淺談如何提升技校班主任班級(jí)管理水平

張偉超

摘要：國(guó)家教育部門(mén)大力支持各級(jí)各類(lèi)技工學(xué)校的發(fā)展，旨在為更多的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展平臺(tái)，為國(guó)家和社會(huì)輸送優(yōu)秀技工人才，以滿(mǎn)足當(dāng)前就業(yè)結(jié)構(gòu)多元化的需求。學(xué)校要進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，就必須要充分發(fā)揮班主任的領(lǐng)頭羊作用，通過(guò)實(shí)施有效的班級(jí)管理，有利于學(xué)生知識(shí)技能的提升和全面發(fā)展，同時(shí)班主任還是連接學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與家庭的重要橋梁，這就要求技校班主任在平時(shí)工作中必須要有足夠的細(xì)心和耐心，不斷的提高自身的班級(jí)管理能力。

關(guān)鍵詞：技校班主任;班級(jí)管理;提升策略

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，班主任作為班級(jí)管理的核心，管理方式和管理手段直接影響著班級(jí)內(nèi)的整體學(xué)習(xí)氛圍。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)必須要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生面臨的各種生活或?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，采用合適的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而提升班級(jí)管理的有效性。技校班主任要提升班級(jí)管理水平，就必須要全面的分析當(dāng)前班級(jí)管理工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，從解決問(wèn)題的角度入手，探究班主任班級(jí)管理水平提升的策略。

一、技校班主任班級(jí)管理工作中的常見(jiàn)問(wèn)題分析

1、師生之前關(guān)系不夠融洽

當(dāng)前技校班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)往往存在著師生間關(guān)系不夠融洽的共性問(wèn)題，主要就表現(xiàn)在班主任與學(xué)生之間有一道無(wú)形的屏障，是班主任與學(xué)生形成了一種對(duì)立關(guān)系，從而忽視了班主任與學(xué)生之間的平等與尊重。造成這種情況的主要原因主要是許多班主任還沒(méi)有轉(zhuǎn)變自身的管理觀(guān)念，仍然采用高高在上、嚴(yán)肅的表達(dá)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行制約和約束，這在無(wú)形中就給學(xué)生造成了一定的壓力，班主任能夠樹(shù)立威嚴(yán)固然是好，但是威嚴(yán)不是嚴(yán)苛，這樣反而會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生懼怕心理，不利于后續(xù)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。

2、學(xué)生存在個(gè)性化差異

技校班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)還往往面臨著班級(jí)內(nèi)學(xué)生存在個(gè)性化差異的問(wèn)題。隨著人們生活水平的提高和當(dāng)前信息科技的快速發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，便利的信息技術(shù)與有優(yōu)渥的物質(zhì)條件使學(xué)生的思維更加靈活，相應(yīng)的學(xué)生的個(gè)性化差異就愈加明顯。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程中如果忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，仍然采用單純的籠統(tǒng)式的管理與教育，很難與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，不能使學(xué)生對(duì)班主任的管理方式信服，這就有可能會(huì)增加教師與學(xué)生之間的矛盾。另外再加上技校學(xué)生普遍基礎(chǔ)文化知識(shí)較差，甚至有可能存在自卑和自我厭棄心理，如果班主任不注重加以個(gè)性化引導(dǎo)，將極不利于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、班主任管理方式落后

當(dāng)前技校班主任在班級(jí)管理工作中存在的另一個(gè)共性問(wèn)題突出表現(xiàn)為許多班主任所采用的班級(jí)管理方式比較落后，班級(jí)管理手段缺乏新意，從而大大降低了技校班級(jí)管理的水平和效率。首先就體現(xiàn)在許多班主任沒(méi)有意識(shí)到與學(xué)生溝通交流的重要性，只是一味的將自己的管理思想灌輸給學(xué)生，忽視了民主化班級(jí)的建設(shè)。其次是體現(xiàn)在班主任沒(méi)有合理利用激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，沒(méi)有從學(xué)生的需求入手去解決班級(jí)日常管理中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，久而久之會(huì)極大的喪失班級(jí)的凝聚力和向心力，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

二、技校班主任班級(jí)管理水平提升策略研究

1、健全班級(jí)管理制度

在技校班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任要提高自身的管理水平，就必須要通過(guò)健全班級(jí)管理制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，班主任必須明確班級(jí)管理制度所囊括的內(nèi)容，其中就包括班級(jí)行為準(zhǔn)則、激勵(lì)措施、獎(jiǎng)懲措施、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)部分，班主任通過(guò)完善班級(jí)管理制度的內(nèi)容，可以使班級(jí)管理工作更加細(xì)化，同時(shí)也讓班級(jí)管理工作有了明確的制度約束，一切按照規(guī)章制度辦事，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性。其次班級(jí)管理制度的制定不是班主任一人所決定的，可以通過(guò)召開(kāi)班會(huì)的方法鼓勵(lì)大家積極的建言獻(xiàn)策，真正實(shí)現(xiàn)民主化的班級(jí)管理，班主任收集整理學(xué)生的意見(jiàn)和建議從而形成班級(jí)管理制度，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的自律意識(shí)，而不是單純的感到被制約和被管教，這樣能夠讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一定的認(rèn)同感，從而提升了班級(jí)管理的有效性。

2、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

技校班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，必須要秉持著以班級(jí)學(xué)生發(fā)展為中心的管理原則，尊重學(xué)生的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建有利于其個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這也是技校班主任提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵所在。首先，班主任必須要摒棄以往高高在上的態(tài)度，用更加具備親和力和愛(ài)心的方式去深入的了解學(xué)生，從而明確班級(jí)內(nèi)不同學(xué)生的不同心理訴求，以此為基礎(chǔ)制定有針對(duì)性的班級(jí)管理方案，可以使班級(jí)內(nèi)不同性格、不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠感受到來(lái)自班級(jí)這個(gè)大家庭的關(guān)愛(ài)，這就自然的有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，班主任在尊重學(xué)生個(gè)性差異的同時(shí)還要注意平等的對(duì)待每一位學(xué)生，切記有偏有向。爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)此生的閃光點(diǎn)，也能夠明確自身的不足，班主任要多采用鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而更加積極的面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。

3、建立平等溝通交流機(jī)制

技校班主任要提高自身的班級(jí)管理水平，還可以通過(guò)建立平等溝通交流機(jī)制來(lái)創(chuàng)新班級(jí)管理方式方法。首先，針對(duì)班級(jí)內(nèi)近期出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，班主任要切記急躁，而是要通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題背后潛在的原因，讓學(xué)生意識(shí)到自身存在的不足和錯(cuò)誤，從而在根本上改變不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。其次，班主任要明白技校學(xué)生的個(gè)性化較強(qiáng)，有可能會(huì)不適應(yīng)面對(duì)面交流的方式，這時(shí)班主任就可以設(shè)立班級(jí)信箱，或者直接通過(guò)QQ、微信等學(xué)生更加適應(yīng)的方式展開(kāi)溝通與交流，在交流的過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的每個(gè)想法，對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。最后，在一些班主任不便插手和直接溝通的問(wèn)題上，可以通過(guò)班干部來(lái)進(jìn)行輔助性的班級(jí)管理，選用班級(jí)內(nèi)人緣好、溝通能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)組建班干部團(tuán)隊(duì)，讓他們協(xié)助班級(jí)日常管理工作，做好溝通反饋。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，技校班主任可以通過(guò)健全班級(jí)管理制度、創(chuàng)新班級(jí)管理方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等的手段和方法，來(lái)提高班級(jí)管理水平和效率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班集體創(chuàng)建。

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