談案例教學法在資產(chǎn)評估專業(yè)教學中的重要性

董長勝

摘 要：作為一門現(xiàn)代管理專業(yè)的重要基礎(chǔ)學科，資產(chǎn)評估在教學中所占的重要性不言而喻，但是這個專業(yè)興起的時間不長，其教學模式還處于一個摸索的階段，使其在專業(yè)教學中難度加大。本文主要從選用案例的角度來研究如何提高教學質(zhì)量，提升教學效果。

關(guān)鍵詞：案例教學;資產(chǎn)評估;應(yīng)用舉措

案例是教學課堂中常用的一種教法，教師從一些實際發(fā)生的情況入手，在課堂上加深學生的思考，它恰好可以彌補資產(chǎn)評估專業(yè)教學模式不完善的問題，幫助我國新興工商管理專業(yè)的蓬勃發(fā)展，因此，在資產(chǎn)評估教學中，對資產(chǎn)評估中案例教學的重要性進行分析，并探索轉(zhuǎn)化對策，對教學質(zhì)量的提高有著極其重要意義。

一、資產(chǎn)評估中案例教學的現(xiàn)狀及其重要性

從目前的教學情況來看，資產(chǎn)評估教學的發(fā)展并不是很好，一方面，由于資產(chǎn)評估這個專業(yè)要學習的科目很多，導(dǎo)致學生與老師的交流時間很短，不能足夠引起學生的反思與反饋。老師在課堂上很難采用新的教學模式進行教學，久而久之老師的教學模式又回到了傳統(tǒng)教學模式。另一方面，主要是由于案例不夠經(jīng)典或是案例不成體系，資產(chǎn)評估專業(yè)中大部分案例都是有老師進行編纂的，這些案例大多數(shù)比較陳舊，跟不上如今發(fā)展的趨勢，許多學校的案例庫里存放的都是較為單一的案例，這些案例已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的腳步了。所以必須提高案例教學水平，才能與時俱進。

（一）有利于資產(chǎn)評估教學水平的提高

教師通過案例教學方法，可以幫助學生更好地深入了解這門課程，讓他們不在對于自己所要學習的專業(yè)充滿疑問，幫助他們找到合適的學習方法，從而提高資產(chǎn)評估教學水平。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，資產(chǎn)評估專業(yè)與市場的盈虧、企業(yè)經(jīng)營、資產(chǎn)重組等問題的解決密切相關(guān)，但在大字校園中，學生很難接觸到這些實際案例。因此，通過在資產(chǎn)評估教學中進行案例教學，可以幫助學生們更好地了解這個專業(yè)，有利于提高資產(chǎn)評估教學水平。

（二）有利于培養(yǎng)學生的思考與創(chuàng)新精神

資產(chǎn)評估是一個新興專業(yè)，它需要有一個好的教學方法來幫助這個專業(yè)走得更遠，而不是僅僅使用傳統(tǒng)的教學模式，讓學生只是淺顯地了解上書本上基本知識。案例教學法在資產(chǎn)評估教學中的應(yīng)用可以幫助學生更好地掌握資產(chǎn)評估方法，了解并解決資產(chǎn)評估所遇到的各種問題，大學生是這個時代的社會棟梁，他們需要老師不斷地引導(dǎo)他們，讓他們可以自由地發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力。

二、案例教學在資產(chǎn)評估教學中的應(yīng)用舉措

（一）以學生為主體，進行分組教學

資產(chǎn)評估主要是從專業(yè)的角度對資產(chǎn)進行價值評價，它是經(jīng)濟發(fā)展的重要樞紐，更是市場經(jīng)濟不要缺少的一部分。它用了短短十幾年的進間趕上了其他國家發(fā)展數(shù)百年的發(fā)展規(guī)模，但正是由于其發(fā)展的快速性，導(dǎo)致了資產(chǎn)評估專業(yè)的基礎(chǔ)薄弱，它的專業(yè)性和教學模式等方面還存在一些問題。這就要求學校在對這個專業(yè)制定教學計劃和人才培養(yǎng)方案進，要以學生為主休，進行分組教學，即就是對一個班的人員進行分組，讓學生成為課堂的主人。通過分組讓學生們之間進行積極交流，使他們對于這個專業(yè)的學習更加深刻，有利于培養(yǎng)他們的學習積極性和思考能力。

（二）健全案例教學模式

教學實例是資產(chǎn)評估教學中的有力證據(jù)，從另一方面解釋了本課程知識，讓學生加深對知識的理解能力。但是由于案例的單一性，學校方面應(yīng)該加強對案例庫的建設(shè)，或可以建設(shè)一個資產(chǎn)評估交流平臺，對案例教學方法進行完善。資產(chǎn)評估教學本身就需要案例來講解，才可以幫助課堂教學起到更加生動地形象效果。如果一味地照搬書本上的知識，那樣只會降低學生的學習效果。老師將自己工作中遇到的資產(chǎn)評估案、各大企事業(yè)單位的資產(chǎn)評估事件進行完善，形成案例體系，讓學生更加全面地了解資產(chǎn)評估的專業(yè)知識。

（三）培養(yǎng)學生在資產(chǎn)評估中實際操作能力

學生在工作之后，就需要將嘗到的知識應(yīng)用于實際中，當學生在校園的時候，他們無法進行實際操作，老師可以在資產(chǎn)評估教學中進行實際演練，培養(yǎng)學生在資產(chǎn)評估中實際動手能力。以此來提高專業(yè)水平。例如，在老師的引導(dǎo)下，學生可以參與對一次企業(yè)破產(chǎn)清算案件進行實際的作業(yè)。各小組需要站在公司的立場上，通過表達各自的觀點來給自己認為合適的價值。最后老師作為評定人來選擇出自己認為表現(xiàn)最好的一組，并對各組的問題進行指正，幫助學生們理解思路。

三、結(jié)束語

資產(chǎn)評估主要是從專業(yè)角度對資產(chǎn)進行價值評定，它是經(jīng)濟發(fā)展的重要樞紐，更是市場經(jīng)濟不可或缺的一部分，而在這其中，案例教學的應(yīng)用尤其重要，它可幫助學生更好地學習這門課程，提高資產(chǎn)評估教學質(zhì)量。