指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的教學(xué)策略

廖漢榮

摘 要：依據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的要求，小學(xué)階段的作文教學(xué)主要分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是寫話練習(xí)，第二個(gè)才是寫作練習(xí)，低年級(jí)學(xué)生的的知識(shí)接受能力尚淺，看圖寫話是學(xué)生寫作能力提升的一個(gè)必經(jīng)階段，只有打好這個(gè)階段的寫作基礎(chǔ)，才能不斷提升學(xué)生自己看圖寫話的能力，不斷提升學(xué)生審題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。寫話是小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)重要過程，寫作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，本文以小學(xué)語文為載體，結(jié)合教師的親身實(shí)踐，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的教學(xué)策略的這一問題進(jìn)行一番詳細(xì)的說明與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；看圖寫話；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

看圖寫話是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過程中的一個(gè)承上啟下的階段，學(xué)生學(xué)好這個(gè)就可以更加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積累有待提高，所以教師一定要結(jié)合學(xué)生的年齡與能力，制定良好的的寫作過渡教學(xué)，吸引學(xué)生的看圖寫話興趣，獲得應(yīng)有的作文教學(xué)效果。

一、低年級(jí)小學(xué)生看圖寫話的教學(xué)現(xiàn)狀

低年級(jí)學(xué)生在寫作上還停留在初級(jí)水平，只有不斷練習(xí)才能提升自己的水平，目前，學(xué)生看圖寫話的能力還有待提升，一些學(xué)生在技巧掌握上比較欠缺，學(xué)生自身需提升，另一方面，教師的教學(xué)方式比較單一，不夠優(yōu)化與完善，圖片的選擇也不夠精當(dāng)與生動(dòng)。

（一）圖片選擇不夠精當(dāng)生動(dòng)

看圖寫話中的“圖”是非常重要的，教師一定要認(rèn)真選擇這個(gè)“圖”，模糊不清的、缺少趣味的圖片會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，反之，無趣、結(jié)構(gòu)邏輯的圖就那一調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與熱情，因此，第二步就是學(xué)生對(duì)圖片的理解問題，所選圖片基本上都是黑白圖片，常常模糊不清且隨意性較大的圖就不易激發(fā)學(xué)生的靈感，這也是現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于看圖寫話題型還需提升的現(xiàn)狀，一些練習(xí)冊(cè)、試卷上的圖很簡(jiǎn)單就不易激發(fā)學(xué)生的興趣，而學(xué)生們以及老師也很少?gòu)木W(wǎng)上查閱、選擇或下載相關(guān)圖片，或者從學(xué)校資料室里查閱相關(guān)的現(xiàn)成資料，總之，看圖寫話教學(xué)在圖的方面還需提升。

（二）教學(xué)方式過于單一守舊

看圖寫話教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)不斷提升的過程，學(xué)生應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中不斷開發(fā)智力，提升自己的能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，一些小學(xué)生沒有經(jīng)過老師專門的訓(xùn)練，在寫作的時(shí)候缺乏創(chuàng)新性，這就比較容易導(dǎo)致作文的千篇一律。教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)，讓小學(xué)生從生活中尋找素材，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，敏銳的找到圖的中心與重點(diǎn)，并對(duì)其作出正確的解釋與闡明。教師如果只是自己進(jìn)行個(gè)人講解就很不容易引起學(xué)生的共鳴，因此，在目前小學(xué)語文看圖寫話上，師生的互動(dòng)性還需提升。

二、提升低年級(jí)小學(xué)生看圖寫話能力的策略

要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富圖片類型，提升學(xué)生興趣，掌握觀圖方法，善于聯(lián)想想象，小組合作學(xué)習(xí)，提升寫話能力，具體我將作以下的闡述：

（一）豐富圖片類型，提升學(xué)生興趣

要提升學(xué)生“看圖寫話”的能力就一定要增強(qiáng)學(xué)生所用的圖片的質(zhì)量，教師在選擇圖片時(shí)，一是圖片外觀上色彩鮮艷、生動(dòng)形象，二是圖片貼近學(xué)生生活、再現(xiàn)學(xué)生生活，學(xué)生對(duì)于有共鳴的圖片就會(huì)更加有寫話是欲望。這樣就有利于學(xué)生從“要我寫”自然過渡到“我要寫”的寫話狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維。

隨著當(dāng)代科技的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，我國(guó)的教學(xué)模式與以往相比也有了日新月異的變革。多媒體模式的應(yīng)用可以更大程度上給學(xué)生帶來震撼的視聽感受，刺激到了學(xué)生的感官意識(shí)，教師通過電影、電視、錄音、音樂、動(dòng)畫、舞蹈等多種形式幫助學(xué)生快速理解圖片，通過多媒體來講解圖片，或者直接用多媒體來呈現(xiàn)教學(xué)用的圖片，這有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，讓學(xué)生在豐富多彩的圖片中提升寫話的興趣。例如，教師在講“草船借箭”這一課時(shí)，為了方便學(xué)生的理解，教師可以為學(xué)生播放該典故的動(dòng)畫短片，吸引學(xué)生的寫話興趣，然后在指導(dǎo)學(xué)生看習(xí)題，加深對(duì)“草船借箭”圖片的印象，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，增強(qiáng)創(chuàng)作靈感。豐富圖片類型在“看圖寫話”中很重要，有利于提升學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫作能力。

（二）掌握觀圖方法，善于聯(lián)想想象

小學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，理性思維還未完全培養(yǎng)起來，此時(shí)形象思維尚在發(fā)展中，因此，教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)進(jìn)行“看圖寫話”的專項(xiàng)練習(xí)。教師首先要教會(huì)學(xué)生看圖，重點(diǎn)放在提取圖中的關(guān)鍵點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生觀察圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)、外貌并展開聯(lián)想，想圖中沒有畫出來的事物，并用自己的語言按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序串聯(lián)整個(gè)故事，提高寫話敘事能力。

例如，可以以“司馬光砸缸”這個(gè)圖片作為寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物的動(dòng)作、形態(tài)、外貌、神態(tài)等一系列關(guān)鍵點(diǎn)，并可以想象當(dāng)時(shí)人物心理，完成“看圖寫作”的訓(xùn)練。語文教師所選的圖片不可遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，那樣學(xué)生無從下手。教師可以選取學(xué)生在教材中學(xué)習(xí)過的圖片。日常生活中見過的圖片場(chǎng)景，以及學(xué)生比較感興趣是圖片，這樣學(xué)生就不會(huì)無話可寫，或想說卻不知道如何表達(dá)了。教師要努力用圖片來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，提升寫話能力

“看圖寫話”就是要不斷激發(fā)自己的寫話能力，教師可以運(yùn)用合作教學(xué)的方式來提升學(xué)生的整體實(shí)力，學(xué)生要學(xué)會(huì)看圖，然后要敢于去寫話?？谡Z交際是書面語言的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該在課堂上多設(shè)計(jì)一些問答環(huán)節(jié)，進(jìn)行合理設(shè)問并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生在回答問題時(shí)會(huì)提高自己語言組織的能力，教師應(yīng)該為多多創(chuàng)設(shè)交流溝通的機(jī)會(huì)，打造上臺(tái)發(fā)言的平臺(tái)，或者是結(jié)合課本，或者是依據(jù)課外閱讀，學(xué)生要勇于展示，敢于張口，只有語言凝練度與流暢度的提高，寫話能力才會(huì)隨之提升。例如，教師可以設(shè)置一些開放性的畫：一座美麗的城市風(fēng)景圖、熱鬧的過年場(chǎng)景圖、一個(gè)人物的圖片，然后學(xué)生就可以依據(jù)題目的要求，認(rèn)真觀察圖，認(rèn)真來寫話。

綜上所述，小學(xué)語文教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷改善模式，豐富圖片類型，提升學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀圖方法，讓學(xué)生善于聯(lián)想想象，還可小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫話能力，看圖寫話的能力可以不斷增長(zhǎng)，寫作的興趣也就自然產(chǎn)生，形式一個(gè)良好的循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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