初中數學教材教法課程建設的研究與實踐

梁思遠

摘要：我國初中數學的教法在不斷的發(fā)展，本文將對初中數學教材教法進行分析的預測，并為相關的課程提供相關的建議，并根據本人實際的教學經驗的為數學教材教法課程建設的建設提供一些實際可行的建議。

關鍵詞：初中數學;教材教法課程;數學課程建設

初中數學教材教法的課程建設能夠更好的提高學生的學習興趣和學習熱情，在新課標的指導下，能夠讓老師更加了解到數學課程上的相關的知識體系和教學方式。并且能夠根據對初中數學教材教法的對教學的方式進行創(chuàng)新和改革。現階段的數學課堂面臨著新的挑戰(zhàn)，不僅僅要求數學教師需要轉變教學習慣、及時的轉變對課堂掌握習慣，提高日常的數學課程的教學效率。教師不僅僅要求學生的數學成績更要保證學生全面發(fā)展，以及要讓學生能自主去學習，并且保持學習上的自信和耐心。

1初中數學教材教法課程的研究意義和價值

從當前的初中數學教學的現狀情況來看，初中數學的教學情況與新課標的教學要求并不相符，現代的數學教學由于教學發(fā)展變化、班級人數越來越多，并且教學形式和教學手段以及教學內容都發(fā)展的很大的變化?？偠灾F階段的初中數學的教學內容、手段甚至形式都不能夠最好的適應實際的教學之中。為了保證學生的學習興趣和學習熱情，要轉變數學的課堂枯燥的氛圍，讓學生能夠更加主動地去學習。

2引進新的教學方式和教學手段

現階段的數學教學需要更好的教學手段和教學方式，能夠充分的利用現代化的教學技術，讓教學知識能夠更好的變現在學生面前，能夠以更為新穎的方式去勾起學生的學習欲望和學習興趣，讓學生能夠以最積極態(tài)度去面對數學學習。

2.1利用生動的音頻資料

現代課堂往往配備配套的投影儀器以及屏幕設備，這種情況就可以突破以往的黑板、粉筆的情況，使用音頻課件，加強對高科技教學設備的利用，利用聲音去強化學生對知識點的記憶和理解，讓學生能夠更加熟練的掌握知識的利用。甚至可以自身自作音頻課件并且可以讓學生參與到視頻、音頻的課件的選擇和制作之中，提高學生的成就感，讓學生以更為飽滿的熱情去進行數學學習，甚至能夠增強學生的動手能力，為以后的生活能夠培養(yǎng)更多的技能。

2.2合理的使用視頻教學

由于數學教材的內容的相對相似，所以一些數學知識是相對固定的，現在官方上以及一些培訓機構有一些比較專業(yè)的中學數學知識的教學視頻，教師可以挑選一些相對專業(yè)和有趣的視頻進行播放，讓學生加深對知識的鞏固記憶，利用視頻教學不僅僅可以讓學生更為了解到知識點的含義，并且可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠給根據實際的情況以及視頻對自身內的所欠缺的知識點。并且教師也可以通過對視頻的學習反思對自身的教學缺點，判斷自身的教學方式的優(yōu)缺點，并且可以根據視頻有針對的對學生進行教學理論的學習。

2.3合理利用網絡信息

現階段互聯網信息技術不斷內的發(fā)展，高新技術能夠越來越好的與學習生活所結合起來。所以為了保證學生的學習知識的積累，所以必須教師應當合理的利用網絡信息技術，讓學生能夠通過信息技術及時的學習新的初中數學知識。并且教師可以通過互聯網能夠更好的學習新的教學方式，以及學習更多的教學模式，不斷擴大自身的知識面的積累，能夠更好的利用學生的心理去進行教學。并且教師可以通過網絡信息技術進行在線教學，利用假期時間，為學習提前錄制教學短視頻，為學生的新知識的預習提供更好的助力。

2.4教師之間的論壇交流

教師是學生的學習路上的引路人，所以教師要不斷的增加自身的教學經驗和教學專業(yè)能力。教師必須樹立終身學習的習慣，加強自身的專業(yè)知識的積累。并且數學教師之見也要增加經驗交流，并且需要對教學成績不好的教師進行幫助，了解其教學的缺點和反思。經驗上的交流能夠更好的找到自身缺點和增加自身的教學能力提升。并且及時的查閱相關教學案例，并且能夠針對教學中所遇到的難題及時的進行探討和討論。

3提高教師自身綜合能力

3.1對自身進行高要求

教師的專業(yè)素質直接影響到學生的學習，所以教師必須對自己進行高要求，并且教師在進行課堂教學之前，必須要確定及時的教學預案。并且對于已經準備的教案進行及時的演練。一定合理的安排語言，并且要訓練自身的板書能力。訓練自身面對特殊情況的能力，并且能夠更好的了解班級的學生的情況，學習能夠適應學生的教學方式，以及學習更多教學技巧。讓學到的理論能夠更好的在實踐中利用，并且能夠指導自身的以后的教學生涯。

3.2養(yǎng)成反思習慣

教師應當培養(yǎng)自身的反思習慣，往往對自身并沒有足夠的反思和檢查，所以初中教師必須要養(yǎng)成自省的習慣，不僅要做到每個教學章節(jié)的自省，甚至要做到每個知識點教學情況進行反省，如果學生出現了知識點學習掌握不到位的情況，不僅僅要讓找到學生的問題，更要找到自身教學方式或者語言表達等等問題的出現，鍛煉自身的實踐能力。

3.3靈活處理教學內容，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力

數學教材的內容近幾年得到了很大的改革和更新，教師應當對所教學的內容根據學生的實際情況和其他的情況進行有針對的處理，所以要加強知識與現實生活之中的聯系，讓學生所學的數學知識能夠更加適用于生活，并且要以學生的為主體，要能夠通過對學生對知識內容的掌握，完善學生的能力。

3.4提高增加對學生的針對掌握

數學教師由于數學知識的特殊性，必須要對每個學生的學習情況進行及時的掌握。建立學生的學習情況的記錄和指導，進行課堂上的指導，保證自身的學生的學習情況能夠的到及時掌握，并且要這對學生能力的不同，對學生進行有針對的指導，為學生確定適合自身學生的學習計劃，并且要求學生進行及時的學習反饋。教師應當對每個學生給予足夠的關注，了解每個學生的心理狀況，讓學生保證學習數學的信心，讓學生能夠積極的投入到學習的學習之中。

3.5營造積極互動的課堂

教師應當學會更好的去塑造數學課堂，營造積極活潑的課堂氛圍，活躍學生的思維，讓學生能夠保持足夠的注意力。并且要保持課堂上的互動，讓數學課堂不在那么枯燥死氣沉沉。能夠保證積極的學習氛圍，讓教師抓住學生的心理特征，掌握學生課堂動向。

總結

初中數學學習是能夠為后續(xù)的高中數學學習提供強有力的基礎支撐，所以教師不僅僅要嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。所以教師要堅定自身的職業(yè)素養(yǎng)，保證及時的反思，改正自身問題，增加自身的專業(yè)素質和教學經驗。以及教師要做好對學生的學習規(guī)劃，能夠更具學生的學習特點、掌握情況甚至學生的心理特征為學習制定最為適合學生學習計劃。并且及時的給予學生鼓勵，教導學生能夠更好的去面對學習數學所遇到問題。數學教師也要能夠學習更多的教學方式，及時的交流教學經驗，讓教師能夠對教學中提升學生理解的辦法去交流。

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