淺談初中道德與法治互動(dòng)式課堂教學(xué)模式（1）

林開平

摘 要：當(dāng)前在初中體育教育當(dāng)中足球教學(xué)占據(jù)一個(gè)非常重要的地位，體育教學(xué)的根本需求就是可以通過開展一些體育活動(dòng)，可以更好地幫助學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)以及操作的要點(diǎn)。然而，在傳統(tǒng)的初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，有大多數(shù)的教師都不能夠運(yùn)用比較科學(xué)的方式來有效地督促學(xué)生能夠通過循序漸進(jìn)，從而可以更好地掌握在足球運(yùn)動(dòng)的過程中的一些基本技巧以及運(yùn)動(dòng)方式，這樣只會(huì)阻礙體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升。足球是一項(xiàng)本身就帶有競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教學(xué)的主要目的就是能夠幫助學(xué)生樹立起競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及感悟團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學(xué);教學(xué)策略

目前教學(xué)當(dāng)中比較重視素質(zhì)教育理念，而且初中這個(gè)階段的體育教育更加得到社會(huì)各方面的關(guān)注，同時(shí)足球是一項(xiàng)歷史比較悠久的但卻經(jīng)久不衰的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它已經(jīng)被納入到中學(xué)體育的重要教學(xué)內(nèi)容?？赡軙?huì)因?yàn)闅v史等各方面因素，我們國家的足球教學(xué)目前仍然還想對(duì)的落后，因此，檢驗(yàn)教學(xué)水平的一個(gè)重要依據(jù)就是能否很明確關(guān)于足球教學(xué)的主要意義，而且還可以采用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生更加有效地掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技巧以及判定規(guī)則。

1.分析傳統(tǒng)初中體育足球教育的不足之處

根據(jù)當(dāng)前的初中體育足球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，足球教學(xué)的有效開展尚且還需要能夠切實(shí)地立足于現(xiàn)實(shí)，否則一切都只是在紙上談兵。在傳統(tǒng)的初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，一般情況下，大部分的教師都比較缺乏在課堂教學(xué)上建立一個(gè)科學(xué)而又明確的教學(xué)目標(biāo)，所以就可以導(dǎo)致教師很難去制定比較科學(xué)性的教學(xué)計(jì)劃，以至于在開展足球運(yùn)動(dòng)的過程中無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的有效發(fā)展?？赡軙?huì)受到很多現(xiàn)實(shí)因素的限制，比如教學(xué)器材、師資力量、教育機(jī)制等各個(gè)方面的影響，在初中體育足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中無法體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，同時(shí)，每一位學(xué)生之間都會(huì)存在或多或少的差異，不同的學(xué)生都會(huì)有不同的足球運(yùn)動(dòng)水平，如果教師不顧及學(xué)生的個(gè)人感受就開展足球教學(xué)工作，這樣就會(huì)很難體現(xiàn)出足球教學(xué)的針對(duì)性，這樣就很有可能會(huì)造成很大一部分的學(xué)生逐漸對(duì)足球喪失自己的興趣，更加無法保持積極的狀態(tài)去加入體育足球運(yùn)動(dòng)。在傳統(tǒng)的初中體育足球教學(xué)當(dāng)中所體現(xiàn)的一些不足之處主要就表現(xiàn)在很多的教學(xué)方式都無法切實(shí)地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這些教學(xué)方式都無法遵從學(xué)生之間存在的個(gè)體差異等，因此，教師只有不斷地創(chuàng)新和探索多樣化的教學(xué)方式，逐漸地豐富足球教學(xué)，這樣才能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提升教學(xué)效果。

2.初中體育足球教學(xué)高效開展可以采取的策略

2.1運(yùn)用游戲教學(xué)的方式來活躍教學(xué)氛圍

在初中開展體育足球教學(xué)必須要經(jīng)過基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，然而在傳統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容當(dāng)中很容易讓學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，因此，提高課程教學(xué)的效果主要是在進(jìn)行體育足球教學(xué)中能否利用比較新穎的教學(xué)方式增加課堂教學(xué)過程中的趣味性。如果采用游戲教學(xué)的方式，就可以更加有效地活躍課堂教學(xué)的氛圍，還可以體現(xiàn)出足球教學(xué)的趣味性，能夠保證每一位學(xué)生都能夠充滿愉悅的心態(tài)來參與體育活動(dòng)，這樣就可以更加有效地提高教學(xué)效果。例如，如果教師想要讓學(xué)生能夠不斷地提高膝關(guān)節(jié)韌帶的柔韌性，就可以正確地引導(dǎo)學(xué)生能夠利用“企鵝步”的方式來逐漸開展基礎(chǔ)性的訓(xùn)練活動(dòng)，這樣就能夠更好地避免學(xué)生在訓(xùn)練過程中可能會(huì)因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)出現(xiàn)受傷的情況，從而可以有效地提高足球教學(xué)的效果。

2.2應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的合作精神

因?yàn)樽闱虮旧硎且豁?xiàng)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隊(duì)員們之間是否擁有較高的體育素養(yǎng)是由各個(gè)隊(duì)員之間是否擁有足夠的默契程度來直接決定。然而在進(jìn)行初中體育足球教學(xué)的過程中，每一位學(xué)生的個(gè)人狀況肯定都不同，他們本身所擁有的足球天賦大相徑庭，因此，為了能夠在足球教學(xué)當(dāng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感，并且?guī)椭鷮W(xué)生能夠通過實(shí)際的訓(xùn)練過程體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，教師就需要在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中適當(dāng)?shù)乩煤献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過有效地利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠了解在足球運(yùn)動(dòng)過程中的交流溝通技巧，而且還可以充分地體會(huì)到在實(shí)際比賽過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性，這樣就會(huì)更加有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。

2.3營造良好的足球項(xiàng)目教學(xué)氛圍和環(huán)境

首先，對(duì)于學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)而言，他們需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整辦學(xué)理念，能夠適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生身上的負(fù)擔(dān)，可以更加重視學(xué)生能夠全面的發(fā)展，在安排課程設(shè)置的時(shí)候能夠盡可能地推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而且還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多的參加體育運(yùn)動(dòng)，盡可能多地去組織年級(jí)或是班級(jí)之間的足球?qū)官?，或是讓學(xué)生能夠參加學(xué)校的足球隊(duì)，這樣可以在課堂教學(xué)當(dāng)中營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍;其次，如果學(xué)習(xí)的條件不是很完善、場(chǎng)地和體育器材不足夠的情況下，學(xué)生應(yīng)該在安排體育課程的過程中充分地考慮學(xué)生人均運(yùn)動(dòng)面積的合理性，還有運(yùn)動(dòng)器材是否都足夠，每一個(gè)上課的時(shí)間段是否合理等多個(gè)方面的因素，這樣可以保證體育教師在上課的過程中能夠有充足的體育器材以及場(chǎng)地空間，還可以合理地安排一些課堂運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這樣就可以很好地避免在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地出現(xiàn)“下餃子”的現(xiàn)象，而且體育教師在選擇教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目等過程的過程中沒有過多的顧慮，這樣就可以更加有效地保證體育教學(xué)有足夠的運(yùn)動(dòng)空間與良好的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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