探討幼兒園體育教學(xué)如何加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)

努爾阿米乃姆·阿卜拉

摘 要：幼兒生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)體育活動(dòng)的支持，這一時(shí)期的體育鍛煉將對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。對(duì)此，幼兒園應(yīng)深刻而清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并合理地開(kāi)展多樣化體育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，為幼兒身體素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，以下對(duì)幼兒園體育教學(xué)如何加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教學(xué);身體素質(zhì);培養(yǎng)策略

引言

體育活動(dòng)作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒身心健康有著重要作用。在幼兒進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)時(shí)，安全問(wèn)題是教師要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)體育活動(dòng)中的安全教育，讓幼兒形成良好的安全意識(shí)，提高幼兒的安全防范能力。因此，本文對(duì)幼兒體育活動(dòng)存在的安全隱患進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)應(yīng)的安全防范措施，保障體育活動(dòng)在安全中進(jìn)行。

1當(dāng)前我國(guó)幼兒體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1受傳統(tǒng)教育方式影響嚴(yán)重

受到傳統(tǒng)教育方式的影響，在進(jìn)行幼兒體育教學(xué)的過(guò)程中，課堂氛圍缺少趣味性過(guò)于死板。教師是為了完成體育教學(xué)而去安排體育活動(dòng)，并沒(méi)有從學(xué)生發(fā)展角度考慮問(wèn)題，從而導(dǎo)致幼兒對(duì)體育鍛煉沒(méi)有熱情和興趣。一些教師更為注重培養(yǎng)幼兒參加各種興趣班，而體育課則被其他興趣班所占用，體育課程的安排愈來(lái)愈少，這樣的行為對(duì)幼兒的全面發(fā)展帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

1.2運(yùn)動(dòng)前后飲食問(wèn)題

幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中消耗身體能量，在運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)饑餓感和口渴感，教師如果忽視飲食問(wèn)題，幼兒自我控制能力較弱，會(huì)出現(xiàn)過(guò)量飲食或者過(guò)快飲食的問(wèn)題。另外，幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中大量出汗，很容易出現(xiàn)口渴大量飲水的情況。但是在運(yùn)動(dòng)后過(guò)量飲水容易給幼兒腸胃造成負(fù)擔(dān)，讓胃液受到稀釋?zhuān)绊懙接變鹤陨淼南δ堋？焖俸人踩菀准又赜變盒姆喂δ艿呢?fù)擔(dān)，嚴(yán)重的話(huà)會(huì)造成幼兒出現(xiàn)心力衰竭、腹脹等問(wèn)題。

1.3體育教學(xué)缺乏靈活性

體育課是培養(yǎng)幼兒思維能力和運(yùn)動(dòng)能力的重要途徑。一些教師在教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)要求幼兒完成指定動(dòng)作指令，給幼兒制造了一種壓抑的課堂環(huán)境。幼兒在完成指定動(dòng)作指令的同時(shí)，自我的天性很難得到釋放，容易失去參加體育活動(dòng)的興趣。再有教師在課堂教學(xué)階段，只給幼兒部分玩具，讓那個(gè)幼兒自?shī)首詷?lè)，用“玩具課”替代了體育課，不主動(dòng)帶著幼兒做體育運(yùn)動(dòng)，幼兒得不到應(yīng)該的體育鍛煉違背了體育課的真諦。

2幼兒園開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的有效措施

2.1提高幼師與家長(zhǎng)的重視程度

面對(duì)當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)中存在的缺陷，首先要求教師與家長(zhǎng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)體育教學(xué)的重視度，具體如下：一是提高幼師的重視度，幼師作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，教育單位應(yīng)積極強(qiáng)化對(duì)幼兒教育者的培訓(xùn)教育，使其樹(shù)立堅(jiān)定的思想開(kāi)展幼兒體育教學(xué)，深刻而清楚地意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)幼兒未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義，并開(kāi)展多樣化的體育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量;二是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育思想。幼兒教育工作需要得到家長(zhǎng)的支持與參與，這將需要家長(zhǎng)積極轉(zhuǎn)變教育思想，充分支持和配合幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展，并親身參與到部分體育活動(dòng)當(dāng)中，與孩子一同玩耍、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.2加強(qiáng)飲食管理

為了避免幼兒出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的暴飲暴食，教師要加以控制和引導(dǎo)，首先教師要注意改變幼兒“多吃多喝才有體力運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)知。在幼兒運(yùn)動(dòng)后，教師要對(duì)幼兒的飲食進(jìn)行合理的控制。在幼兒運(yùn)動(dòng)后，要給幼兒安排合理的飲食，幼兒經(jīng)過(guò)大量運(yùn)動(dòng)，很容易出現(xiàn)饑餓感和口渴感。在進(jìn)食和飲水時(shí)，容易出現(xiàn)用餐過(guò)快和過(guò)量的情況。因此需要根據(jù)幼兒用餐的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒在用餐時(shí)的情況，保證幼兒不會(huì)過(guò)多用餐。向運(yùn)動(dòng)后幼兒提供溫開(kāi)水，提供定量飲水。如教師自己拿著水杯，引導(dǎo)幼兒少量多次飲水，避免快速過(guò)量飲水給幼兒腸胃帶來(lái)負(fù)面影響。

2.3與幼兒年齡特征相結(jié)合

體育活動(dòng)的開(kāi)展通常以游戲方式為主，為保障所有兒童都能夠在輕松、愉快的情景下活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化的體育需求，應(yīng)避免成人化的單一訓(xùn)練，而是與幼兒年齡特征相結(jié)合進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)的主要目標(biāo)是鍛煉其力量、速度、身體平衡能力，提高其身體素質(zhì);對(duì)于中班幼兒，主要鍛煉其靈敏度、反應(yīng)力以及身體的協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒在投擲、平衡、攀爬等身體素質(zhì);對(duì)于大班幼兒，可根據(jù)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)增加體育活動(dòng)難度，使其身體素質(zhì)得到全面的提升。

2.4靈活調(diào)整體育活動(dòng)節(jié)奏

為了促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的體育技能。教學(xué)不可平淡死板，應(yīng)當(dāng)依照實(shí)際課堂的學(xué)習(xí)情況，做靈活的調(diào)整，從而使幼兒時(shí)刻保持對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)刻充滿(mǎn)求知欲。例如在體育活動(dòng)中，當(dāng)幼兒已經(jīng)出現(xiàn)了疲憊感時(shí)，說(shuō)明此時(shí)的體育活動(dòng)不論在時(shí)間還是運(yùn)動(dòng)量上都已經(jīng)足夠。這時(shí)不管教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)效率是否達(dá)到預(yù)期，都應(yīng)即刻停止幼兒體育活動(dòng)。接著，教師可以調(diào)整節(jié)奏，通過(guò)分散式的活動(dòng)練習(xí)或者替換式的觀摩練習(xí)，讓幼兒的身體可以得到休息。

2.5加強(qiáng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

幼兒體育教學(xué)應(yīng)該將幼兒作為主體進(jìn)行教學(xué)。教師選擇所要舉行的課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度考慮問(wèn)題情況，深層挖掘幼兒的興趣所在，才能使幼兒參加體育活動(dòng)的積極性提高，讓幼兒在活動(dòng)中處于活躍的狀態(tài)的同時(shí)也能得到知識(shí)積累。教師可以在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中尋找幼兒的興趣點(diǎn)將幼兒作為體育鍛煉的主體任務(wù)，不斷的通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行構(gòu)想并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的改變，保證幼兒參與活動(dòng)的時(shí)候樂(lè)在其中。比如，玩滾圈，教師一開(kāi)始可以不做示范，而是讓幼兒自己玩耍，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造新奇玩法，教師在適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語(yǔ)言提示“用什么東西可以替代手讓圈轉(zhuǎn)起來(lái)？”當(dāng)幼兒試著用鉤子、棍子等轉(zhuǎn)動(dòng)圈時(shí)，幼兒的增加自信心的同時(shí)參加活動(dòng)的主動(dòng)性也會(huì)有明顯提升。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒體育活動(dòng)教學(xué)中，要想優(yōu)化幼兒體育活動(dòng)，需要在保證安全的情況下，發(fā)揮出幼兒的自主能動(dòng)性，并根據(jù)幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)了解幼兒的喜好、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方案等，逐步提升幼兒的體育活動(dòng)效果。這不僅對(duì)幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的提升起到關(guān)鍵性作用，而且對(duì)幼兒的身心發(fā)展發(fā)揮著重要幫助。

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