不能持之以恒堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（四）學(xué)生自制力差

在高職高專院校學(xué)習(xí)，相對(duì)來說在學(xué)習(xí)紀(jì)律上沒有中學(xué)要求的那么嚴(yán)格，這就導(dǎo)致一部分自制力較差的學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí)。比如當(dāng)看到別的同學(xué)課堂上玩手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，自己也就忍不住會(huì)加入其中。自制力差也是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因之一。

二、高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)質(zhì)量不高

高職高專教育是以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，所以它們更多的是注重實(shí)踐。在此背景下，幾乎個(gè)個(gè)高職院校都在壓縮理論課程，其中也包括對(duì)英語理論課程的壓縮，但是與以前相比教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫的減少。與此同時(shí)學(xué)校有要求學(xué)生通過英語AB級(jí)考試，這一系列的問題都導(dǎo)致高職高專院校在英語教學(xué)質(zhì)量上比較欠缺。

（二）英語教學(xué)資源匱乏

高職高專院校普遍來講固定教師資源不多，并且流動(dòng)性大。大部分高職院校的英語教師是從校外聘請(qǐng)過來的，這些聘請(qǐng)的教師由于與學(xué)生接觸較少，并且感情基礎(chǔ)較差，所以他們純粹是為了上課而上課，并不注重教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃。因此，高職院校固定教室資源匱乏也是當(dāng)前英語教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因。

三、促進(jìn)高職高專英語教學(xué)改革的措施

（一）改革教學(xué)方法

眾所周知，高職高專院校在英語教學(xué)的課時(shí)上有一定的限制，但是要想在有限的課時(shí)內(nèi)達(dá)到高職高專教育英語課程的教學(xué)要求，就必須對(duì)英語課堂的教學(xué)方法改革創(chuàng)新。在信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生著翻天覆地的變化，與此同時(shí)高職高專院校的英語教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)共同發(fā)展。但是目前大部分高職院校在英語教學(xué)方法上還采用傳統(tǒng)的模式，以教師的講授為主，導(dǎo)致課堂氛圍比較枯燥單一，學(xué)生更是缺乏學(xué)習(xí)的熱情。在這種情況下，學(xué)生不愿學(xué)英語，更不愿意說英語，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)英語的目的就是為了能夠通過考試，拿到畢業(yè)證。高職高專院校在這種方式下培養(yǎng)出的學(xué)生根本無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，更不可能為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型人才。因此，高職院校必須對(duì)較硬教學(xué)方法做出改革創(chuàng)新，比如說改變傳統(tǒng)的以教師教學(xué)為主的教學(xué)方法，可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)情境教學(xué)，讓同學(xué)自導(dǎo)自演參與其中，這樣不但活躍了課堂氛圍，而且會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

高職高專院校以培養(yǎng)社會(huì)所需的實(shí)用型人才為主，因此院校必須要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，不斷創(chuàng)新教育理念，提高高職高專院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。這不僅僅是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)也是高職高專院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的重要條件。因此，高職高專院校在英語教學(xué)中必須創(chuàng)新教學(xué)理念，以順應(yīng)時(shí)代的要求。

（三）采用多元化教學(xué)手段

在新時(shí)代下，高職高專的英語教學(xué)早已不是傳統(tǒng)的枯燥模式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師的講解為主，在黑板上進(jìn)行板書便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。因此，現(xiàn)代化的英語教學(xué)應(yīng)合理結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)多元化。比如利用多媒體或者微課教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆板書，這不僅方便教師的教學(xué)，而且更符合現(xiàn)代學(xué)生的行為。教師還可以通過播放國(guó)外影視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語額興趣。對(duì)學(xué)生來說，視覺享受往往更能帶給他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外在課堂中教師要秉持多鼓勵(lì)、少批評(píng)的教學(xué)方針，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多元化教學(xué)結(jié)合教師的鼓勵(lì)，英語教學(xué)課堂一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（四）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

教師的教學(xué)需要良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要良好的條件，環(huán)境雖然不是提高教學(xué)質(zhì)量的必須條件，但是好的環(huán)境往往會(huì)給人帶了更好的動(dòng)力。因此，高職院校根據(jù)自身情況盡可能地改善學(xué)校的硬件設(shè)施，如果硬件設(shè)施改善有一定的困難，可以加大在英語教學(xué)活動(dòng)中的投入。比如說，高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的規(guī)模和實(shí)際情況創(chuàng)建英語角，并為英語角選拔一定的負(fù)責(zé)人，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。另外學(xué)校還可以根據(jù)需要定期舉辦英語朗誦比賽，在選拔過程中擴(kuò)大參賽數(shù)量，學(xué)生都有一定的好勝心，通過對(duì)比賽的積極準(zhǔn)備，也是提高英語水平的一個(gè)重要過程。

（五）注重英語能力培養(yǎng)

高職高專院校是以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為主，對(duì)英語課程的開設(shè)也必須以高職高專人才培養(yǎng)的總目標(biāo)為主。因此，在教學(xué)過程中不能只注重英語理論的教學(xué)，還需要注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。學(xué)校要按照需求優(yōu)化英語課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行日常英語交際能力的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語能力培養(yǎng)的過程中，盡可能地引入與生活或者工作相關(guān)的案列，這樣不僅能夠能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，而且能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多實(shí)用型的英語知識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代下社會(huì)對(duì)高職高專教育提出了新的要求，那么高職院校要牢牢結(jié)合為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，加快對(duì)英語教學(xué)的改革進(jìn)程。這就要求高職院校根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求以及本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，詳細(xì)分析本院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行英語教學(xué)方法的改革、對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，并采用多元化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)學(xué)校要注重教學(xué)環(huán)境質(zhì)量的改善，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，為社會(huì)應(yīng)用型人才做準(zhǔn)備。

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