小學(xué)剪紙校本課程的實(shí)踐與研究

任艷冰

【摘要】剪紙來(lái)自民間，是一個(gè)古老而傳統(tǒng)的藝術(shù)式樣，獨(dú)具魅力，和人民生活息息相關(guān)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉寂，現(xiàn)在剪紙藝術(shù)日益得到重視，并且被列入我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。剪紙藝術(shù)需要我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。而真心教育的課堂是心靈對(duì)話的課堂，它能把學(xué)習(xí)變成有價(jià)值的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。本文對(duì)結(jié)合真心教育開(kāi)發(fā)剪紙校本課程及如何在“真心”的課堂上開(kāi)展剪紙教學(xué)進(jìn)行積極的實(shí)踐與研究，力求豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)剪紙的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)剪紙文化的意識(shí)，讓更多的孩子傳承這一古老的藝術(shù)，讓剪紙藝術(shù)真正得到延續(xù)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】真心教育；剪紙校本課程；傳承發(fā)展

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代文化的沖擊，許多曾經(jīng)輝煌的民間藝術(shù)品種逐漸沉寂，剪紙就是其中之一。剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要我們積極地繼承發(fā)揚(yáng)。傳承和發(fā)展剪紙藝術(shù)，豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓更多學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握剪紙藝術(shù)，成了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的一個(gè)重要的課題。而真心教育的理論與方法能幫助教師很好地研究這個(gè)課題，為了更關(guān)注學(xué)生的心靈感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生真誠(chéng)、真實(shí)、真心真意地融入學(xué)習(xí)剪紙的全過(guò)程，將剪紙列入校本課程非常有必要。積極開(kāi)展剪紙教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)，能使學(xué)生全面地了解我國(guó)剪紙的輝煌成就，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞剪紙，掌握剪紙的制作方法，從中體驗(yàn)到剪紙制作帶來(lái)的樂(lè)趣。以下是在小學(xué)中開(kāi)展剪紙校本課程所作的一些實(shí)踐與研究。

一、設(shè)置剪紙校本課程的必要性

在《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“美術(shù)課程價(jià)值之一是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與文化的傳承和交流?！爆F(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)減少了距離障礙，世界各國(guó)文化交流的機(jī)會(huì)大大增加，藝術(shù)種類(lèi)更是豐富多彩。土生土長(zhǎng)的民間藝術(shù)受到?jīng)_擊，不少人已不重視民間美術(shù)。如今的青少年可以說(shuō)是對(duì)國(guó)漫畫(huà)、卡通作品可以如數(shù)家珍，對(duì)于自己本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻是一知半解。改變這種狀況，是現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)亟待解決的問(wèn)題之一。所以，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，使傳統(tǒng)的民間美術(shù)得以傳承和發(fā)展。

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，有著悠久輝煌的歷史，是我國(guó)非常寶貴的文化遺產(chǎn)。根據(jù)地域不同，剪紙藝術(shù)作品也形成了不同的特色，內(nèi)容及題材相關(guān)到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。在古代詩(shī)詞典籍中，曾被廣泛記載：唐朝詩(shī)人李商隱在《人日即事》詩(shī)中寫(xiě)道：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)。”當(dāng)代作家、畫(huà)家馮驥才先生這樣贊美剪紙的人們：“雙手能而巧，心靈慧亦聰?！奔艏堃云渥兓獪y(cè)、富有裝飾韻味以及與我國(guó)民族風(fēng)俗相結(jié)合的藝術(shù)魅力，為各民族所喜聞樂(lè)見(jiàn)。經(jīng)國(guó)務(wù)院審核批準(zhǔn)，剪紙?jiān)?006年就被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。但作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，剪紙藝術(shù)正走向式微，隨著一些剪紙藝人慢慢老去，剪紙藝術(shù)更是出現(xiàn)青黃不接的尷尬境地。我國(guó)現(xiàn)代兒童教育之父陳鶴琴先生曾說(shuō)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”他認(rèn)為，剪紙有利于學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，小學(xué)階段就必須重視剪紙的教學(xué)，讓學(xué)生了解剪紙、學(xué)會(huì)剪紙、喜歡剪紙，從而樂(lè)意擔(dān)當(dāng)起傳承和發(fā)展剪紙藝術(shù)的責(zé)任。

基于素質(zhì)教育的基本理念和真心教育思想，用心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，打造真心教育的課堂，讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)剪紙的知識(shí)和技能，在小學(xué)有必要積極地開(kāi)展剪紙校本課程并且將剪紙作為校本課程的重要內(nèi)容，為了給學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái)，希望有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)剪紙的意義和價(jià)值，了解我國(guó)這一自成體系的傳統(tǒng)文化精髓；豐厚民族素養(yǎng)，享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè)，同時(shí)讓剪紙藝術(shù)得以繼續(xù)傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

二、剪紙校本課程的實(shí)施過(guò)程

1.組織形式：剪紙班學(xué)員的吸納應(yīng)以自愿報(bào)名及教師挑選相結(jié)合為原則。學(xué)生自愿報(bào)名參加，再由老師考核挑選。剪紙校本課程在各個(gè)年級(jí)都可以展開(kāi)，班型在30人左右為宜。

2.課程內(nèi)容：剪紙校本課程一般是一周一到二次。所以必須要在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)剪紙的內(nèi)涵，使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會(huì)作用，掌握技法及表現(xiàn)方法，并自由創(chuàng)作。因而制定的剪紙教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)作這樣的設(shè)想：在傳統(tǒng)剪紙內(nèi)容、構(gòu)圖、技法中吸取營(yíng)養(yǎng)，選用有連續(xù)性的、更適合兒童年齡特點(diǎn)的自由形式和內(nèi)容。力爭(zhēng)使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)剪紙文化有初步的了解，能夠掌握基本的剪紙技能技巧并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。具體的內(nèi)容包括：

①設(shè)置基礎(chǔ)性的以剪紙的基本技法的訓(xùn)練為主的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)剪刀、刻刀等主要工具的使用方法及各種紙材的性能。讓學(xué)生能熟練、正確的使用剪刀等工具。主要練習(xí)學(xué)剪月牙紋、鋸齒紋及各種點(diǎn)、線、面等基本紋樣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪影、鏤空、折剪、對(duì)稱(chēng)剪紙，拼貼畫(huà)等練習(xí)。學(xué)會(huì)剪，折，貼等技法。在作業(yè)表現(xiàn)形式上可以以繪畫(huà)、剪貼畫(huà)相結(jié)合。

②學(xué)習(xí)剪、刻較為復(fù)雜的單色、套色剪紙和分色剪紙，進(jìn)而進(jìn)行主題性的創(chuàng)作剪紙練習(xí)。這一階段先臨摹后創(chuàng)作。這是因?yàn)閷W(xué)生剪紙能力還不高，缺乏剪紙技巧，作品還比較粗糙，缺少精細(xì)的表現(xiàn)，在剪紙圖案的裝飾方法上需要提高。這時(shí)可以到傳統(tǒng)剪紙圖案中學(xué)習(xí)，教師提供優(yōu)秀作品給學(xué)生，并引導(dǎo)他們進(jìn)行臨剪，以此解決這些問(wèn)題。具體的過(guò)程是這樣的：先欣賞分析學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙中圖案的裝飾方法，陰剪、陽(yáng)剪的運(yùn)用以及畫(huà)面中的點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的組織，再動(dòng)手剪刻。在這個(gè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)原來(lái)的作品作適當(dāng)?shù)淖兓蛘咴黾?、減少紋樣。這樣可以讓學(xué)生在臨剪中受到啟發(fā)，學(xué)到優(yōu)秀作品的表現(xiàn)方法，又能加進(jìn)自己的創(chuàng)意，剪出有自己特色的作品，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸學(xué)會(huì)創(chuàng)作剪紙。

③賞析傳統(tǒng)的剪紙作品，體會(huì)其中以表達(dá)美好愿望的諧音、相關(guān)等手法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的、自己的作品，學(xué)習(xí)裝裱、保存剪紙的方法。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在剪紙的學(xué)習(xí)過(guò)程中必須注重培養(yǎng)各種良好的行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。剪紙是操作性很強(qiáng)，講究以刀代筆，集繪畫(huà)、剪刻于一體。有些作業(yè)需要比較長(zhǎng)時(shí)間才能完成，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感。為了保持學(xué)生對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，多收集資料，向?qū)W生展示剪紙?jiān)谏钪羞\(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)剪紙的趣味性。多組織學(xué)生參觀優(yōu)秀作品展，了解剪紙藝術(shù)在民俗文化中的地位、作用。知道剪紙的輝煌歷史以及在國(guó)際上的影響，讓學(xué)生對(duì)剪紙產(chǎn)生深深的喜愛(ài)之情。平時(shí)注重學(xué)法的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予大力的表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生用剪出來(lái)的各種作品裝飾自己的學(xué)習(xí)用品、生活用品及美化環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既動(dòng)手、又動(dòng)腦，以成功感取代倦怠感，從而對(duì)剪紙產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

②培養(yǎng)良好習(xí)慣。在剪紙教學(xué)過(guò)程中，不能只重視學(xué)生對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)與制作，更要重視學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

如，安全習(xí)慣的培養(yǎng)。要剪紙就一定要用到剪刀、刻刀等工具。所以剪紙過(guò)程中的安全問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。這就必須重視培養(yǎng)學(xué)生安全使用工具的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)上必須嚴(yán)格要求學(xué)生除了剪紙之外的任何時(shí)間都不能動(dòng)剪刀、刻刀。剪刻前想好該如何下刀，在哪里收刀為宜。注意雙手的互相協(xié)調(diào)，不要割傷自己的手。無(wú)論是否剪制完畢，或是剪制的間隙，不剪時(shí)工具一定要放回工具盒里面。不能拿著剪刀、刻刀去做別的事情，更加不能拿著剪刀、刻刀打鬧。這就避免了“流血事件”的發(fā)生，更能保護(hù)好工具不受損害，使工具更為耐用。也讓學(xué)生養(yǎng)成了珍愛(ài)工具，注意安全的好習(xí)慣。

衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。剪紙的過(guò)程要非常注重紙材的潔凈，紙材一旦被弄臟或弄皺，完成的作品效果就會(huì)大打折扣。所以要教育學(xué)生平時(shí)要用干凈的袋子裝好紙材。起稿前要把手洗干凈，在紙的背面畫(huà)稿，下筆要輕，不要多次來(lái)回擦拭，也不要隨便亂摸紙材的正面，以保持紙材的清潔。使剪出來(lái)的作品畫(huà)面干凈明快。開(kāi)始剪刻之前要準(zhǔn)備好裝廢紙的盒子，盡量不讓把剪刻下來(lái)的碎紙屑掉到地面上，而是及時(shí)地放在紙盒里。做到活動(dòng)結(jié)束后，地上不會(huì)有一點(diǎn)廢紙，保持了教室的環(huán)境衛(wèi)生。

環(huán)保及節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。剪紙離不開(kāi)紙，很多孩子都會(huì)把剪剩下的邊角料隨手扔掉，造成浪費(fèi)，也不環(huán)保。這時(shí)可以給學(xué)生講述紙的發(fā)明、發(fā)展歷史，讓學(xué)生知道紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感。再向?qū)W生科普紙的制作過(guò)程，制作一張紙需要工人們很多道的工序。知道紙的原材料是木材，浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)森林資源，破壞環(huán)境，為了保護(hù)環(huán)境，更加要珍惜用紙。在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的需要，確定紙張的大小，圖案的設(shè)計(jì)、構(gòu)圖要合理。其次是把剪剩下的面積較大的邊角余料合理利用上?？梢云唇映善促N畫(huà)，可以制成各種點(diǎn)、線、形成各種基本紋樣去裝飾自己的作品。把自己的作品變得更加生動(dòng)有趣，富有裝飾性。同時(shí)也給學(xué)生增設(shè)無(wú)限的想象空間。這樣就使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的環(huán)保習(xí)慣，并能輕松的創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。任何事情不能一蹴而就。特別是剪紙，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著無(wú)窮的變化。學(xué)得越深入，就需要學(xué)生更加以一絲不茍的態(tài)度去對(duì)待。完成一幅完整的作品，要經(jīng)過(guò)構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱等工序。因?yàn)榧埖牟馁|(zhì)問(wèn)題，一不小心還會(huì)把剪紙作品弄壞，而導(dǎo)致制作的失敗。所以往往需要學(xué)生極大的耐性以及足夠的毅力，才能夠完成作品。這就需要教師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)多做示范引領(lǐng)。讓學(xué)生明白只有安靜細(xì)心，耐得住寂寞，經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，才能剪出滿意的作品。所以通過(guò)了剪紙學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生明白一個(gè)道理：無(wú)論做事、學(xué)習(xí)，都是要按順序一步一步的進(jìn)行，馬虎不得。持之以恒，有越戰(zhàn)越勇的精神，才能成功。也讓學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度和有條理做事情的好習(xí)慣。

三、剪紙校本課程的成果展示

為了擴(kuò)大剪紙藝術(shù)的影響，需要全體師生共同參與及推廣，讓更多的人知道剪紙，讓更多的孩子來(lái)傳承與發(fā)展這一古老的藝術(shù)。所以，展示同學(xué)們的剪紙學(xué)習(xí)成果顯得十分重要。

學(xué)校的剪紙校本課程成果可以通過(guò)以下的方式展示。

1.通過(guò)比賽、現(xiàn)場(chǎng)制作等各種方式及時(shí)展示學(xué)生的作品及宣傳剪紙文化。充分利用櫥窗、教室、走廊等地方展示優(yōu)秀的剪紙作品，并定期刊登在?？?，為同學(xué)們提供展現(xiàn)自己實(shí)力、增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)。通過(guò)展示作品，既讓欣賞、參觀的學(xué)生感受剪紙的藝術(shù)美，吸引更多的孩子參與到剪紙的學(xué)習(xí)中來(lái)，也能讓制作作品的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，給學(xué)生一種無(wú)形的動(dòng)力，同時(shí)也為孩子創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)，逐步通過(guò)剪紙的技能與技巧。

2.在學(xué)校的很多大型的無(wú)論是對(duì)內(nèi)或者是對(duì)外的活動(dòng)中，都讓剪紙成了必備的展示環(huán)節(jié)。從而使剪紙活動(dòng)受到廣受歡迎和好評(píng)。在學(xué)校的走廊、樓梯間都常常展有同學(xué)們生動(dòng)有趣的剪紙作品，《剪出新天地》是我們的?？械谋貍鋵?zhuān)欄，這些都讓學(xué)生享受到剪紙藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去。凡事講究合作交流。固步自封，閉門(mén)造車(chē)的老路已經(jīng)行不通。因而需要多和社會(huì)上的剪紙藝術(shù)團(tuán)體交流，經(jīng)常請(qǐng)民間剪紙藝人到學(xué)校給師生上課以吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。多讓老師參加剪紙的培訓(xùn)以及研討會(huì)。組織學(xué)生參與學(xué)校間的剪紙藝術(shù)交流活動(dòng)，積極參加各類(lèi)型的比賽。并在學(xué)校的公眾號(hào)上多家長(zhǎng)、社會(huì)推送師生們的剪紙活動(dòng)及作品。讓師生在這些活動(dòng)中得到鍛煉，促進(jìn)剪紙技能的發(fā)展，提供剪紙技巧。

通過(guò)各種形式的展示，學(xué)生的作品、成果得到廣泛的認(rèn)同，讓學(xué)生體驗(yàn)到剪紙學(xué)習(xí)所帶來(lái)的愉悅，從而把“苦練”變成“樂(lè)練”，為后繼學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，使剪紙藝術(shù)后繼有人，讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)得以傳承和發(fā)展。

實(shí)踐證明，在小學(xué)階段的開(kāi)展剪紙校本課程的教學(xué)，讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂，能增強(qiáng)廣大師生對(duì)我國(guó)剪紙藝術(shù)的認(rèn)同感。我們將繼續(xù)實(shí)施真心教育，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間剪紙，親近我國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)我國(guó)剪紙藝術(shù)的博大與精深，學(xué)會(huì)剪出自己喜歡的剪紙作品，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)我國(guó)剪紙藝術(shù)與文化，真正做到傳承與發(fā)展剪紙藝術(shù)。

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