德正身，言明志

劉內(nèi)美

摘 要：對于師資隊伍的嚴格管理，對于師德師風(fēng)的建設(shè)，一直以來都是一個極為重要的問題。為人師者，應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，盡心竭力做好本職工作，更要在德行上成為學(xué)生的榜樣，能夠真正當(dāng)?shù)闷稹盀槿藥煴怼边@四個字，能夠成為學(xué)生的楷模。當(dāng)代，教師應(yīng)該在品德上高尚，在專業(yè)上精湛，在溝通中親切，在行事上公平，在學(xué)習(xí)上勤奮，在為人上和藹，成為一個全面進步的教師，爭做“四有”好老師。

關(guān)鍵詞：師風(fēng)師德;教師隊伍;立德樹人;四有教師

民族的希望在于教育，教育的希望在于教師。師者，傳道授業(yè)解惑也，在當(dāng)今時代，教師所承擔(dān)的職責(zé)和歷史使命更為沉重，不僅要做好專業(yè)教學(xué)工作，更要以立德樹人為根本做好學(xué)生的思想政治教育工作，以自身的精神力量和人格魅力照亮學(xué)生的前途和未來，將正確的世界觀、人生觀、價值觀傳播給學(xué)生，使廣大學(xué)生能夠在正確價值觀的引領(lǐng)下走好自己的人生的每一步路。

一、新時代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)

（一）對于“四有”好老師的分析

四有好老師出自于2014年第30個教師節(jié)前夕習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時的講話，其基本內(nèi)涵包括有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師。同時，高校教師應(yīng)該結(jié)合《新時代高校教師職業(yè)行為十大規(guī)范》，嚴格地要求自我，將這些優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。

教師應(yīng)在依托現(xiàn)實的同時追求高遠、追求卓越、追求進步，從而能夠使得自我成為一個更加美好的人，一個引領(lǐng)者。教師本人應(yīng)該成為一個有理想的人、有追求的人，并且把這些理想信念傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生也能夠堅定理想信念，并且也能夠在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實中明確自我的前進道路。道德是一個人的立足根本，如果教師本人缺乏道德，那么縱使有天大的學(xué)識，也必然是極為失敗的教師。理想、道德、專業(yè)、學(xué)識、仁愛這些內(nèi)在素質(zhì)都是一個教師必不可少的，當(dāng)一個教師能夠具備這些美好品質(zhì)的時候，才能夠使得學(xué)生在教師的循循善誘之下，成為一個更加全面發(fā)展的好學(xué)生。

（二）教師應(yīng)具備過硬業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)能力

教師應(yīng)該具備過硬的業(yè)務(wù)能力，教師的工作中心就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及自我學(xué)習(xí)提高、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，只有這樣，教師的工作才算是真正地落到了實處。一個好教師就是應(yīng)該立足于專業(yè)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展和進步。

（三）教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)

教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)，能夠為學(xué)生傳授正確的道德觀，使得學(xué)生能夠在未來的人生之路中，能夠明辨是非、厚德載物，這才是順利完成人生之路的必備素質(zhì)和能力。立德樹人、教書育人，教育者始終圍繞著人在工作，不會萎靡懈怠，不急功近利，為人師表，品行端正，將高尚的師德規(guī)范時刻銘刻于心，約束一切的教育教學(xué)行為，使得學(xué)生在教師的道德力量的推動下，真正成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人。

（四）教師應(yīng)具備以人為本的價值取向

教師應(yīng)該懂得以人為本的價值取向，這個“人”便是指代學(xué)生，換言之，教師在自己的教學(xué)過程中，一切都應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生感受到來自教師的愛與包容，努力營造積極和諧的師生關(guān)系。和諧積極的師生關(guān)系對于教師和學(xué)生本人都有著極為重要的意義，應(yīng)該被教師所重視。同時，當(dāng)教師以學(xué)生為本、懂得尊重學(xué)生的正當(dāng)訴求時，學(xué)生也能夠在教師的耳濡目染之下逐步成為一個更加積極向上、更加以人為本的人。

二、如何造就高素質(zhì)的教師隊伍

（一）引入崗前培訓(xùn)機制

為使教師能夠完全合乎新時代的教育工作要求，學(xué)校應(yīng)積極地引入崗前培訓(xùn)機制，從而能夠使得教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力得到進一步的提高和升華，使得工作能力和工作方向符合教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而能夠更好地為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)。崗位培訓(xùn)應(yīng)該具有針對性，結(jié)合教師本人的工作能力和短板，制定針對性的培訓(xùn)計劃，從而能夠使得教師的工作水平和業(yè)務(wù)能力得到不斷地提高，也能夠使得教師更加懂得裨補自身的工作能力上的缺漏，實現(xiàn)自我的更大進步和發(fā)展。

（二）重視對于教師隊伍的思想建設(shè)

任何人都需要在思想的掌控下開展自我的行為，教師也不例外。培養(yǎng)“四有”好老師，學(xué)校方面應(yīng)積極地對教師開展思想政治建設(shè)，采取多種途徑和措施，提升教師的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，并且能夠真正使得教師沖破個人主義、享樂主義、萎靡懈怠、妄自尊大的泥潭，真正成為一個德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，為社會傳遞出正能量和清風(fēng)正氣，并且也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，使得社會的未來和明天能夠多姿多彩、充滿希望。

教師應(yīng)該成為一個穩(wěn)健扎實的人，能夠以甘于奉獻的精神去面對自我的學(xué)生，認認真真地完成好自己的工作使命，這對于學(xué)生是一大福音。同時要堅決摒棄任何形式的學(xué)術(shù)腐敗和消極懈怠，能夠在業(yè)務(wù)上、思想上、德行上都成為一個稱職的高校教師。愛崗敬業(yè)、敬業(yè)樂群、忠誠祖國、默默奉獻、嚴謹踏實、學(xué)思結(jié)合、求真務(wù)實都應(yīng)該成為教師所竭力奉行的價值觀。

（三）鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)理念

教師應(yīng)該樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，唯有終身學(xué)習(xí)，才能夠真正使得自我始終不被時代前進的步伐拋在身后，也使得自我的工作能力能夠取得不斷進步和提升，還能夠使得學(xué)生得到更多的教學(xué)資源，從而能夠成為一個更加優(yōu)秀的好老師。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師不能夠妄自尊大、萎靡懈怠，而是應(yīng)該時刻保持高度的注意力和集中力，從而能夠使得自我的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力時刻進步、相互促進。對于教師而言，不斷地自我學(xué)習(xí)提升也能夠給學(xué)生樹立一個良好的表率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動力更為強勁。教師不僅僅應(yīng)該成為一個學(xué)術(shù)扎實的人，更為重要的是，應(yīng)該追求卓越的學(xué)術(shù)研究，能夠以勤奮和好學(xué)的態(tài)度，推動自我的教學(xué)能力的進步和升華，這對于教師和學(xué)生都是極為重要的。

（四）增強師生之間的互動交流

教師應(yīng)該加強自我與學(xué)生之間的溝通交流，通過經(jīng)常性地和學(xué)生開展互動交流，得到學(xué)生的積極反饋，更加明確自身在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，從而在日后的教學(xué)工作中做到揚長避短，為學(xué)生提供更好的教學(xué)與服務(wù)，使得學(xué)生得到更大進步和提高。同時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展相應(yīng)的教學(xué)改革和創(chuàng)新，使得全體學(xué)生共同進步和全面發(fā)展。

學(xué)校核心競爭力是師資隊伍，建立一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖閷τ趯W(xué)生的成長成才起到極為重大的意義。通過強化師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，使得廣大學(xué)生能夠在教師的培育下成為更加優(yōu)秀的人，能夠擔(dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興的歷史重任。教師也應(yīng)該努力地提升自我，將終身學(xué)習(xí)的理念貫徹到實際中去，從而使得自我的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力取得更大的發(fā)展和提升，也能夠幫助學(xué)生取得更大進步。教師要時刻銘記新時代教師職業(yè)規(guī)范，牢牢把握紅線和底線，深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國教育大會精神，對自己提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，強化師德師風(fēng)建設(shè)，提升政治素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力和育人水平，做到德正身，言明志——爭做“四有”好老師，全面落實立德樹人根本任務(wù)，培育時代新人，為國家建設(shè)和民族復(fù)興的貢獻自己的力量。