任方方

摘 要：高考對(duì)于學(xué)生或者老師來(lái)說(shuō)都非常重要，而經(jīng)過(guò)新課程改革之后的高考，在考試題型方面進(jìn)行了一些改進(jìn)，而作為高三的地理教師應(yīng)該總結(jié)出一套針對(duì)高考的復(fù)習(xí)策略，以便學(xué)生能夠取得更好的考試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中地理;高考;復(fù)習(xí)策略

針對(duì)高考，作為高三年級(jí)的教師應(yīng)該在每次高考結(jié)束后對(duì)高考題型進(jìn)行總結(jié)，找出高考的走向，并且提高對(duì)于考題的認(rèn)知，只有這樣才能把握高考的脈絡(luò)。通過(guò)對(duì)近幾年的地理高考題型進(jìn)行分析可以看出，在高考中更加注重考生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，不僅僅局限于課本上的基礎(chǔ)理論知識(shí)。針對(duì)近些年的高中地理高考試題，對(duì)于高中地理的復(fù)習(xí)策略提出以下幾點(diǎn)看法。

一、重視圖表類的資料信息提取

在地理這門(mén)課程中，圖標(biāo)占據(jù)了重要的信息內(nèi)容，而近些年來(lái)，在地理高考過(guò)程中圖表信息相關(guān)的考題占據(jù)了重要的比重，要求考生能夠根據(jù)試卷中的圖表信息分析出相關(guān)的答案，考察的是考生對(duì)于圖表的理解和判斷能力。因此在高中地理備考的過(guò)程中要讓學(xué)生對(duì)于各種類型的圖表有一個(gè)充分的認(rèn)知和熟悉的過(guò)程，還要讓學(xué)生將圖表中傳達(dá)的信息落實(shí)到具體的知識(shí)點(diǎn)上，從而能夠讓學(xué)生建立起圖表和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。地理的圖表類型包含多種，比如地質(zhì)圖、地形剖面圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)表、等值線、區(qū)域分布圖等等。對(duì)于圖表的解讀直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解和應(yīng)用，因此要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖表的圖文轉(zhuǎn)化、分析、獲取有用信息最終決絕地理問(wèn)題的能力。圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)就是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)圖表來(lái)獲取信息，比如世界的氣候類型分布圖結(jié)合氣溫變化曲線以及降水柱狀圖分布，可以判斷出各種類型氣候的特征以及分布。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力

近些年的高考試題中，注重對(duì)考生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的考察，所以考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的能力，更是對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力或者運(yùn)用知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題的能力。因此不能僅僅要求學(xué)生掌握一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)，更要幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成完整的知識(shí)架構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系分析出來(lái)，從而能夠更好的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題。在高考地理試題中，主觀題占據(jù)了較大的分值，這一類的考題往往需要學(xué)生自主發(fā)揮，而答案中有多個(gè)得分點(diǎn)，考生只有將這些得分點(diǎn)答出來(lái)才能取得分?jǐn)?shù)，否則即便是寫(xiě)再多的字，如果沒(méi)有寫(xiě)中得分點(diǎn)那也不會(huì)得分。這就考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于試題的理解能力以及措辭能力。因此要訓(xùn)練學(xué)生在回答主觀題時(shí)的規(guī)范性以及邏輯思維能力，訓(xùn)練他們的總結(jié)表述能力。高中地理老師可以在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生將每一節(jié)課的重要原理、規(guī)律以及教學(xué)思路等整理出來(lái)，然后交給教師進(jìn)行修改。這樣能夠及時(shí)了解到每一位學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解存在的問(wèn)題，也能夠幫助學(xué)生及時(shí)的總結(jié)每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且?guī)椭鷮W(xué)生應(yīng)對(duì)高考。

三、注重練習(xí)題、在練習(xí)中鞏固提升

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固的重要手段就是通過(guò)一定量的練習(xí)題。通過(guò)做練習(xí)題，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。有些知識(shí)僅僅依靠教材的內(nèi)容無(wú)法做到更加深入的理解，而通過(guò)習(xí)題練習(xí)反而能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加深理解。做習(xí)題是幫助學(xué)生加固知識(shí)記憶的過(guò)程，也是幫助學(xué)生建立起知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系的過(guò)程，通過(guò)練習(xí)，更有利于學(xué)生建立起知識(shí)架構(gòu)。不過(guò)需要注意，練習(xí)不能僅僅抓住一類題型，可以豐富題型，覆蓋多種題型，并且難易度也要有所區(qū)別，當(dāng)然不能采用題海戰(zhàn)術(shù)，那樣反而會(huì)讓學(xué)生感到疲累反而會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)的鞏固。題型的搭配要有針對(duì)性，能夠全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，至于頻率可以保持在一周兩次練習(xí)。

四、利用高考真題，尋求解題技巧

歷年的高考真題都是教師和學(xué)生用來(lái)分析高考規(guī)律、總結(jié)高考特點(diǎn)的重要工具。相比較于平時(shí)練習(xí)用的習(xí)題而言，真題更加具有權(quán)威性且質(zhì)量更高。在做真題測(cè)驗(yàn)的時(shí)候教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的理論知識(shí)和概念都能夠很好的掌握，但是在真正做題的時(shí)候卻往往成績(jī)并不理想，這就是缺乏答題技巧的表現(xiàn)。因此通過(guò)借助高考真題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法能夠幫助學(xué)生積累答題思路，提前了解和熟悉高考答題感受，更好的提高高考成績(jī)。

五、建立錯(cuò)題集，及時(shí)反思總結(jié)

有的學(xué)生通常在同樣的題型上面犯錯(cuò)誤，那是因?yàn)樗季S定勢(shì)的原因，所以為了幫助學(xué)生及時(shí)的反思總結(jié)、克服思維習(xí)慣，要求學(xué)生建立錯(cuò)題集是非常必要的。學(xué)生可以將練習(xí)或者考試的錯(cuò)題匯總起來(lái)，并且在旁邊備注分析一下錯(cuò)題的原因，偶爾翻出來(lái)看一看能夠避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣，長(zhǎng)久積累下來(lái)能夠幫助學(xué)生提升解題思維，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

小結(jié)：

高中地理的知識(shí)點(diǎn)雖然龐雜瑣碎，但是只要掌握好正確的復(fù)習(xí)備考方法和技巧，應(yīng)用正確的備考策略，注重知識(shí)架構(gòu)的梳理、利用好聯(lián)系題以及高考真題，精細(xì)化備考還是能夠幫助學(xué)生提高高考地理成績(jī)。教師也應(yīng)該不斷探索備考策略，相信在同學(xué)和教師們的共同努力下，一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

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