針對互聯(lián)網(wǎng)＋模式下的垃圾分類校園推行應(yīng)用探討

王琰露 朱素玉

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為國家會議關(guān)注的焦點和熱點，這似乎影響到人們的日常生活，以及滲透于教育領(lǐng)域。學(xué)習(xí)型軟件是在應(yīng)用時代的潮流中出現(xiàn)的。它不僅成為一種重要的教學(xué)資源，而且為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會提供了可能。因此，本文將以浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃資助項目浙江農(nóng)林大學(xué)項目組的垃圾分類應(yīng)用程序為例，探討互聯(lián)網(wǎng)+模式下垃圾處理校園實施的應(yīng)用及社會價值問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+模式;垃圾分類;校園教育;app應(yīng)用

1垃圾分類教育理念走進校園勢在必行

2016年12月，習(xí)近平同志主持召開中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，強調(diào)要普遍推行垃圾分類制度;要加快建立分類投放、收集、運輸?shù)壤幚硐到y(tǒng)，形成以法治為礎(chǔ)、政府推動、全民參與、因地制的垃圾分類制度[1]。2019 年 6 月，習(xí)近平同志再次對推動垃圾分類作出重要指示：推行垃圾分類，關(guān)鍵是要加強科學(xué)管理、形成長效機制、推動習(xí)慣養(yǎng)成。要加強引導(dǎo)，因地制宜，繼續(xù)推進，做細致務(wù)實的工作，堅持抓。[2]

此外，與校園的現(xiàn)代化升級，作為主校區(qū)群體學(xué)生，他們的生活，學(xué)習(xí)，娛樂也潛移默化地改變。在教學(xué)課堂上，師生多為電子互動教學(xué)模式;在生活中，學(xué)生購物方式更加電子化，特別是學(xué)生飲食的主戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到外賣形式。因此，各類校園垃圾的數(shù)量也在不斷增加。所以，在全國推進垃圾分類的背景下，大學(xué)生作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的重要主力軍，應(yīng)該發(fā)揮先鋒隊的作用，迫切需要帶著垃圾分類問題進入校園。

2 以浙江農(nóng)林大學(xué)新苗項目組互聯(lián)網(wǎng)+模式垃圾分類為例的探討

2.1 互聯(lián)網(wǎng)+模式下的垃圾分類實施背景

垃圾分類這個“新時尚”已經(jīng)成為人們生活必須本領(lǐng)。8月15日，《杭州市生活垃圾管理條例》公布實施，正式吹響了浙江省垃圾分類的“沖鋒號”。5G、AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、大視頻……浙江正在運用這些科技手段來解決垃圾分類的“大難題”。[4]例如寧波浙江移動早在2016年就結(jié)合政府部門的創(chuàng)新啟動了垃圾分類的信息化管理，它實現(xiàn)了一個試點社區(qū)垃圾袋的二維碼實名制。此外，浙江移動的垃圾分類智能監(jiān)管正在全省遍地開花。以上政策措施的實施都在告訴我們21世紀是互聯(lián)網(wǎng)+模式的時代，而垃圾分類則是這一新的后起之秀。

2.2關(guān)于垃圾分類整體的建設(shè)目標

習(xí)總書記提出：“教育需要堅持立德樹人，需要將思想教育活動貫穿于整個教學(xué)過程中，實現(xiàn)全方位育人、全程育人?！斑@就要求學(xué)校上下溝通，全員參與，引導(dǎo)學(xué)生全面成長[4]。

因此我們以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，浙江農(nóng)林大學(xué)新苗計劃項目組決定為了加強高校學(xué)生對垃圾分類意識和習(xí)慣，秉承可持續(xù)發(fā)展的理念，再將這些集成創(chuàng)造出一個方便，實用的網(wǎng)絡(luò)個性化教學(xué)互動平臺——扔扔，實現(xiàn)我用扔扔，人人用我的互聯(lián)網(wǎng)思維去達到校園垃圾分類教育觀念體系的養(yǎng)成。

2.3 項目推行具體做法

2.3.1 組建科研團隊，引導(dǎo)學(xué)生開展科研活動

建立了環(huán)境科學(xué)、數(shù)字媒體、計算機等多學(xué)科、多專業(yè)的師生科研隊伍，全面開展校園垃圾分類與資源利用的網(wǎng)絡(luò)研究工作。該團隊將主要利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備制作應(yīng)用軟件進行垃圾分類，以幫助和解決人們不了解垃圾分類的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與垃圾分類。

2.3.2 項目組結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類模式研發(fā)環(huán)享樂活app

浙江農(nóng)林大學(xué)決定推出整合互聯(lián)網(wǎng)平臺的垃圾分類 APP，旨在理順垃圾分類中的環(huán)節(jié)和關(guān)系，做到細致分類、過程簡化、細致有序的管理。其中 APP共分為4 個模塊：分類、發(fā)現(xiàn)、積分商城、我。在APP模塊中，具有登錄和注冊功能，其中用戶可以將任務(wù)分配給用戶，用戶可以通過完成任務(wù)來實現(xiàn)平臺效益和收益的雙重效益。

2.3.3 以學(xué)生為主體開展多種形式的宣傳教育

項目組還在各自的學(xué)院和其他合作院校組織了30多項宣傳和學(xué)習(xí)活動，并聯(lián)合校學(xué)生會組織制作相關(guān)微信推送與廣播宣傳，使更多跨學(xué)科和跨專業(yè)的學(xué)生得以參與，并在宣傳和教育方面受到學(xué)生和教師的廣泛贊揚和支持。

3 啟示和建議

3.1 生態(tài)文明教育是校園教育的主要有機組成部分

習(xí)近平總書記對垃圾分類作出了重要指示：“實行垃圾分類，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)”深刻指出了垃圾分類的重要意義，垃圾分類不僅僅是民生問題與生態(tài)問題，更是高校全方位教育的有機組成部分。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類模式將成為未來之星

學(xué)習(xí)軟件是應(yīng)用時代所需要的時代，不僅成為一個重要的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，而且也為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供了可能。項目組應(yīng)用浙江農(nóng)林大學(xué)推廣教育軟件，一方面是一種利用宣傳的力量，另一方面也為將來的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)+生活模式和的預(yù)兆已經(jīng)成為最普遍趨勢。這個案例研究不僅是一個案例研究，也是對互聯(lián)網(wǎng)的一種期待和預(yù)測。

3.3 校園模式下開展的垃圾分類活動將成為未來主力軍

浙江農(nóng)林大學(xué)根據(jù)自身的特點，明確了以學(xué)生為主體實施校園垃圾分類和資源利用的實踐模式，充分調(diào)動了學(xué)生參與垃圾分類工作的積極性，同時建立了相關(guān)活動的設(shè)計，實現(xiàn)了網(wǎng)上和離線相結(jié)合的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，實現(xiàn)了21世紀真正的智能資源系統(tǒng)的建設(shè)和推廣，這是一次嘗試也是機遇的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)論

21世紀是大數(shù)據(jù)的時代，在后臺信息化建設(shè)，以技術(shù)研究的數(shù)據(jù)挖掘界的不斷深化，大數(shù)據(jù)技術(shù)時代到數(shù)據(jù)挖掘機會的同時到來，也帶來了挑戰(zhàn)。由浙江農(nóng)林大學(xué)項目組通過APP環(huán)樂生活項目發(fā)起的基于互聯(lián)網(wǎng)的垃圾分類項目計劃是機遇的開始，也是大規(guī)模的嘗試。這是一個新的教育理念傳播和宣傳示范的好例子。

參考文獻：

[1]佚名.習(xí)近平對垃圾分類工作作出重要指示強調(diào)：培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣為改善生活環(huán)境作努力為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻[J].時事報告，2019（7）：4.

[2]佚名.習(xí)近平對垃圾分類工作作出重要指示強調(diào)：培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣為改善生活環(huán)境作努力為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻[N].人民日報，2019-06-04（1）

[3]佚名.浙江用科技助力垃圾分類[J].今日科技，2019（09）：17.

[4]馮靖舒.基于“全方位育人”理念下的大學(xué)生思想政治教育策略探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（10）：21-22.

注：浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃資助項目，項目編號? 2019R412038，級別：省級立項。