提升與培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的幾點(diǎn)方法

旦增曲珍

摘要：計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)中的知識大多要通過計算才能獲取。在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，計算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可見計算教學(xué)的重要性。但是現(xiàn)在計算已經(jīng)成了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，也嚴(yán)重地影響到小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;培養(yǎng)

無論是在生活還是在學(xué)習(xí)中，計算總是相伴于我們的左右，成為一種最為常見的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)對于計算能力的培養(yǎng)，是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的堅實(shí)基礎(chǔ)，在中學(xué)甚至大學(xué)里的數(shù)學(xué)，沒有任何一部分是可以缺少計算的，計算能力將伴隨于我們學(xué)習(xí)的始終。計算能力在潛移默化中滲透于人們的生活與學(xué)習(xí)，在學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，計算能力貫穿于學(xué)習(xí)的始終，是整個學(xué)習(xí)過程中必不可少的能力。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的過程中，正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的方法與技巧可以使學(xué)生快速進(jìn)步，掌握數(shù)學(xué)計算的要領(lǐng)，而錯誤的學(xué)習(xí)計算的方法不僅不會使學(xué)生進(jìn)步，有時甚至?xí)W(xué)生引入誤區(qū)，對今后對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成不良的影響。要正確培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力，可以從以下幾個方面入手。

一、提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算的積極性

小學(xué)生對于計算的興趣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的前提和基礎(chǔ)。要想學(xué)生很好的掌握計算能力，就需要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)計算的興趣，提高小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的積極性。關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣，可以先從計算的起源入手，讓學(xué)生了解我國悠久的計算歷史，同時還可以開設(shè)珠算課程，讓小學(xué)生體驗(yàn)我國較為久遠(yuǎn)的計算工具。學(xué)生對于計算的歷史了解了，自然會抱著一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算。同時，教師還要積極利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，生動形象的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。教師還可以開展一些趣味計算游戲或者比賽，讓學(xué)生在游戲中、在比賽中強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生計算的興趣，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在教學(xué)中，教師還要不斷加以指導(dǎo)，不斷豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握多種方法進(jìn)行計算，讓學(xué)生真正感悟到數(shù)學(xué)計算的樂趣，以此來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算的積極性。

二、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練

計算方法有很多種，包括口算，筆算，心算，珠算等。單一的計算方法確實(shí)可以得到正確答案，但是并不能保證計算速度。計算講求快速準(zhǔn)確，這要從小學(xué)就抓起，鍛煉小學(xué)生的快速準(zhǔn)確計算的思維。要想提高計算的效率，就要把多種計算方法結(jié)合起來運(yùn)用，因?yàn)椴煌挠嬎泐}所需要的計算方法是不同的，不同的計算內(nèi)容通過不同的計算方法速度也是不一樣的，在計算題目時，要選擇最適合、最簡單的方法加以計算。

1.從口算訓(xùn)練入手，利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。

口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，每個學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，一個星期進(jìn)行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

2.注意估算能力的培養(yǎng)。

提倡估算，讓學(xué)生的直觀思維活躍起來，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算――計算――審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計算能力。

3.筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計算正確率。

筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進(jìn)行筆算。在班里開展利用每周一次的時間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。學(xué)生們在規(guī)定的時間里完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎勵。

三、多加練習(xí)，熟練掌握數(shù)學(xué)計算的技巧

任何能力的提高都離不開勤學(xué)苦練，小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力亦是如此。在教師把計算的技巧與方法教授給同學(xué)們之后，還要經(jīng)過大量的練習(xí)，才能使學(xué)生真正掌握計算的技巧與方法。滴水穿石，非一日之功。計算雖然不需要多么深刻的鉆研與論證，特別是小學(xué)計算，但是其中的規(guī)律和方法若非經(jīng)過長久的練習(xí)，很難掌握其中的技巧與要領(lǐng)。所以，教師在每堂計算課結(jié)束之后，就不管不問，或是加快進(jìn)度，開始后面的教學(xué)計劃。這樣的學(xué)習(xí)部分學(xué)生只能是一知半解，囫圇吞棗，不甚理解。這樣的教學(xué)中，就需要在講解結(jié)束后，要合理安排時間，要拿出時間來使學(xué)生對于學(xué)習(xí)的計算方法與技巧進(jìn)行練習(xí)與鞏固，從而更快的提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生也要有意識的加強(qiáng)自我練習(xí)，利用課余時間進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力自然會提高。每位學(xué)生對于計算方法接受與掌握所需要的時間不同，有的同學(xué)接受快，而有的同學(xué)接受較慢，這需要教師掌握每位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)學(xué)生的不同分配不同的計算任務(wù)，對于接受較慢的同學(xué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)計算的訓(xùn)練，以此通過練習(xí)來提高學(xué)生的計算能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，教師要認(rèn)真對待，通過練習(xí)來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

四、掌握計算規(guī)律，避免死記硬背

計算往往都存在一定的規(guī)律，學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下，或者與同學(xué)們討論，或自己研究探索，通過不同的方式方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。有規(guī)律的計算會減少很多腦力的耗費(fèi)，提高計算速度與準(zhǔn)確性，保證計算效率，很大程度上會提高學(xué)生的計算能力。計算最忌諱的就是死記硬背，這樣不僅速度會很慢，而且計算很容易出現(xiàn)錯誤。尋找計算中的規(guī)律，對于掌握數(shù)學(xué)計算的技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)計算的能力以及培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力等都具有很重大的意義。例如，在乘法計算中，尾數(shù)相乘的個位數(shù)一定與最終得數(shù)的個位數(shù)相同。若不同，則在計算的過程中一定出現(xiàn)了問題，這就需要學(xué)生在重新計算中發(fā)現(xiàn)問題并糾正。但需要注意的是，尾數(shù)相乘的個位數(shù)與最終得數(shù)的個位數(shù)相同并不等于計算就一定正確，這還需要學(xué)生在計算的過程中仔細(xì)認(rèn)真，從而提高計算的準(zhǔn)確性。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在與為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求，要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個體的不同發(fā)展，做到既要注重個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好效果。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。