核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂的構(gòu)建方法

祁煜

摘要：開展初中體育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)為學(xué)生預(yù)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的體育活動熱情，從而有助于構(gòu)建高效課堂。教師必須創(chuàng)新課程教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育的興趣，使學(xué)生掌握多元體育技能，從而提高核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。所以本文從以下幾方面分析探究，在核心素養(yǎng)背景下如何巧妙設(shè)置體育課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)高效率課堂，進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)活動的有序開展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;高效課堂;創(chuàng)新教學(xué)

開展初中體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，科學(xué)合理地進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，提高學(xué)生的體育參與熱情，取得良好的師生互動教學(xué)效果。由于初中階段學(xué)生處于身心發(fā)育的重要時期，初中階段教學(xué)是提高學(xué)生德育素養(yǎng)以及行為舉止、綜合能力的重要時期，但是當(dāng)前初中階段學(xué)生普遍存在注意力不集中、自制力不夠等問題，所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)新課程教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動技能。

一、精心設(shè)置體育預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識

在體育教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動意識，從而提高體育教學(xué)效率。例如教師可以先引導(dǎo)學(xué)生做好體育課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在體育教學(xué)并未開始前根據(jù)教師提出的任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，學(xué)生可以與家長共同的完成，獨(dú)立預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生初步掌握所要學(xué)習(xí)的體育技能以及相關(guān)知識，掌握體育操作能力，從而提高訓(xùn)練熱情。課堂學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在體育教學(xué)中的模仿環(huán)節(jié)，通過體育技能模仿使學(xué)生快速進(jìn)入體育學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及模仿探究能力，從而潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。無論是課前預(yù)習(xí)還是課堂模仿練習(xí)，教學(xué)目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生圍繞體育技能和知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理以及年齡特征科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練。

例如：在家庭中學(xué)生可以與父母進(jìn)行立地跳遠(yuǎn)小互動，教師也可以以此作為課前預(yù)習(xí)任務(wù)。教師在課堂上也可以提前準(zhǔn)備好體育器材，例如數(shù)字格以及體操墊等等，根據(jù)班級人數(shù)合理劃分小組，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人的身體素質(zhì)與能力進(jìn)行簡單的體育小游戲，例如跳躍障礙物與跳數(shù)字格。學(xué)生能夠?qū)⒄n前預(yù)習(xí)的跳遠(yuǎn)方式有效應(yīng)用于課堂互動，提高學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)能力，以及跳躍水平增強(qiáng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)度與靈敏度，為后續(xù)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建特定教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率

在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)營造良好的課堂教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情。教師在初中體育教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。由于當(dāng)前初中體育教學(xué)得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的重視，所以教師要提高自身的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生特定的精神素養(yǎng)以及活動熱情，通過創(chuàng)設(shè)針對性的教學(xué)情景。在體育教學(xué)當(dāng)中，利用各種各樣的教學(xué)活動填充到情景中，使情景能夠更加開放生動，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)會思考和探究，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知能力增強(qiáng)學(xué)生對于體育的感悟能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識到體育的魅力，從而更好地投身到體育鍛煉中。教師可以通過體育運(yùn)動，例如籃球運(yùn)動或接力跑等等，對學(xué)生的思想進(jìn)行道德培養(yǎng)和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生精神塑造，強(qiáng)化學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和品格，使學(xué)生能夠在體育鍛煉當(dāng)中更好地提高自身綜合素養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。體育教師開展體育教學(xué)活動時，可以創(chuàng)設(shè)特定的體育教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的知識，加強(qiáng)體育技巧鍛煉和思考，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐探究活動，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動當(dāng)中提高自身的體育鍛煉素養(yǎng)。例如在初中教學(xué)中部分學(xué)生喜歡長跑，教師可以通過長跑教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生利用分小組合作的形式展開小組與小組之間的對抗競爭，使學(xué)生能夠在競爭和對抗當(dāng)中，感受到體育鍛煉的樂趣，從而不斷提升學(xué)生的體育鍛煉能力。體育教師也要在體育鍛煉時，了解學(xué)生的個人身體素質(zhì)，保障學(xué)生在健康的身心素質(zhì)下開展體育長跑鍛煉，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的個人身心素養(yǎng)健康的發(fā)展。

三、落實(shí)德育，滲透提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師在初中體育教學(xué)活動當(dāng)中積極滲透德育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成，由于當(dāng)前初中生核心素養(yǎng)不夠成熟和完善，所以教師要加強(qiáng)對學(xué)生的知識引領(lǐng)和身體引導(dǎo)，體育教師要積極了解當(dāng)前學(xué)生的道德素質(zhì)。在體育教學(xué)當(dāng)中滲透體育品德，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程當(dāng)中加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育鍛煉作為自身的一種愛好，進(jìn)行終身培養(yǎng)。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生對體育態(tài)度的把握能力，使學(xué)生能夠在思考和探索的過程當(dāng)中，樹立正確的人生觀和價值觀念。教師在開展德育教學(xué)滲透過程當(dāng)中，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德觀念，不斷促進(jìn)學(xué)生提高自身的體育鍛煉主動性，教師也要在開展體育教學(xué)活動時，強(qiáng)化學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“田徑訓(xùn)練”的相關(guān)技巧時，教師就可以通過多媒體向?qū)W生講解，劉翔在參加奧運(yùn)會的精彩視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解田徑運(yùn)動。并且了解劉翔為國爭光的光榮事跡，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和觀看當(dāng)中增強(qiáng)自身的愛國情懷和鍛煉積極性，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，大部分教師習(xí)慣采用練習(xí)室教學(xué)方法要求學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，但是忽略了學(xué)生的體育運(yùn)動興趣培養(yǎng)，由于體育教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識，提高學(xué)生的體育運(yùn)動技能。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為前提，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，突出學(xué)生的課堂主體地位，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及體育技能。

（責(zé)編 ?張 欣）

參考文獻(xiàn)：

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