游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略新探

任菲菲

摘 要：在我國教育事業(yè)的不斷革新與發(fā)展下，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)幼兒的教學(xué)質(zhì)量，幼兒作為國家未來的建設(shè)者，是民族的希望。幼兒教育質(zhì)量的好壞關(guān)系著國家未來的發(fā)展，因此，教育工作者一定要緊跟時(shí)代的步伐，以素質(zhì)教育為核心理念對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的能力。本文就以幼兒教育為主，探討如何利用游戲教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量及效率，希望為學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園教育;運(yùn)用與融合

引言

受年齡因素的影響，幼兒的學(xué)習(xí)能力、自控能力、認(rèn)知能力都沒有發(fā)育完全，對(duì)身邊事物的認(rèn)知都需要靠教師及家長(zhǎng)的引導(dǎo)，正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師要充分把握住這個(gè)啟蒙的黃金階段，結(jié)合幼兒的發(fā)育特點(diǎn)，充分利用游戲教學(xué)來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為兒童營(yíng)造一個(gè)輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、游戲在幼兒教育中的必要性

游戲教學(xué)是目前幼兒園教育中的主要教學(xué)手段。只要教師一說到玩游戲，幼兒就會(huì)自主地調(diào)整秩序，提高注意力，等待教師下達(dá)“命令”?？梢姡螒蚪虒W(xué)是教師最有效的教學(xué)手段。不僅如此，游戲教學(xué)還可以使幼兒處于一個(gè)輕松、自在的平穩(wěn)狀態(tài)。教師在此時(shí)對(duì)幼兒展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更容易使幼兒跟隨教師的教學(xué)步驟，保持良好的課堂紀(jì)律，從而高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3～6歲的幼兒正處于大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。教師運(yùn)用游戲教學(xué)，能讓幼兒在教師的看護(hù)下充分活動(dòng)身體，完成一個(gè)個(gè)的教學(xué)小游戲，也更能促使幼兒在大腦發(fā)育的初步階段，鍛煉手腦的協(xié)調(diào)能力和具備一定的思維方式，從而提升幼兒的智力。而且，在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒通過完成一系列針對(duì)性的游戲活動(dòng)，能夠快速提高行為感知力和口頭表達(dá)能力，并激發(fā)起學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣，幼兒的各項(xiàng)能力就能夠得到均衡發(fā)展。

二、目前的游戲教學(xué)現(xiàn)狀及問題

在注重幼兒發(fā)展教育的今天，許多幼兒園在教育思想和教育理念上，出現(xiàn)了“小學(xué)化”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。首先，這種教學(xué)觀念在教學(xué)內(nèi)容和教育方式上都不適合天性活潑的幼兒。呈現(xiàn)出來的應(yīng)試教育模式，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和身心發(fā)育都會(huì)造成不利影響，也偏離了“幼兒教育是對(duì)幼兒進(jìn)行智力啟迪”的教學(xué)要求。其次，這種教學(xué)觀念也導(dǎo)致原本應(yīng)用游戲教學(xué)的幼兒園，對(duì)游戲教學(xué)的重視程度大不如前。最后，這個(gè)教學(xué)觀念也導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)沒有與幼兒的日常生活相結(jié)合。大同小異的游戲使幼兒從原本聽到要玩游戲時(shí)的興高采烈，變成現(xiàn)在這種對(duì)教師的游戲“指令”無動(dòng)于衷。

三、幼兒園游戲教學(xué)的運(yùn)用策略

1改變教學(xué)理念，積極地運(yùn)用游戲教學(xué)法

在幼兒園教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法的第一步，就是要轉(zhuǎn)變幼兒園教師的教學(xué)理念，確保幼兒園教師對(duì)游戲教學(xué)法有正確的認(rèn)識(shí)。這樣，教師才能在教學(xué)中積極地運(yùn)用游戲來進(jìn)行教學(xué);教師才能通過游戲教學(xué)法來提升幼兒園教育的教學(xué)效率。

例如，幼兒園教師可以設(shè)計(jì)“找朋友”的教學(xué)小游戲。教師先要制作帶有水杯、小椅子、小書包等圖案的卡片，隨機(jī)發(fā)放給幼兒，然后讓幼兒根據(jù)自己拿到卡片上的圖案，去找到對(duì)應(yīng)的物品，并向大家介紹：這是什么？做什么用的？這個(gè)東西是什么顏色？是硬的是軟的？等等。教師通過這樣的小游戲，就能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識(shí)物能力和分辨色彩的能力。

2豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師?！苯處熢谶\(yùn)用游戲性教學(xué)法進(jìn)行幼兒園教育時(shí)，同樣不能忽略了對(duì)幼兒游戲興趣的激發(fā)。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)注重豐富自己的游戲教學(xué)手法，確保自己設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，能夠激發(fā)起幼兒對(duì)游戲教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證游戲教學(xué)在幼兒園教育中的教學(xué)效率。

例如，幼兒園教師可以結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展特征，在游戲教學(xué)中實(shí)施結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)模式。教師可以利用信息技術(shù)的多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，播放動(dòng)畫教學(xué)視頻，增加幼兒在教學(xué)中的互動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)行游戲教學(xué)。教師還可以利用幼兒對(duì)游戲的興趣和對(duì)多媒體教學(xué)方式的好奇心與新鮮感，充分地激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)的興趣，并以此來提高幼兒園教育中游戲教學(xué)的教學(xué)效率。

3擴(kuò)展游戲內(nèi)容，在游戲中培養(yǎng)幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力

許多幼兒園教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，往往容易陷入一個(gè)誤區(qū)：就是想要依靠游戲的方式來讓幼兒乖乖地坐在板凳上，這實(shí)際上限制了幼兒的活動(dòng)空間。另外，幼兒的語言表達(dá)能力不如他們的行為感知能力發(fā)展得那么快，許多幼兒看動(dòng)作就能明白意思，而對(duì)教師口述方式的指導(dǎo)，卻不能快速地作出反響。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用教學(xué)游戲，來引導(dǎo)幼兒的行為規(guī)范意識(shí)，并進(jìn)行游戲擴(kuò)展，鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)操作能力。

4拓展教學(xué)范圍，確保游戲教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的幼兒園教育在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，只是將游戲運(yùn)用到室內(nèi)的教學(xué)中。教師在室內(nèi)進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，總是受到教室空間不夠的局限，不能完全發(fā)揮出游戲教學(xué)法的全部教學(xué)作用。因此，幼兒園教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，可以大膽地?cái)U(kuò)展教學(xué)范圍，將游戲教學(xué)應(yīng)用到室外空間中去，充分地發(fā)揮游戲教學(xué)的教學(xué)作用。

例如，幼兒園教師可以設(shè)計(jì)“小青蛙找媽媽”的室外教學(xué)游戲。教師先要將制作的荷葉按照固定位置擺放好，讓幼兒練習(xí)拍球運(yùn)球，按照荷葉擺放的位置進(jìn)行運(yùn)球前進(jìn)，最終達(dá)到終點(diǎn)，在幼兒找到“青蛙媽媽”后，再給順利完成運(yùn)球小游戲的幼兒發(fā)放教師自己制作的小青蛙玩具卡片，以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到游戲教學(xué)中來，從而提升游戲教學(xué)的教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)對(duì)學(xué)前教育有著積極的推動(dòng)作用，運(yùn)用游戲教學(xué)的方式能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，幫助幼兒更好的接受及吸收所學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒在興趣的調(diào)動(dòng)下投入到學(xué)習(xí)之中，因此，教師要注重對(duì)游戲科學(xué)的利用，確保游戲教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮最大的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]雷俊仙.論幼兒游戲與幼兒身心健康的發(fā)展[A].2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷五）[C].2019.

[2]陽楊.試論幼兒游戲指導(dǎo)中“學(xué)”與“教”的關(guān)系[A].許2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷二）[C].2019.