面向職業(yè)淺談中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)

鞠艷

摘 要：職業(yè)教育在我國城市化的進程當(dāng)中起著關(guān)鍵性的作用，為我國各行各業(yè)提供了現(xiàn)代化的全面人才，為保障就業(yè)發(fā)揮了重要作用。隨著近些年中職教育的發(fā)展，為社會提供了很多的人才，得到了社會的認可，中職教育的發(fā)展越來越好。學(xué)前教育專業(yè)是一門特殊的專業(yè)，它的特殊之處在于今天的學(xué)生將會是未來的幼師，對幼兒的教育發(fā)展起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；學(xué)前教育；幼兒心理；

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及一胎政策限制的解除，很多家庭開放了第二胎，在這種大背景之下，學(xué)前教育成為了中職的熱門專業(yè)。一方面是幼兒人數(shù)的增多，使得幼教的市場大幅度的增加，另一方面家長對幼教的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，除了讓自己的孩子獲得幼教以外，還需要讓孩子獲得高質(zhì)量的幼教。幼師很多但是高質(zhì)量的幼師卻是供不應(yīng)求，為了滿足市場對高質(zhì)量幼師的需求，中職應(yīng)該重視學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、基于專業(yè)特點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（1）了解幼兒心理特征，讓學(xué)生明白教學(xué)對象。學(xué)前教育專業(yè)與其他中職專業(yè)不同，又與師范學(xué)校其他專業(yè)的教師不同，它是面向幼兒教學(xué)的一種職業(yè)。想要讓學(xué)生學(xué)好學(xué)前教育專業(yè)，必須要讓學(xué)生了解幼兒的心理特征。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)了幼兒的四種心理活動特征。第一就是好奇心強，幼兒對身邊的一切都感到好奇，對一切東西都感到新鮮，喜歡問“是什么、為什么”，第二就是喜歡模仿，幼兒喜歡模仿成人的動作，和成人的習(xí)慣，這就要求教師和家長在幼兒面前要注意自己的言談舉止，以免造成不良影響，第三就是認識世界的方式比較單純，成人對自己不理解的物體可以問別人，查百度，憑自己經(jīng)驗感知，而幼兒就不一樣了，幼兒一般認識物體都是通過眼睛看，手摸，嘴咬等方式，并且還都是具體事物，第四，幼兒的世界充滿了幻想，五彩繽紛天馬行空沒有邏輯可言，但是卻充滿了藝術(shù)氣息。了解了幼兒的心理特征是學(xué)好學(xué)前教育的前提，是培養(yǎng)孩子藝術(shù)天賦的前提。了解了幼兒的心理特征，可以使學(xué)生在未來的幼兒教學(xué)當(dāng)中能夠根據(jù)幼兒的心理特點采取順應(yīng)幼兒天性的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（2）加強幼兒的智力開發(fā)，讓學(xué)生兼顧教學(xué)和育人。生活和教學(xué)在幼教當(dāng)中并沒有嚴(yán)格的區(qū)分，往往都是在幼兒歡快的生活當(dāng)中進行教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中讓幼兒歡樂的成長?？梢哉f幼兒的教學(xué)和成長是密不可分的，在幼教當(dāng)中也要密切關(guān)注幼兒的身心成長，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，中職教師要和學(xué)生說明這個道理，并且注重利用藝術(shù)的教學(xué)方法來促進幼兒智力的提升。例如在中職“集體美術(shù)活動教學(xué)”當(dāng)中，中職教師可以通過多媒體向中職生展示幼兒的作品，可以是幼兒的涂鴉，繪畫，剪紙等。幼兒的作品在一定程度上都代表了幼兒的思維方式和對身邊事物的理解，中職教師在教學(xué)的時候要選擇有代表性的作品進行分析，讓中職生明白作品的含義，從而在未來教學(xué)當(dāng)中可以通過某種美術(shù)活動來促進幼兒的智力發(fā)育。另外，中職教師還要讓中職生掌握一些能夠提升幼兒智力的其他方法，例如，通過模型觀察觸摸貓和老虎的區(qū)別，讓幼兒認識物體的方式從嘴咬向眼睛看方向轉(zhuǎn)變。增強幼兒的語言觀念，可以教幼兒認識一些簡單的字，一些簡單的詩，一些簡單的兒歌，讓幼兒自己去讀去唱，從而鍛煉幼兒的語言能力，滿足幼兒的好奇心，讓幼兒在快樂當(dāng)中度過童年。訓(xùn)練幼兒的動作，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，可以通過傳授幼兒一些動作簡單的舞蹈，練習(xí)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。這都是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的教學(xué)技巧。

（3）加強幼兒的藝術(shù)啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生注重幼兒的藝術(shù)天賦。中職教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該讓中職生了解一些藝術(shù)知識和藝術(shù)技巧。在幼兒的藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中主要就是音樂、美術(shù)和舞蹈，相對于成人來說這些都是基礎(chǔ)知識，掌握起來比較容易。有一位名人曾經(jīng)說過：每一個幼兒天生就是藝術(shù)家。在教學(xué)當(dāng)中可以讓幼兒多聽音樂，舒緩的音樂可以引人遐思，音樂對人有很強的的啟迪作用，幼兒在美妙的歌聲當(dāng)中可以得到熏陶，會有自己對音樂的體會。同時畫面也是一樣，幼兒有時候會面對著一幅畫發(fā)呆，很有可能是幼兒對那一幅畫產(chǎn)生了共鳴，幼兒的思維走進了畫面當(dāng)中。這種教學(xué)模式可以提升幼兒對藝術(shù)的感知，可以陶冶幼兒的情操，同時還可以培養(yǎng)孩子某一方面的特長，為幼兒以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。藝術(shù)教學(xué)對于幼兒來說相當(dāng)?shù)闹匾?，是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)天賦的重要方式，而幼師就是促進幼兒藝術(shù)天賦培養(yǎng)的人，因此學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須要擁有簡單的藝術(shù)知識，掌握良好的教學(xué)方法。

二、注重學(xué)生師德培養(yǎng)。

（1）提高認識高度，開設(shè)專門的師德培養(yǎng)課程。學(xué)前教育的學(xué)生面向的職業(yè)就是幼師，是一種教書育人的職業(yè)，很有必要提升學(xué)生的師德。幼兒是一個特殊的群體，智力發(fā)展不成熟，很容易受到不良之風(fēng)的影響，幼師是和幼兒接觸較為緊密的人，因此為了給幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，也為了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯，必須要提升學(xué)生的師德。所以中職學(xué)校要開設(shè)專門的師德課程，配備專業(yè)的師德教師，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的言行舉止。

（2）各學(xué)科形成合力，在教學(xué)當(dāng)中貫穿師德。不論是音樂、美術(shù)、舞蹈等技能型課程，還是幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等理論性課程，都應(yīng)該將師德貫穿在教學(xué)當(dāng)中。同時還要結(jié)合選修課程和各種講堂來豐富中職學(xué)生的知識體系，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除了在平時課程當(dāng)中進行師德教學(xué)以外，還要將這一內(nèi)容納入到期末考核當(dāng)中，督促學(xué)生培養(yǎng)師德。

綜上所述：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和對教育認識的提高，人們越來越重視幼兒的學(xué)前教育，因此學(xué)前教育成為了中職當(dāng)中的熱門專業(yè)。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的幼師人才，中職學(xué)前教育專業(yè)的教師必須要根據(jù)幼兒的心理來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。具體來說就是了解幼兒心理特征，明白教學(xué)對象特點；加強幼兒的智力開發(fā)，讓學(xué)生兼顧教學(xué)和育人；加強幼兒的藝術(shù)啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生注重幼兒的藝術(shù)天賦。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的師德，提高認識高度，開設(shè)專門的師德培養(yǎng)課程；各學(xué)科形成合力，在教學(xué)當(dāng)中貫穿師德。職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)并重才是高質(zhì)量的幼教人才。

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