小學(xué)美術(shù)教育中寓德于美例談

吳奕群

摘 要：所謂德育，就是對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德方面的教育，德育教育對(duì)人的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的重要途徑措施。當(dāng)今社會(huì)，很多家長(zhǎng)都十分重視對(duì)孩子進(jìn)行才藝等方面的培養(yǎng)，但是培養(yǎng)卻僅局限于表面技能，而沒(méi)有進(jìn)行思想道德等方面的提升，使得孩子的審美等方面的水平相對(duì)較低，這是一個(gè)很值得我們深思的問(wèn)題。本文主要將就提升小學(xué)美術(shù)中的德育教育水平提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 德育教育 寓德于美

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0163-01

德育又稱思想品德教育，它大體包含了政治、思想、道德品質(zhì)等幾個(gè)方面的教育。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾W(xué)生年齡小、認(rèn)識(shí)水平有限，關(guān)于政治、中國(guó)傳統(tǒng)文化等方面的教育應(yīng)該滲透到德育教育中來(lái)實(shí)行，主要是要培養(yǎng)他們的進(jìn)取向上的思想道德品質(zhì)和講究文明和遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。而美術(shù)教育從古代開(kāi)始就受到了極大的重視，曹植曾有言：“存于鑒戒者圖畫(huà)也?！倍诂F(xiàn)代，小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)可以從小提高孩子的審美，提升他們的氣質(zhì)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，為他們的生活增添更多的樂(lè)趣。那么，如何讓德育充分滲透進(jìn)小學(xué)美術(shù)的教育中去呢？

1.試著從課本教材中來(lái)提取“德育”知識(shí)

伴隨著如今我國(guó)教育新課程的改革方法，無(wú)論教師還是課本教材，都根據(jù)改革的步伐做出了相關(guān)的調(diào)整，這些調(diào)整變化也加快了德育教育滲透進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程的步伐。因此，教師需要從容的在教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育，適當(dāng)?shù)拿撾x課本的束縛，從掌握的美術(shù)知識(shí)以及教材中提取德育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，從而發(fā)揮教材的最大效益。小學(xué)美術(shù)教材中的德育素材十分豐富，但是這些素材能不能被開(kāi)發(fā)出來(lái)，因此能否發(fā)揮他們的作用就完全取決于老師了。部分美術(shù)老師認(rèn)為，美術(shù)只是一門(mén)關(guān)于美術(shù)活動(dòng)的學(xué)科，他們的任務(wù)是教學(xué)生一些美術(shù)活動(dòng)，而學(xué)生的任務(wù)則是在老師的指導(dǎo)下完成美術(shù)活動(dòng)，不加于往德育教育上聯(lián)想，更別提向?qū)W生傳授“德育”知識(shí)。其實(shí)不然，如果在教學(xué)的過(guò)程中用投影儀等教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們展示一幅塑料袋在天空中飛舞的美術(shù)作品，并且向他們提問(wèn)：如果一個(gè)人一天要向天空中扔一個(gè)垃圾袋，那么中國(guó)這個(gè)人口大國(guó)一天有多少垃圾袋被隨手扔掉呢？當(dāng)學(xué)生們給出這個(gè)顯而易見(jiàn)的答案后，教師再給出另一幅作品：一棵小樹(shù)身上掛滿了塑料袋，地上、天上都所處可見(jiàn)各種顏色的塑料袋。這時(shí)候?qū)W生們一定會(huì)明白，隨手扔掉一個(gè)垃圾袋可能并不會(huì)有什么大的影響，但是積少成多，你這么認(rèn)為，我也這么認(rèn)為，那么地球每天都得消化成千上萬(wàn)個(gè)的塑料袋。以此來(lái)告誡學(xué)生亂扔垃圾的不良影響，讓學(xué)生從內(nèi)心深處得到感悟，從而達(dá)到德育的效果。

2.組織開(kāi)展“德育”主題的繪畫(huà)活動(dòng)

俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知。不用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的理論都不能稱之為真知。教師要想在美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)德育知識(shí)，僅靠空口說(shuō)白話是完全不夠的，還需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行深刻的感悟，知識(shí)來(lái)源于生活又在為生活服務(wù)，因此，教師在進(jìn)行理論知識(shí)教授的同時(shí)還要重視德育實(shí)踐。比如，在課間活動(dòng)的時(shí)間安排德育主題的寫(xiě)生活動(dòng)。在安排寫(xiě)生任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行德育知識(shí)教育，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受思想道德教育。將學(xué)生大概分為三組來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并且攜帶一些清掃工具。第一組，讓學(xué)生描繪出在學(xué)校附近垃圾比較多的地區(qū)的樣貌，然后組織學(xué)生來(lái)把這個(gè)地方的垃圾清掃干凈。第二組，讓學(xué)生尋找學(xué)校附近的小水溝，并且描繪出小水溝里垃圾的漂浮情況。結(jié)束之后用帶來(lái)的工具來(lái)打撈垃圾，但是一定要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。最后，要去食物浪費(fèi)嚴(yán)重的食堂，同樣在繪畫(huà)結(jié)束之后，協(xié)助食堂的叔叔阿姨來(lái)進(jìn)行垃圾的分類和清掃工作。通過(guò)撿垃圾與打掃剩菜剩飯等實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生明白資源的重要性，從而養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源和愛(ài)護(hù)糧食的良好習(xí)慣。教師從而也達(dá)到了在繪畫(huà)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。

3.教師要以身作則，做到言傳身教

小學(xué)生心智等方面發(fā)展不夠成熟，會(huì)不自覺(jué)地跟隨和模仿周?chē)恕Ｒ虼?，教師需要給孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。高尚的品德原本就具有美感，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)和提高自身的品德修養(yǎng)，讓自身散發(fā)出人格魅力來(lái)吸引和感染學(xué)生，從而使學(xué)生的思想品德有所提升?？偟膩?lái)說(shuō)，教師的思想品德對(duì)學(xué)生品德的形成和建立有著奠基性的作用。教師無(wú)論是日常學(xué)習(xí)生活的行為舉止還是心理素質(zhì)都對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

綜上所述，思想品德教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而要在美術(shù)教學(xué)中滲透出德育教育也不是一蹴而就的，需要教師靈活運(yùn)用教材，將現(xiàn)實(shí)實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合，并且引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解德育教育。最重要的是教師要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，通過(guò)自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想層次，在潛移默化間讓學(xué)生形成良好的思想品德。

參考文獻(xiàn)

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